教師最偉大的智慧

內(nèi)容概要

中國的“神奇教師”孫維剛，他用非凡的勇氣和智慧進(jìn)行了為期17年的三輪教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，最終取得了震驚全國教育界的奇跡：他使其他學(xué)校不要的“三流四流的學(xué)生”100％考上大學(xué)，55％考上清華、北大。
這些經(jīng)典教育案例在《教師最偉大的智慧》（趙國忠主編）一書中不勝枚舉，形象而生動(dòng)地展示了我們教師偉大的智慧，同時(shí)也充分揭示了教育的本質(zhì)意義。正如著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：“教育本身就意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?br />品讀此書，我們得以洞見他們偉大的靈魂，同時(shí)也深深啟迪著我們的教育智慧。愿此書成為天下教師心中的一盞明燈!愿天下的孩子享受到最好的教育！

作者簡(jiǎn)介

趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任職于江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院。先后擔(dān)任過江蘇省省級(jí)骨干教師班和國家級(jí)骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動(dòng)。喜歡閱讀和思考，關(guān)注中國教育，注重基礎(chǔ)教育研究，全心致力于中國名師研究和中國名校長研究，現(xiàn)主要負(fù)責(zé)名師教學(xué)研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作。
先后策劃、出版： 《中國著名教師的課堂細(xì)節(jié)》 《中國著名教師的精彩課堂》 《中國著名校長的管理奇跡》 《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》
《外國著名學(xué)校的管理特色》 《新課程最有效的教學(xué)》 《新課程名師教學(xué)100條建議》 《最震撼心靈的教育》——感動(dòng)中國的100個(gè)教師故事
《校長最需要什么》——中外教育家給校長最有價(jià)值的建議 《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價(jià)值的建議
《班主任最需要什么》——中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議等多部著作。

