小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本

內(nèi)容概要

　  《小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本（5年級(jí)）》是“小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本 ”之一?！? 《小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本（5年級(jí)）》共分為快樂(lè)讀書(shū)人；父愛(ài)如山；與挫折相伴；珍惜時(shí)間等11個(gè)單元，收錄《門(mén)邊有個(gè)位置》、《鄉(xiāng)村的寒假》、《一只驚天動(dòng)地的蟲(chóng)子》、《一籃子金黃的感恩》等故事。

書(shū)籍目錄

第1單元  快樂(lè)讀書(shū)人我喜歡書(shū)做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人假如沒(méi)有讀書(shū)讀點(diǎn)英語(yǔ)Companionship of books10分鐘晨讀枕上讀書(shū)夢(mèng)也香讀寫(xiě)拓展第2單元  父愛(ài)如山父子情父親的秘密父親在家等我那一只燈生命中的那個(gè)夏天（節(jié)選）讀點(diǎn)英語(yǔ)Father’s Day10分鐘晨讀父親的愛(ài)讀寫(xiě)拓展第3單元  與挫折相伴失敗獎(jiǎng)麥穗和挫折享受挫折讀點(diǎn)英語(yǔ)Everything happens for the best10分鐘晨讀泥濘留痕讀寫(xiě)拓展第4單元  珍惜時(shí)間和太陽(yáng)賽跑1分鐘都不要浪費(fèi)時(shí)間布的故事人生的瓶子讀點(diǎn)英語(yǔ)Rush10分鐘晨讀成功需要多長(zhǎng)時(shí)間讀寫(xiě)拓展第5單元  人間有愛(ài)隔壁的字條（節(jié)選）最美的書(shū)包一個(gè)老人的問(wèn)題真正的慷慨讀點(diǎn)英語(yǔ)I had a little nuttree10分鐘晨讀門(mén)邊有個(gè)位置讀寫(xiě)拓展第6單元  聆聽(tīng)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)村聽(tīng)雨鄉(xiāng)村“水滸”鄉(xiāng)村的寒假讀點(diǎn)英語(yǔ)Spring rain10分鐘晨讀鄉(xiāng)村的瓦讀寫(xiě)拓展第7單元  動(dòng)物精靈鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵麻雀的心永遠(yuǎn)地奔跑（刪節(jié)）母狼的智慧麻雀的鐵骨（刪節(jié)）讀點(diǎn)英語(yǔ)Stray birds10分鐘晨讀一只驚天動(dòng)地的蟲(chóng)子讀寫(xiě)拓展第8單元  學(xué)會(huì)感恩一杯牛奶那盤(pán)熱騰騰的菜一籃子金黃的感恩讀點(diǎn)英語(yǔ)Thanksgiving heart10分鐘晨讀感恩讀寫(xiě)拓展第9單元  詮釋智慧蜘蛛的智慧（節(jié)選）優(yōu)美的琴聲濃縮的智慧燒開(kāi)一壺水的智慧讀點(diǎn)英語(yǔ)Blue10分鐘晨讀給智慧摻些真誠(chéng)讀寫(xiě)拓展第10單元  自然之美我見(jiàn)到了黃河植物也有喜怒哀樂(lè)三月桃花水烏篷搖夢(mèng)到春江讀點(diǎn)英語(yǔ)Sea10分鐘晨讀山林之晨讀寫(xiě)拓展第11單元  信守承諾最后的一件事沒(méi)被改寫(xiě)的人生遲到的誠(chéng)實(shí)一諾千金讀點(diǎn)英語(yǔ)The fish in the water is silent10分鐘晨讀被人相信的幸福讀寫(xiě)拓展

