大學(xué)的誕生

內(nèi)容概要

這本《大學(xué)的誕生》由天野郁夫所著，黃丹青和竇心浩等譯，全書(shū)描述了日本大學(xué)誕生的故事，從1877年創(chuàng)設(shè)日本最初的近代大學(xué)——東京大學(xué)(1886年成為帝國(guó)大學(xué))開(kāi)始，到1918年允許設(shè)置私立大學(xué)為止，期間長(zhǎng)達(dá)
40年。
《大學(xué)的誕生》的作者從現(xiàn)代的視角回顧了這段艱難的摸索和選擇過(guò)程，勾畫(huà)出了逐漸形成的日本大學(xué)以及高等教育體系獨(dú)特的形態(tài)與構(gòu)造。他認(rèn)為，雖然此后經(jīng)過(guò)“二戰(zhàn)”后美國(guó)占領(lǐng)下的制度改革，日本的大學(xué)與高等教育走上了一條新路，但“大學(xué)誕生期”所形成的基本性質(zhì)卻被一路繼承下來(lái)，直至今日。

作者簡(jiǎn)介

天野郁夫，日本著名教育社會(huì)學(xué)家和高等教育學(xué)家。1936年出生于日本神奈川縣，1958年畢業(yè)于一橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，1966年畢業(yè)于東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科(博士課程)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。他先后在日本國(guó)立教育研究所、名古屋大學(xué)、東京大學(xué)任職，歷任東京大學(xué)教育學(xué)院教授、院長(zhǎng)，日本教育社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，日本高等教育學(xué)會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)，日本大學(xué)審議會(huì)委員，日本學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)員等職。現(xiàn)任日本文部科學(xué)省國(guó)立大學(xué)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)中心研究部部長(zhǎng)。
天野教授的著作頗豐，主要代表作有《考試的社會(huì)史》(1983)、《高等教育的日本模式》(1986)、《近代日本高等教育研究》(1989)、《大學(xué)——變革的時(shí)代》(1994)、《教育改革的趨勢(shì)》(1995)、《E本的教育系統(tǒng)》(1996)、《教育與近代化——日本的經(jīng)驗(yàn)》(1996)、《大學(xué)——挑戰(zhàn)的時(shí)代》(1999)、《大學(xué)改革的趨勢(shì)》(2001)、《日本高等教育系統(tǒng)》(2003)等。除此之外，還發(fā)表了300多篇論文。天野教授是日本當(dāng)今最著名的高等教育學(xué)家之一，有“日本高等教育研究第一人”之美譽(yù)，其許多著作是日本大學(xué)高等教育研究方向研究生的必讀書(shū)籍。他的多篇論文已被翻譯介紹到中國(guó)，在中國(guó)高等教育研究領(lǐng)域有廣泛的影響。

