釋放語文學習的原動力

內(nèi)容概要

本書從思考小學生語文學習的原動力如何得以釋放的角度，提出了數(shù)字環(huán)境下語文教學方式的改變。主要內(nèi)容分為三部分：一是通過觀察和分析具體生動的教學實例，探尋小學生語文學習的原動力；二是提出建立既能釋放小學生學習的原動力、帶動小學生能動發(fā)展，又能引領(lǐng)教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的新型的Blog學習平臺與相應的發(fā)展性課堂教學評價標準體系；三是釋放語文學習原動力的教學案例，真實記錄了在閱讀、寫作和綜合實踐活動的指導過程中創(chuàng)新應用Blog，使學生的潛能得到充分發(fā)掘，能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的典型案例?！　”緯鴮V大小學教育工作者深入進行數(shù)字化環(huán)境下的教育改革有一定的啟發(fā)和借鑒作用；學生家長也可從書中了解到信息化時代學校教育和學生學習方式的變化；本書所講述的Blog形式下的創(chuàng)新學習方式，不僅讓學生們一改以往的被動的學習模式，讓學習變得輕松、愉快而且更有效率，而且為被社會普遍關(guān)注的 “學生沉迷電腦游戲”問題找到了一條很好的而且可行的疏通渠道。

作者簡介

江偉英，華南師范大學附屬小學高級教師，從事小學語文教學工作12年，現(xiàn)任華南師范大學附屬小學科研主任。在小學語文教學實踐中，善于激勵學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)。努力堅持教育科研，近年有9篇教學實踐隨筆和29篇教學論文在省級

書籍目錄

引子　讀《大象被拴的故事》的聯(lián)想　學生怎么不喜歡學語文了一、探尋語文學習的原動力　激蕩真正的快樂：學習成功的原動力　?。ㄒ唬┛鞓返孬@取成功，激勵學生主動學習　　（二）點燃樂學的火種，激蕩學習的熱情　?。ㄈ┰谟淇斓幕顚W活用中提高語文素養(yǎng)　開拓思考的空間：自主探究的原動力　放飛想像的翅膀：能力提高的原動力　放飛一只飛進課堂的鳥　引導追求真善美：健全人格的原動力　?。ㄒ唬男∈伦銎?，讓學生形成健康的道德觀　?。ǘ┫囊苟嗝?，學生多可愛　實施有度的賞識：持續(xù)發(fā)展的原動力　回歸真實的生活：靈感萌生的原動力　?。ㄒ唬┒聪ね摹　。ǘ┓懦鲆蝗何乃济艚莸膶W生　廣泛閱讀和積累：挑戰(zhàn)權(quán)威的原動力　?。ㄒ唬┐罅块喿x后的新發(fā)現(xiàn)　?。ǘ┐罅糠e累后的新創(chuàng)作二、釋放發(fā)自心底的巨大原動力　Blog的自由空間，帶動學生的群體發(fā)展　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新使用教育Blog，引領(lǐng)學生自主學習　　（二）Blog創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主題內(nèi)容設(shè)計　?。ㄈ〣log創(chuàng)新教育，凸顯新課程中互動學習的優(yōu)勢　?。ㄋ模〣log創(chuàng)新教育，創(chuàng)造交叉學科的專題學習　班級Blog，讓神思飛揚，讓創(chuàng)意狂飆　　（一）班級Blog，助學生釋放語文學習的原動力　?。ǘ┌嗉塀log，個性化的學習過程　?。ㄈ┌嗉塀10g，平等的交流方式　?。ㄋ模┰诎嗉塀log里，拓展語文能力　?。ㄎ澹┰诎嗉塀log里，推進綜合課程　應用Blog，于教學細節(jié)處創(chuàng)奇跡　?。ㄒ唬┮訠log創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的教育環(huán)境　?。ǘ┙逃^程中最重要的細節(jié)：以Blog研究學生的學習需要　?。ㄈ┲匾晫W科建設(shè)中的細節(jié)：以教育Blog調(diào)動教師的積極性　?。ㄋ模╆P(guān)注教學過程中的細節(jié)：以Blog創(chuàng)新教育，增進學科銜接　　（五）Blog創(chuàng)新教育，開創(chuàng)了新的教育評價方式　　……三、釋放語文學習原動力的教學案例附錄1　Blog將改變各行各業(yè)附錄2　教育Blog，該怎樣Bloging附錄3　我們的Blog新天地主要參考文獻

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