體育新課程教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　本書以“論”為章節(jié)進(jìn)行編寫，從而歸納出體育教學(xué)論基本理論元素；并在此基礎(chǔ)上突出各章節(jié)所涉及的基本概念，以加深學(xué)生對本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶與理解。本書提高體育教師的學(xué)科教育素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的合格師資。

書籍目錄

前言
第一章 緒論
 第一節(jié) 體育教學(xué)與體育教學(xué)論
 第二節(jié) 體育教學(xué)理論發(fā)展的歷史概述
 第三節(jié) 體育教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)及研究對象
 第四節(jié) 體育教學(xué)論與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
第二章 體育教學(xué)過程論
 第一節(jié) 體育教學(xué)過程的本質(zhì)
 第二節(jié) 體育教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)分析
 第三節(jié) 體育教學(xué)過程的優(yōu)化管理與實施的案例分析
第三章 體育教學(xué)目標(biāo)論
 第一節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的歷史沿革
 第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的概念及結(jié)構(gòu)
 第三節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能
 第四節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的制定
 第五節(jié) 體育課堂教學(xué)目標(biāo)的制定
第四章 體育教學(xué)原則論
 第一節(jié) 體育教學(xué)原則的概述
 第二節(jié) 教學(xué)原則體系
 第三節(jié) 體育教學(xué)原則的案例分析
第五章 體育教學(xué)主體論
 第一節(jié) 體育教學(xué)主體——學(xué)生
 第二節(jié) 體育教學(xué)的主導(dǎo)——體育教師
 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系
第六章 體育教學(xué)方法論
 第一節(jié) 體育教學(xué)方法概述
 第二節(jié) 體育教學(xué)方法的分類
 第三節(jié) 常用的體育教學(xué)方法及要求
 第四節(jié) 體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用
第七章 體育教學(xué)組織論
 第一節(jié) 體育教學(xué)組織與組織形式概述
 第二節(jié) 體育課的類型與結(jié)構(gòu)
 第三節(jié) 現(xiàn)代體育課教學(xué)組織形式與類型發(fā)展趨勢
第八章 體育教學(xué)環(huán)境論
 第一節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境概述
 第二節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與優(yōu)化
 第三節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境的管理
第九章 體育教學(xué)評價論
 第一節(jié) 體育教學(xué)評價的概述
 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)工作評價
 第三節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評價
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：新中國成立初期，黨和政府就十分關(guān)心青少年的身體健康，毛澤東曾兩次提出“健康第一”。1951年政務(wù)院公布《關(guān)于改善各級學(xué)校健康狀況的決定》，指出：“增進(jìn)學(xué)生的身體健康，乃是保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)出強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代青年的重大任務(wù)之一?！辫b于當(dāng)時的國際國內(nèi)社會政治形勢，我國選擇了蘇聯(lián)的治國模式，各個領(lǐng)域包括教育系統(tǒng)迅速引進(jìn)、學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論，例如有組織地翻譯、介紹大量蘇聯(lián)體育教育理論教科書、專著，聘請?zhí)K聯(lián)專家來華講學(xué)，使得蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論在我國得到廣泛傳播和推廣。蘇聯(lián)體育教學(xué)理論對新中國體育教學(xué)理論的形成產(chǎn)生了重要影響。20世紀(jì)50年代末期，體育教學(xué)理論發(fā)生了導(dǎo)向性變革，當(dāng)時的國家體委要求“要切實上好體育課，應(yīng)按照教學(xué)計劃的規(guī)定，盡快恢復(fù)每周兩節(jié)體育課，加強(qiáng)體育基本知識技能的教學(xué)，認(rèn)真提高教學(xué)質(zhì)量”。1961年《文匯報》、《體育報》開展了持續(xù)幾個月的關(guān)于體育教學(xué)中掌握知識技術(shù)與增強(qiáng)體質(zhì)關(guān)系的討論。同年，我國重新編寫了中小學(xué)體育教材，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生體質(zhì)和健康，并豐富了教學(xué)內(nèi)容。針對國內(nèi)各地開展體育教學(xué)的情況，增加了教學(xué)內(nèi)容的靈活性，指出要根據(jù)各地區(qū)、各學(xué)校的情況進(jìn)行教學(xué)。從1961年和1963年出版的本科、中專兩本《體育理論》教材中，可以看出當(dāng)時在將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)與我國的實際情況相結(jié)合上所作的努力，在體育教學(xué)理論研究內(nèi)容方面有一定的突破，例如，在指導(dǎo)思想上能夠接近我國當(dāng)時體育教育實際情況，并且匯集了一些國內(nèi)體育教學(xué)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，但是在體育教學(xué)理論體系上并沒有取得實質(zhì)性的突破。

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《體育新課程教學(xué)論》是新課程背景下課程教學(xué)論叢書之一。

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