教師言語美

內(nèi)容概要

　　一個好的教師首先必須是一個言語大師。他應(yīng)該投入大量的精力和豐富的智慧去提升自己的口語能力和說話水平，不僅做到言之有理、言之有物、言之有序，還要做到言之有術(shù)、言之有文、言之有美。而美的言語則主要體現(xiàn)為：直觀形象美、準確簡潔美、情感體驗美、啟發(fā)激勵美、動態(tài)節(jié)奏美、幽默諧趣美?！　　督處熝哉Z美》中的幾百個言語實例就是這些美的具體體現(xiàn)。誦讀它們，你不能不為說話者獨特的機智所傾倒、深厚的情感所打動、精妙的技術(shù)所折服，然后情不自禁地開始言語美的創(chuàng)造。

書籍目錄

第一編 教學(xué)篇1 “鳳頭”導(dǎo)語2 排比生姿3 深描細繪4 現(xiàn)掛蘊美5 妙造意象6 順水推舟7 言之有別8 暗渡陳倉9 因勢利導(dǎo)10 驚堂奇語11 投石問路12 言語構(gòu)形13 不言之言14 層層剝筍15 言語置換16 閑聊不閑17 語言調(diào)控18 妙用新語19 妙用陳言20 巧言掩窘21 巧設(shè)懸念22 巧言引趣23 巧言類比24 巧和稀泥25 巧設(shè)情景26 以演助言27 以錯揚聲28 以疑激趣29 以謬襯真30 借例析理31 借疑展義32 借題發(fā)揮33 將計就計34 將錯就錯35 藝映言輝第二編 教育篇36 大言期待37 笑語糾錯38 旁敲側(cè)擊39 軟語釋怨40 妙手牽羊41 當頭棒喝42 引君人甕43 妙言糾偏44 美言金梯45 緩兵之計46 語言標簽47 忠言順耳48 自責誘發(fā)49 婉言批評50 褒言贊語51 暗示傳情52 移花接木53 抑揚結(jié)合54 美麗謊言55 軟硬兼施56 隱言啟發(fā)57 童話寄意58 半推半就59 反言激正60 反語達意61 反彈琵琶62 語轉(zhuǎn)情移63 言鋒內(nèi)斂64 刺語甜言65 綿里藏針66 巧鋪臺階67 言溫意熱68 言語寬容69 現(xiàn)身說法70 同聲相應(yīng)71 善言誘導(dǎo)72 佳言補過73 語暖情長74 言退意進75 借花獻佛76 借語強言77 借景生言78 借勢助言79 以正抑反80 以假助真第三編 綜合篇附錄 教師言語美概論（提綱）參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　21 巧設(shè)懸念　　一位教師在講授“簡易方程”時，是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，今天我們先做個數(shù)學(xué)游戲。請你們每個人心里想好一個數(shù)，然后加上2，乘上3，在積里減去5，再減去你原來想好的那個數(shù)，然后把得數(shù)告訴我，我就能立刻猜出你心目中的那個數(shù)?！币宦犝f做游戲，同學(xué)們立馬來了勁，紛紛想好一個數(shù)字，在心中運算一番，然后舉起了手。一學(xué)生說：“我的最后結(jié)果是15?！崩蠋煷穑骸澳阍瓉淼臄?shù)是7，對嗎？”“對！”又一學(xué)生搶著說：“我的結(jié)果是37?！茫阍瓉淼臄?shù)肯定是18。…’是，是！”學(xué)生們不禁精神大振，興趣陡增，急切地喊著：“老師，快告訴我們其中的奧妙吧。”老師故作神秘地說：“好的，你們聽著，這其中的奧妙其實就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容——簡易方程。掌握了它，你們也就掌握了猜測數(shù)字的高超能力?！甭犃死蠋煹脑?，同學(xué)們躍躍欲試，興奮之情溢于言表?！　∵@，就是懸念。懸念懸念，顧名思義，就是懸而未決的念頭。它本是藝術(shù)創(chuàng)作的術(shù)語，即構(gòu)造某種未知結(jié)果的情節(jié)，來誘發(fā)欣賞者閱讀或觀賞的興趣。它利用人們的期待心理，通過某種線索誘發(fā)人們產(chǎn)生心理追蹤，并在這種心理的驅(qū)使下興致勃勃地去猜測、去企盼，以致興奮不已，欲罷不能。由此看來，懸念對激發(fā)人們的興趣，強化人們探索未知的心理動力具有明顯的作用。因此，將懸念的這種作用引進課堂，在教學(xué)過程中用語言巧設(shè)懸念，是促進學(xué)生思維活動、強化學(xué)生學(xué)習欲望的有效方法。下面這個例子就是懸念迭起、效果倍增的典范?！　　?/pre>




編輯推薦
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