中國班主任最需要的新理念

前言

　　溫家寶總理在《百年大計，教育為本》一文中強調(diào)：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進的教育理念”。新世紀的前10年，既是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革發(fā)展成果斐然、人才培養(yǎng)碩果累累的10年，也是我們推進教育理論創(chuàng)新、不斷收獲和收藏新的教育理念的10年。當今，“教育理念”一詞風靡我國教育界?！八刭|(zhì)教育”、“以人為本”、“和諧發(fā)展”、“創(chuàng)新教育”等成為當下中國最重要的教育理念，成為引領(lǐng)教育改革與發(fā)展的風向標。這些教育新理念，凝聚了我國教育工作者的實踐智慧，體現(xiàn)了他們的非凡勇氣與真知灼見，記錄了他們發(fā)時代之新聲的開拓精神。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布實施，我國的教育必將迎來又一個改革發(fā)展的春天。未來10年的中國教育必將是精彩紛呈的教育。著眼于這樣的歷史視野，我們非常需要對已經(jīng)收獲或正在收獲著的許多深刻、鮮活、富有生命力與實踐指導意義的教育新理念進行認真的研究和梳理，非常需要有一個系統(tǒng)的框架來對這些教育新理念進行深入的解讀和思考，非常需要以文本的形式呈現(xiàn)和留存這些活躍在實踐領(lǐng)域的教育新理念。為此，我們邀請了一批在國內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教師、校長、教育專家和研究人員，組成《新世紀中國教育新理念》叢書編寫組，對中外先進的教育理念進行較為系統(tǒng)和深入的研究和分析，以凝練教育理念的精髓，揭示教育理念的真諦，領(lǐng)略教育理念的魅力，展示教育理念引領(lǐng)下多姿多彩的教育改革與發(fā)展的絢麗畫卷。

內(nèi)容概要

人的差別在于觀念，教育的關(guān)鍵在于理念，教育的成敗取決于理念，理念是教育的靈魂。辦好中國的教育，校長理念需要更新，教師理念需要更新，班主任理念需要更新。

作者簡介

管向群
　　男，江蘇海安人，哲學碩士，研究員。歷任江蘇教育報編輯部副主任，江蘇省委高校工委宣傳處、江蘇省委教育工委宣教處副處長、處長，江蘇省教育廳社會科學研究與思想政治教育處處長，現(xiàn)任江蘇省教育科學研究院黨委書記。 
    主要從事中國古典哲學、馬克思主義中

書籍目錄

第一章  DiYiZhang班主任角色定位　一　班主任是一名“學科專家”　二　班主任要成為學生的“校園父母”　三　班主任是學生的平等對話者　四　班主任要做學生的知心朋友　五　班主任是家校溝通的“橋梁”　六　班主任是班級文化的“設(shè)計師”　七　班主任是學生道德人格上的楷?！“恕“嘀魅我敽脤W生人際交往的指導者　九　班主任應(yīng)成為學生學習的促進者　一十  班主任是班集體建設(shè)的研究者　十一  要從欣賞的角度成為“雕刻家”　十二  班主任是家庭教育的指導者　十三  班主任是學生的心理咨詢師第二章  DiErZhang班主任班級建設(shè)　十四  班集體是學生成長的重要園地　十五  班集體建設(shè)的最高目標是為了學生　十六  班集體要有核心的班級精神．　十七  選擇和培養(yǎng)好班級的“中堅”　十八　班風——班級最核心的“班德”　十九　班級建設(shè)最重要的是彰顯班級文化底蘊　二十　一個班集體要形成良好的班級輿論　二十一  把活動的主動權(quán)交給學生　二十二  在活動中引領(lǐng)學生發(fā)展個性　二十三  著力塑造班級凝聚力　二十四  建設(shè)一個自主的班集體第三章  DiSanZhang班主任班級管理藝術(shù)　二十五  民主管理，給學生一個舞臺　二十六  與學生共同制定班規(guī)　二十七  自覺——紀律教育的核心　二十八  編排座位也是一種管理藝術(shù)　二十九  尊重學生的“隱秘世界”　三十　用人格魅力征服學生　三十一  獎罰——兩手抓，兩手都要硬　三十二  營造健康的宿舍文化　三十三  耐心引導班級中的“小群體”　三十四  在班級管理中培養(yǎng)學生的集體意識　三十五  在班級管理中培養(yǎng)學生的競爭意識　三十六  善于反思班級管理的得與失　三十七  心理調(diào)適：微妙的班級管理藝術(shù)　三十八  積極主動地和各科教師聯(lián)系　三十九  充分利用班會，做好思想工作　四十　家訪也是道亮麗的風景線第四章  DiSiZhang班主任工作創(chuàng)新　四十一  班主任工作要“勤”字當頭　四十二  推行“臨時班長”制度　四十三  變德育為“生命教育”　四十四  班規(guī)面前，師生同等“待遇”　四十五  創(chuàng)新班會，讓學生終身受益　四十六  班級文化創(chuàng)新，處處皆教育　四十七  創(chuàng)新師生間的溝通與交流　四十八  多媒體，架起家校溝通的新橋梁　四十九  創(chuàng)新評語，從傳統(tǒng)走向立體　五十  班主任要“讀”領(lǐng)風騷　主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　其二，多樣性。由于課外活動的形式生動活潑，活動的內(nèi)容豐富多彩，使得每個學生都可從自身的實際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的課外活動中去，使學生的課外生活呈現(xiàn)多樣化?！　∑淙?，實踐性。課外活動作為一種社會活動，其本質(zhì)是實踐的，學生在課外活動中通過自己創(chuàng)造條件或環(huán)境，設(shè)計、組織或?qū)嵤┗顒觾?nèi)容以達到一定的目的，即學生通過動手、通過體驗、通過活動去豐富自己，因而課外活動有很強的實踐性?！　∑渌?，自主性。課外活動為學生提供了進一步學習和發(fā)展的良好環(huán)境，學生可以充分發(fā)揮自己在課外活動中主體作用，即課外活動具有自主性。　　中小學生精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情。學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，也使得自己的生活變得豐富多彩。二、課外活動能夠使學生更有效地掌握知識提高學習效率豐富的課外活動，可以使學生在課堂內(nèi)所學的知識得到鞏固、加深和提高；同時，又能使學生將已學到的知識初步運用到實踐中去解決所遇到的一些實際問題；此外，課外活動還有助于學生擴大知識的視野，發(fā)展學生對政治、科學、文學、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如，筆者在組織學生智力競賽時，爭取各科任教師的幫助和支持，將廣泛涉及到中學各科教學以及涉及到環(huán)境保護、生態(tài)平衡、人口、航天等內(nèi)容的知識點大量編選到基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的智力競賽題中，這樣做不但將課外活動與課堂教學聯(lián)系起來，而且還深化了課堂教學。又如學生通過課外閱讀，增加了知識量，積累了大量作文的素材；通過時事大家談，學生不僅了解和掌握了時事知識，而且還加深了對政治課知識的理解和記憶等。再如，如果說化學晚會通過化學游戲、化學文藝節(jié)目和趣味化學實驗把學生帶人到一個新的化學天地，那化學小組的活動，則是學生在進行科學實驗的研究和探索了。人類所創(chuàng)造的各種文化知識互相交織在一起，并滲透到人類生活的各個方面。

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