章節(jié)摘錄

　  題目叫“我喜歡書(shū)”，但是想起來(lái)，最初我看到書(shū)時(shí)，并不喜歡?！? 大約在我4歲的時(shí)候，我的祖父教我念書(shū)?？烧骐y受啊，我坐在那兒念 “天地人，山水田”，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有，仿佛小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里。等到祖父說(shuō)了聲，出去玩一會(huì)兒吧！我就像脫韁的小馬，高興極了，跑到草地上，又是跳，又是唱?！? 然而，我漸漸喜歡書(shū)了。大約在5歲時(shí)，有一天，我隨父親到九里以外的馬廠(chǎng)街去。在街頭地?cái)偵?，父親買(mǎi)了一部石印繪圖本《三國(guó)演義》。我拿起書(shū)，一面看，一面走，一面參加劉關(guān)張三兄弟的活動(dòng)。當(dāng)然，也碰到不少攔路虎，我就繞過(guò)去。一路上什么也沒(méi)看到，一直走到家里，我才放下書(shū)本，離開(kāi)了三兄弟。我母親說(shuō)，這個(gè)孩子入了迷了?！? 我是入了迷了。不看書(shū)，我在家里是個(gè)小孩子，就不能參加各種大人的活動(dòng)。然而，打開(kāi)書(shū)，我就像個(gè)大人，可以走到各種各樣的人物面前，眼看他們表演，傾聽(tīng)他們談話(huà)，我從他們那里學(xué)到各種各樣的東西?！? 后來(lái)，我在西南的塘溝集市上，買(mǎi)到一本石印的《千家詩(shī)》。我又入了迷了，又讀了一路。書(shū)中每頁(yè)皆有插圖，同詩(shī)對(duì)照起來(lái)看，實(shí)在有意思。我完全進(jìn)入詩(shī)配畫(huà)的意境中去，什么煙雨樓臺(tái)呀，紅杏出墻呀，完全忘記了周?chē)纳??！? 到了上中學(xué)時(shí)，碰到的書(shū)太多了，要看得快，才看得完。我記得，我在半天內(nèi)看完了一本《魯濱孫漂流記》，真是走馬觀(guān)花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，覺(jué)得很高興。于是，我就喜歡一目十行讀下去，讀了好多書(shū)。　  年紀(jì)大了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，有些書(shū)一目十行讀下去，沒(méi)有真正讀懂，必須仔細(xì)讀下去才行。讀一遍不行，再讀二遍；讀二遍不行，再讀三遍。有些書(shū)甚至。要常常讀，越讀越能讀出其中的味道來(lái)?！抖旁?shī)鏡銓》，我就看了三遍；孟德斯鳩的《波斯人信札》，我就看了五遍；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我就看了七遍，如此等等。自然，有些書(shū)是要讀一輩子的?！? 要知道書(shū)中說(shuō)些什么，這是比較容易的，然而，要把書(shū)中的財(cái)富，變成自己的，那就要費(fèi)功夫了。比如說(shuō)，我把書(shū)合起來(lái)，復(fù)述書(shū)中的一段情節(jié)，只能復(fù)述大意，如果詳細(xì)復(fù)述也不如書(shū)中描寫(xiě)的精彩。這就是說(shuō)，我同書(shū)還有距離。要縮短這個(gè)距離，就得認(rèn)真讀啊，讀啊?！? 然而，書(shū)真是太多了，也不能光埋頭在幾本書(shū)中?？傊?，既要多而博，又要少而精。我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是，多看要一目十行，而少看要十目一行?！? 作者在讀書(shū)的過(guò)程中，有了怎樣的收獲呢？你是不是覺(jué)得自己又掌握了很多種讀書(shū)方法？是不是懂得了有些書(shū)要一目十行地讀，而有些書(shū)要十目一行地讀，有些書(shū)要讀一輩子呢？今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好。　  ”只是不管爸爸怎么說(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣：“ 哇，我又讀了一本。”現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友多讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了。多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢？讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不假思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了。”在孔子的這兩句話(huà)里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”，“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。“習(xí)” 是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下。“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你一個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”？你的答案大概只有“學(xué)”吧！孩子！你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎？這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢？所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)叉好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái)，是不可能有好的收獲的?！? 孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸！你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢！”P2-7　  ……

編輯推薦

　  提升小學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力！ 注重小學(xué)生的個(gè)性表達(dá)及特長(zhǎng)發(fā)揮！幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)！ 由興趣到習(xí)慣→由習(xí)慣到能力→由能力到事業(yè)！《小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本（附光盤(pán)5年級(jí)）》（主編聞鐘）是“小學(xué)生新雙語(yǔ)素質(zhì)讀本”之一，收錄《門(mén)邊有個(gè)位置》、《鄉(xiāng)村的寒假》、《一只驚天動(dòng)地的蟲(chóng)子》、《一籃子金黃的感恩》等故事。

圖書(shū)封面

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