怎樣寫高考作文

內(nèi)容概要

　　在這本書里，作者傾情向中學(xué)生奉獻(xiàn)出自己多年的研究成果，全面揭示了寫作能力形成的規(guī)律，指出了迅速提高作文能力的最佳途徑?！　￠L期以來，很多年輕朋友讀的書不少，知識積累、詞匯積累也十分豐富，但為什么寫起文章來總是無從下手？在這本書里，作者將告訴你這是怎么回事，幫助你分析其中的原因，讓你盡快走出困惑，掌握實(shí)實(shí)在在的寫作技能?！　τ谥袑W(xué)生而言，作文面臨兩大難題：一是“沒話說”，二是“寫不好”在這本書里，“沒話說”和“寫不好”的問題都將迎刃而解?！　　对鯓訉懜呖甲魑摹分v授了在課本里學(xué)不到的寫作秘訣一系列行之有效的作文能力訓(xùn)練方法，讓你的作文能力在短期內(nèi)大幅度提高在這本書里，你將明白作文其實(shí)并不難，你一定能成為寫作的高手。

作者簡介

　　黃高才，男，1962年生于陜西涇陽。國內(nèi)知名的語文教育專家，全國語文名師。歷任中學(xué)語文教師、語文學(xué)術(shù)期刊總編輯、大學(xué)文學(xué)院院長和出版社策劃編輯等。曾主編大學(xué)語文課、寫作課等大學(xué)人文學(xué)科教材14部，出版專著12部，主審大學(xué)教材15部，主編各類中小學(xué)讀物12部；在國內(nèi)外報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇?，F(xiàn)受聘擔(dān)任多所高校的特聘教授、客座教授或名譽(yù)教授。

書籍目錄

上篇 作文能力考前強(qiáng)化【第1講】 寫作訓(xùn)練——全面提升學(xué)習(xí)能力的最佳途徑一、文章——思維的產(chǎn)物★二、寫作能力——綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)志三、寫作訓(xùn)練——提升學(xué)習(xí)能力的最佳途徑【第2講】 決定作文能力強(qiáng)弱的三大因素一、作文其實(shí)很簡單二、決定作文能力強(qiáng)弱的三大因素1．思想積累2．語言感受力3．想象與聯(lián)想能力三、語文能力形成的基本原理【第3講】 破解學(xué)生作文的兩大難題★一、怎樣跨越“沒啥寫”的障礙1．情、理、事——文章內(nèi)容三要素2．處處留心皆素材★二、如何走出“不會寫”的困惑【第4講】 快速提高作文能力的途徑一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高人文素質(zhì)二、強(qiáng)化語感三、培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力四、加強(qiáng)感性語言積累和語言知識積累五、怎樣通過閱讀迅速提高作文能力【第5講】 寫好作文的一般方法和技巧一、怎樣擬好標(biāo)題二、怎樣寫好開頭三、怎樣寫好主干四、怎樣寫好結(jié)尾五、怎樣寫得文從字順六、怎樣突出主題七、怎樣寫得跌宕起伏、有節(jié)奏感八、怎樣寫得生動活潑九、幾種基本文體的寫作要點(diǎn)【第6講】 簡便易行的寫作能力訓(xùn)練方法一、改寫和續(xù)寫——提高想象與聯(lián)想能力二、擴(kuò)寫和縮寫——強(qiáng)化語言組織能力三、對對子——訓(xùn)練擬題能力四、編寫手機(jī)短信——提高構(gòu)思能力五、寫讀后感——提高處理素材的能力六、寫隨筆——全面提升寫作能力的有效途徑下篇 高考作文實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)附錄一 黃高才談中小學(xué)語文教學(xué)附錄二 評《讀和寫》兼論讀和寫的關(guān)系

章節(jié)摘錄

　　一般人聽了這個故事都覺得好笑，但大部分人只是笑笑而已，并未對其進(jìn)行分析和思考。事實(shí)上，作為一個鮮活的生活素材，這個故事包含的思想內(nèi)涵是多方面的，只要善于挖掘，就可以從不同的角度寫出多篇主題各異的文章來?！　∈紫?，這個故事不需要做任何加工，只要如實(shí)地記錄下來，就是一則令人捧腹的笑話。這則原生態(tài)的笑話以令人輕松愉快的表現(xiàn)形式，反映了一些值得人們深思的問題，如不能以貌取人的問題、不懂裝懂誤人的問題、國民人文素質(zhì)有待提高的問題等?！　∑浯危赃@個真實(shí)的故事為素材進(jìn)行思想發(fā)掘和主題提煉，然后根據(jù)所要表現(xiàn)的主題對其進(jìn)行加工，可以寫出不同的文章來。如，要突出表現(xiàn)故事中兩個人物原型的“無知”，可以在原故事實(shí)錄的基礎(chǔ)上加上一個情節(jié)——　　聽到被問者的回答，問話的那個中年婦女用目光掃視了一下周圍的人，接著說道：“誰不知道行知（háng zhī）學(xué)院是給銀行培養(yǎng)知識分子的呀，人家就是想考考你嘛?！边@樣稍一加工，不僅人物形象鮮明了，文章的思想也更加深刻了。再如，要表現(xiàn)“無知者無畏”的思想，可以在原故事中加進(jìn)來兩個人物：一個大學(xué)教授，一個中途上車的研究生。整個故事可以寫成下面這樣：　　（接實(shí)錄文字）旁邊一個50歲左右、衣著素樸的男同志對她們說：“那兩個字念‘行知（xíng zhī）’?！眲偛糯鹪挼哪莻€中年婦女上下打量了一番那個男同志，一臉不屑的神色說：“你識字嗎？”那個男同志搖搖頭，再也沒說什么。車行到下一站，上來一位胸前佩著“××大學(xué)”校徽的年輕人，看見那個男同志，恭敬地說：“老師好?！比缓蠼又f：“我的博士論文發(fā)您郵箱了，您幫我看看，還需要做哪些修改?！边@時，先前問話的那個中年婦女對答話的中年婦女說：“哎，人家是教授呢。”答話的中年婦女仍然滿臉不屑的神色說：“哼，你啥眼神呀？就他那樣的，還教授？他們就是倆騙子?！避囎永^續(xù)前行，一車人無語?！　　?/pre>








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