書(shū)籍目錄

中文版序
序章  帝國(guó)的大學(xué)
第一章  帝國(guó)大學(xué)前史
    一、國(guó)際環(huán)境與日本
    二、東京大學(xué)成立之前
    三、“日本版高等專(zhuān)科學(xué)?！比旱男纬?br />    四、派遣留學(xué)生與培養(yǎng)教員
    五、《教育令》與美國(guó)模式
    六、組建東京大學(xué)
    七、“高等專(zhuān)科學(xué)?！比旱乃ヂ?br />    八、人才的“簡(jiǎn)易速成”
    九、另一類(lèi)專(zhuān)門(mén)學(xué)校群
    十、法學(xué)類(lèi)私學(xué)登上舞臺(tái)
    十一、“明治十四年政變”的沖擊
第二章  帝國(guó)大學(xué)的成立
    一、帝國(guó)大學(xué)的誕生
    二、教員集團(tuán)的形成
    三、帝國(guó)大學(xué)的特權(quán)
    四、“高等中學(xué)?！钡膭?chuàng)立
    五、官立專(zhuān)門(mén)學(xué)校群的形成
    六、國(guó)家考試與專(zhuān)門(mén)學(xué)校
    七、醫(yī)療類(lèi)人才的培養(yǎng)
    八、中等教員的培養(yǎng)與審定制度
    九、法學(xué)類(lèi)私學(xué)與國(guó)家考試
    十、立志成為大學(xué)的私學(xué)
第三章  組建帝國(guó)大學(xué)
    一、諸學(xué)校令案與高等教育
    二、學(xué)制改革討論的起始
    三、井上毅的“高等學(xué)?！睒?gòu)想
    四、學(xué)位制度與學(xué)術(shù)貴族
    五、研究生院、學(xué)會(huì)與學(xué)術(shù)雜志
    六、講座制與帝國(guó)大學(xué)
    七、教授集團(tuán)的形成——理工類(lèi)
    八、教授集團(tuán)的形成——文史類(lèi)
    九、學(xué)術(shù)與教育的壟斷體
    十、“學(xué)歷貴族”的培養(yǎng)與供給
    十一、人才培養(yǎng)與帝國(guó)大學(xué)的功能
第四章  專(zhuān)門(mén)學(xué)校群像
    一、高等學(xué)校專(zhuān)門(mén)學(xué)部的沒(méi)落
    二、工業(yè)化對(duì)技術(shù)人員的需求
    三、高等商業(yè)與“民間”需求
    四、農(nóng)業(yè)類(lèi)人才的培養(yǎng)
    五、中等學(xué)校教員與高等師范
    六、醫(yī)、齒及藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)學(xué)校
    七、中等學(xué)校教員的培養(yǎng)與私學(xué)
    八、宗教類(lèi)私學(xué)群
    九、女子高等教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)
    十、法學(xué)類(lèi)私學(xué)的盛衰
    十一、私學(xué)的合作及挑戰(zhàn)
第五章  “私立大學(xué)”的登場(chǎng)
    一、成長(zhǎng)中的私立高等教育
    二、講義錄與啟蒙時(shí)代
    三、學(xué)生的社會(huì)出身
    四、法學(xué)類(lèi)私學(xué)的畢業(yè)生
    五、高等學(xué)校與專(zhuān)門(mén)學(xué)校之間
    六、學(xué)制改革討論的展開(kāi)
    七、兩大改革構(gòu)想
    八、《專(zhuān)門(mén)學(xué)校令》的頒布
    九、“大學(xué)名稱(chēng)”的獲取戰(zhàn)略
    十、“私立大學(xué)”的真相
第六章  “東西兩京的大學(xué)”
    一、官立諸學(xué)校的增設(shè)
    二、中學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)狀況
    三、財(cái)政困難和帝國(guó)大學(xué)
    四、京都帝國(guó)大學(xué)的創(chuàng)設(shè)
    五、發(fā)起挑戰(zhàn)的“西京的大學(xué)”
    六、高等學(xué)校增設(shè)問(wèn)題與考試競(jìng)爭(zhēng)
    七、帝國(guó)大學(xué)與高等學(xué)校之間
    八、東西兩京大學(xué)之比較
第七章  對(duì)帝國(guó)大學(xué)的挑戰(zhàn)
    一、札幌農(nóng)學(xué)校的帝國(guó)大學(xué)化
    二、東京高等商業(yè)學(xué)校的升格運(yùn)動(dòng)
    三、大阪醫(yī)學(xué)校的挑戰(zhàn)
    四、慶應(yīng)義塾的大學(xué)志向
    五、早稻田與“事實(shí)上”的大學(xué)
    六、學(xué)制改革討論的展開(kāi)一高等中學(xué)校構(gòu)想的挫敗
    七、學(xué)制改革討論的展開(kāi)——“大學(xué)?！睒?gòu)想的出臺(tái)
    八、菊池大麓的學(xué)制改革論
    九、學(xué)藝大學(xué)校與“修養(yǎng)”
    十、美國(guó)模式的夭折
第八章  欣欣向榮的專(zhuān)門(mén)學(xué)校
    一、《專(zhuān)門(mén)學(xué)校令》之精神
    二、實(shí)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的發(fā)展
    三、從業(yè)考試與醫(yī)療類(lèi)專(zhuān)門(mén)學(xué)校
    四、宗教類(lèi)私學(xué)的現(xiàn)實(shí)
    五、苦苦掙扎的女子專(zhuān)門(mén)學(xué)校
    六、法學(xué)類(lèi)私學(xué)的綜合化
    七、從法科到商科
    八、私學(xué)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)——學(xué)生與教員
    九、私學(xué)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)——法人化與資金
第九章  序列構(gòu)造的形成
    一、教育體系的結(jié)構(gòu)
    二、序列與排名的構(gòu)造
    三、四所帝國(guó)大學(xué)
    四、帝國(guó)大學(xué)之間的排位
    五、分棲共存的構(gòu)造
    六、畢業(yè)生的社會(huì)分配
    七、職業(yè)的世界——明治三十年代
    八、畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)
    九、學(xué)校評(píng)判記
    十、“各大學(xué)畢業(yè)生月旦”
第十章  《大學(xué)令》的成立
    一、臨時(shí)教育會(huì)議的設(shè)立
    二、年限縮短及高等普通教育
    三、從大學(xué)預(yù)科到高等普通教育
    四、高等普通教育與社會(huì)階層
    五、帝大派的反擊
    六、大學(xué)教育與專(zhuān)業(yè)教育
    七、帝國(guó)大學(xué)的改革
    八、大學(xué)的自治與學(xué)問(wèn)的自由
    九、《大學(xué)令》、《高等學(xué)校令》的成立
終章  大學(xué)的誕生
    一、大學(xué)的設(shè)立
    二、官立大學(xué)的升格
    三、私立大學(xué)的故事
    四、資金與捐助
    五、另一個(gè)“大學(xué)誕生”的故事
后記
引用·參考文獻(xiàn)
譯后記

編輯推薦

　　要?jiǎng)?chuàng)立最好的大學(xué)，建立最合適的高等教育體系，走在近代化先列的歐美各國(guó)理所當(dāng)然是日本的仿照模式。但是，這對(duì)當(dāng)時(shí)的后發(fā)國(guó)家日本來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)大難題。選擇哪個(gè)國(guó)家作為自己的模式？如何利用有限的財(cái)力、人力資源盡快地設(shè)立大學(xué)、構(gòu)建高等教育體系？在這些相關(guān)的政策討論中，有關(guān)人員展開(kāi)了激烈的論爭(zhēng)，并幾經(jīng)嘗試、摸索、修正，最后誕生了與任何一個(gè)歐美國(guó)家都不同的具有日本特色的大學(xué)及高等教育體系。這本《大學(xué)的誕生》由天野郁夫所著，黃丹青和竇心浩等譯，回顧了這段艱難的摸索和選擇過(guò)程，勾畫(huà)出逐漸形成的大學(xué)以及高等教育體系獨(dú)特的形態(tài)與構(gòu)造，也即分析“文明開(kāi)化”或說(shuō)近代化在日本的社會(huì)與文化以及產(chǎn)業(yè)與職業(yè)方面所發(fā)揮的作用。

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