書籍目錄

“差生”的奇跡——個(gè)差生變成天才蘊(yùn)含的教育智慧
56號(hào)教室的奇跡——美國年度教師雷夫·艾斯奎斯的教育智慧
巴學(xué)園里的奇跡——日本著名教師小林宗作的教育智慧
保護(hù)學(xué)生的面子——中國著名教師斯霞的教育智慧
不要輕視任何一顆夢(mèng)想的種子——美國著名教師比爾·克利亞的教育智慧
承認(rèn)“無知”也是一種智慧——中國著名教育家孔子的教育智慧
沒有愛就沒有教育——中國著名教師霍懋征的教育智慧
平等的師生觀念也是一種智慧——著名教師羅伯特和魯迅的教育智慧
期待引發(fā)的奇跡——美國教師約克先生的教育智慧
前程遠(yuǎn)大的高材生——造就諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫的教育智慧
讓她學(xué)會(huì)愛，需要耐心等待——對(duì)海倫·凱勒影響至深的教育智慧
神奇的心靈教育者——中國著名教師李圣珍的教育智慧
死囚成詩人——令死囚轉(zhuǎn)變?yōu)樵娙说慕逃腔?br />四個(gè)字改變一生——成就了馬爾科姆·戴爾科夫的教育智慧
偉大的笨蛋——改變英國首相丘吉爾命運(yùn)的教育智慧
偉大的懲罰——影響美國總統(tǒng)林肯的教育智慧
一次喝彩，讓智障者成了天才——影響愛潑斯坦的教育智慧
一個(gè)中國式的奇跡——中國著名教師孫維剛的教育智慧
信念的奇跡——成就陳景潤一生的教育智慧
她改變了他們的命運(yùn)——美國教師菲拉小姐的教育智慧
讓贊美萌生力量——中國著名教師吳永珍的教育智慧
榜樣的力量——美國安妮·克林頓的教育智慧
穿西裝的孔子——中國著名教師魏書生的教育智慧
教育阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——影響安南一生的教育智慧
寬容贏得了一個(gè)“諾貝爾”——改變約翰·麥克勞德命運(yùn)的教育智慧
美麗的“說教”——蘇霍姆林斯基的教育智慧
天才教師＝——馬卡連柯的教育智慧
一個(gè)作家的奇跡——影響莫泊桑一生的教育智慧
最偉大的吻——成就“草根總統(tǒng)”杜魯門的教育智慧
最優(yōu)秀的人是你自己——蘇格拉底的教育智慧
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　在運(yùn)用“教育期待藝術(shù)”的時(shí)候有三點(diǎn)是必須注意的：　　第一，“期待”不只是一種教育技巧，更應(yīng)該是一種教育境界?！　∵@個(gè)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的地方是教師的改變。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家，在人們心中有很高的權(quán)威，老師們對(duì)他的話都深信不疑。所以，盡管羅森塔爾撒了一個(gè)謊，但教師的改變卻是真誠的，羅森塔爾的預(yù)言幫助教師建立起了一種積極的教育信念。這種發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)態(tài)度和情感，通過教師的眼神、語言和行為傳遞出來，使這些學(xué)生強(qiáng)烈地感受到來自教師的熱愛和期望。教師的信任轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自尊和自信，教師的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極上進(jìn)的動(dòng)力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，教師甘心情愿地為這些有希望的學(xué)生付出全身心的愛，從而為這些學(xué)生營造了一種更適合他們成長的教育氛圍，將教育過程提升到一種有真情流動(dòng)的溫暖的符合人性的美好境界！我們有理由相信，在正常情況下，任何一個(gè)正常兒童進(jìn)入了這樣一種教育境界，一定會(huì)有令人欣喜的進(jìn)步。　　第二，“期待”之后更重要的是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“期待”。　　給學(xué)生幾句鼓勵(lì)的話語是任何一個(gè)教師都可以做到的，但是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教師的“期待”則是一個(gè)艱苦的過程。那種只希望學(xué)生改變而不致力于教師自身教育行為跟進(jìn)的“期待”，是對(duì)“教育期待效應(yīng)”的膚淺認(rèn)識(shí)?！　∽屛覀兛匆幌绿K霍姆林斯基是如何做的吧。有一個(gè)叫費(fèi)佳的孩子，蘇霍姆林斯基從三年級(jí)到七年級(jí)教過他五年。費(fèi)佳遇到的最大障礙是算術(shù)應(yīng)用題和乘法表。蘇霍姆林斯基從不放棄他，而是對(duì)他抱著積極的期待。蘇霍姆林斯基為他專門編了一本特別的練習(xí)題，約有200多道練習(xí)題，每一道題都是一個(gè)引人入勝的小故事。為了提高費(fèi)佳的閱讀能力，他還為費(fèi)佳搜集了一套專門供他閱讀的書籍，大約有100本書和小冊(cè)子；又為費(fèi)佳配備了另一套圖書，約有200本。到了五年級(jí)，費(fèi)佳的學(xué)業(yè)成績(jī)趕上來了，到了六年級(jí)，費(fèi)佳成了“少年設(shè)計(jì)家小組’’的積極成員。蘇霍姆林斯基在35年時(shí)間里教育轉(zhuǎn)化過107名后進(jìn)學(xué)生。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！薄　?-（德國）著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯　　　　“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。愛，才是教師最大的智慧?！薄　?-（法國）著名教育家盧梭　　　　“教師需要智慧。沒有自己獨(dú)特的教育智慧，一個(gè)教師是難以真正成為名師的?！薄　?-（中國）著名教育專家陶華坤　　　　“所謂真正的智慧，都是曾經(jīng)被人思考過千百次；但要想使它們真正成為我們自己的，一定要經(jīng)過我們自己再三思維，直至它們?cè)谖覀儌€(gè)人經(jīng)驗(yàn)中生根為止?！薄　?-（德國）著名詩人歌德

編輯推薦

　　教育需要智慧，教育需要偉大的智慧。擁有偉大智慧的教師，將成為偉大的教師。偉大的教師，創(chuàng)造出偉大的教育奇跡。吉希臘，人們稱教師為“智者”：古代中國，教師必須具備“智者”和“仁者”。教師是人類智慧的使者、是智慧的化身，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須擁有教育的智慧。教師的智慧貫穿教育的始終，擁有智慧才能教育好“人”。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教師最偉大的智慧 PDF格式下載

---