小學(xué)語文高效教學(xué)

內(nèi)容概要

義務(wù)教育新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)勢(shì)襲來，迫使我們?cè)俅嗡伎颊Z文教學(xué)“怎么教”、“為什么這么教”的問題，而小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的命題也再次擺在了我們面前。
《小學(xué)語文高效教學(xué)(新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn))》由劉武宏編著，本書不是星級(jí)賓館的“大菜”烹制之法，而是普通百姓的“家常菜”譜，所選案例也非名師大家的“經(jīng)典案例”，而是課改過程中易于學(xué)習(xí)的普通教師成功教法，以此共勉。

作者簡(jiǎn)介

劉武宏，1970年生，小學(xué)高級(jí)教師，陜西省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，寶雞市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，寶雞市教研室兼職教研員，寶雞市小學(xué)教師培訓(xùn)I中心特聘教師，“國(guó)培計(jì)劃”陜西省小學(xué)語文輔導(dǎo)教師。現(xiàn)任寶雞市高新第一小學(xué)副校長(zhǎng)。
參加工作至今，多次主持市級(jí)以上教育科研課題，多次為全市各縣區(qū)巡回作專題講座或報(bào)告。先后四十多次受到各級(jí)政府或教育主管部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其中1998年教師節(jié)被寶雞市人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2000年榮獲“陜西省教學(xué)能手”稱號(hào)，同年第三期《小學(xué)教學(xué)》雜志封二曾刊登其小傳：2007年教師節(jié)被陜西省人事廳、教育廳聯(lián)合授予“陜西省優(yōu)秀教師”稱號(hào)，同年被國(guó)家教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)：2011年3月榮獲寶雞市高新區(qū)“拔尖人才”稱號(hào)，同年4月榮獲“百優(yōu)全國(guó)小學(xué)名師”稱號(hào)并在北京為全國(guó)名師展示高效課堂模式，受到一致好評(píng)。

書籍目錄

第一章  拼音識(shí)字寫字
    ——新課程下識(shí)字、寫字教學(xué)的高效策略
  第一節(jié) 字必有音
    ——新課程下漢語拼音教學(xué)的高效策略
  第二節(jié) 字為智基
    ——新課程下識(shí)字教學(xué)的高效策略
  第三節(jié) 字如其人
    ——新課程下寫字教學(xué)的高效策略
第二章  讀書感悟積累
    ——新課程下閱讀教學(xué)的高效策略
  第一節(jié) 因文施教
    ——新課程下閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的高效策略
  第二節(jié) 為學(xué)而導(dǎo)
    ——新課程下閱讀教學(xué)課堂實(shí)施的高效策略
  第三節(jié) 窗外書聲
    ——新課程下課外閱讀指導(dǎo)的高效策略
  第四節(jié) 溫故知新
    ——新課程下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的高效策略
第三章  童真童趣童言
    ——新課程下習(xí)作教學(xué)的高效策略
  第一節(jié) 言為心聲
    ——新課程下習(xí)作指導(dǎo)的高效策略
  第二節(jié) 以評(píng)促寫
    ——新課程下習(xí)作評(píng)改的高效策略
第四章  想說能說會(huì)說
    ——新課程下口語交際教學(xué)的高效策略
第五章  實(shí)踐探究應(yīng)用
    ——新課程下綜合性學(xué)習(xí)的高效策略
主要參考文獻(xiàn)
附錄：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)
    第一部分前言
    第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容
    第三部分實(shí)施建議

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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