高深知識論

內(nèi)容概要

　　陳玉祥在《高深知識論》中，沿著什么是高深知識、高深知識具有什么樣的價值、高深知識在大學(xué)中是如何生產(chǎn)與傳播的、大學(xué)應(yīng)怎樣做好高深知識管理的邏輯思路，層層遞進，為我們提供了一個分析大學(xué)與高深知識關(guān)系的基本框架。

作者簡介

　　陳玉祥，男，1964年生，江蘇鹽城人，1991年于華中理工大學(xué)獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，2000年于南京大學(xué)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，2009年于南京師范大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為鹽城師范學(xué)院教授，教育科學(xué)學(xué)院副院長，教師教育學(xué)院副院長，鹽城市有效教學(xué)改革首席專家。發(fā)表論文30多篇，其中核心期刊10余篇。主編著作《青少年素質(zhì)修養(yǎng)測評》和《中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》，參編《學(xué)校管理的理論與實踐》，合著《核心競爭力視域下的教育強省之路》，主持或參與了多項省部級課題的研究。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)言第一節(jié)　高深知識研究的緣由與意義一、高深知識研究的緣由二、高深知識研究的意義第二節(jié)　高深知識研究中需要明晰的幾對范疇一、知識論與高深知識論二、高等教育學(xué)研究與高等教育哲學(xué)研究三、高等教育與大學(xué)教育四、知識論與認識論，知識觀與知識論第三節(jié)　研究假設(shè)：高深知識是大學(xué)的核心第四節(jié)　國內(nèi)外關(guān)于高深知識的研究現(xiàn)狀及趨勢一、知識教育學(xué)研究概述二、國內(nèi)的高深知識研究三、國外的高深知識研究第五節(jié)　研究的方法與基本框架一、研究的方法二、研究的基本框架第二章　高深知識本質(zhì)論第一節(jié)　知識的概念與性質(zhì)一、知識概念的歷史演化二、知識的概念與內(nèi)涵三、知識性質(zhì)的多維分析第二節(jié)　高深知識的概念一、高深知識的產(chǎn)生與發(fā)展二、高深知識的概念第三節(jié)　高深知識的本質(zhì)一、對高深知識特征的述評二、高深知識的本質(zhì)三、高深知識的相關(guān)概念辨析第三章　高深知識價值論第一節(jié)　知識價值的生成與演進一、知識價值的生成二、知識價值的組成三、知識價值的演進第二節(jié)　高深知識的價值一、高深知識價值的演進二、高深知識價值的組成第三節(jié)　高深知識價值的互補與融合一、高深知識價值的互補二、高深知識價值的融合第四節(jié)　高深知識價值的判斷與現(xiàn)實選擇一、什么樣的高深知識最有價值?二、誰的知識最有價值?三、高深知識價值的現(xiàn)實選擇第四章　高深知識生產(chǎn)論第一節(jié)　知識的生成、增長與生產(chǎn)一、知識的生成二、知識的增長三、知識的生產(chǎn)第二節(jié)　高深知識生產(chǎn)的條件分析一、高深知識生產(chǎn)的內(nèi)部條件分析二、高深知識生產(chǎn)的外部條件第三節(jié)　高深知識生產(chǎn)的過程分析一、高深知識生產(chǎn)的主體分析二、高深知識的生產(chǎn)方式分析第四節(jié)　高深知識生產(chǎn)的新模式對大學(xué)的影響一、知識生產(chǎn)中心的地位受到動搖二、公司大學(xué)的出現(xiàn)三、教學(xué)與科研的分離四、學(xué)習(xí)方式的變革五、大學(xué)成為知識用戶的公開論壇六、應(yīng)用性知識生產(chǎn)受到高度的重視七、“學(xué)科研究”與“跨學(xué)科研究”并重八、“學(xué)術(shù)使命”與“社會責(zé)任”并重第五章　高深知識教學(xué)論第一節(jié)　高深知識的學(xué)習(xí)一、高深知識學(xué)習(xí)的心理機制二、高深知識學(xué)習(xí)的特點第二節(jié)　高深知識的教學(xué)一、高深知識教學(xué)法的歷史變遷二、高深知識類型與大學(xué)教學(xué)第三節(jié)　知識觀的變遷與大學(xué)教學(xué)改革一、知識觀的歷史變遷二、知識觀演變下的大學(xué)教學(xué)改革第六章　高深知識管理論第一節(jié)　知識管理與高深知識管理一、知識管理的概念和內(nèi)涵二、高深知識管理的概念和內(nèi)涵三、高深知識管理與大學(xué)的適切性分析第二節(jié)　高深知識的特性與知識管理一、高深知識的專門化和專業(yè)性要求知識管理實行柔性化管理二、高深知識的智慧性與默會性要求知識管理的彈性化三、高深知識的顯性和隱性特征要求知識管理中必須感性與理性相結(jié)合四、高深知識的價值多元性要求大學(xué)的知識管理必須從物性向人性偏移五、高深知識的探索性和研究性要求大學(xué)的知識管理要著力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)第三節(jié)　我國大學(xué)高深知識管理中的問題與對策一、我國大學(xué)知識管理中的問題二、大學(xué)實施知識管理的策略參考文獻后記

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