中國校長最需要的新理念

前言

　　“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念”。新世紀(jì)的前10年，既是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革發(fā)展成果斐然、人才培養(yǎng)碩果累累的10年，也是我們推進(jìn)教育理論創(chuàng)新、不斷收獲和收藏新的教育理念的10年。當(dāng)今，“教育理念”一詞風(fēng)靡我國教育界?！八刭|(zhì)教育”、“以人為本”、“和諧發(fā)展”、“創(chuàng)新教育”等成為當(dāng)下中國最重要的教育理念，成為引領(lǐng)教育改革與發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。這些教育新理念，凝聚了我國教育工作者的實(shí)踐智慧，體現(xiàn)了他們的非凡勇氣與真知灼見，記錄了他們發(fā)時代之新聲的開拓精神。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布實(shí)施，我國的教育必將迎來又一個改革發(fā)展的春天。未來10年的中國教育必將是精彩紛呈的教育。著眼于這樣的歷史視野，我們非常需要對已經(jīng)收獲或正在收獲著的許多深刻、鮮活、富有生命力與實(shí)踐指導(dǎo)意義的教育新理念進(jìn)行認(rèn)真的研究和梳理，非常需要有一個系統(tǒng)的框架來對這些教育新理念進(jìn)行深入的解讀和思考，非常需要以文本的形式呈現(xiàn)和留存這些活躍在實(shí)踐領(lǐng)域的教育新理念。為此，我們邀請了一批在國內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教師、校長、教育專家和研究人員，組成《新世紀(jì)中國教育新理念》叢書編寫組，對中外先進(jìn)的教育理念進(jìn)行較為系統(tǒng)和深入的研究和分析，以凝練教育理念的精髓，揭示教育理念的真諦，領(lǐng)略教育理念的魅力，展示教育理念引領(lǐng)下多姿多彩的教育改革與發(fā)展的絢麗畫卷。

內(nèi)容概要

本書在體例結(jié)構(gòu)上通過“案例分享”、“編者旁白”、“方法點(diǎn)撥”等，為讀者設(shè)置了各種學(xué)習(xí)情境；面對不同的教育問題，提供不同的學(xué)習(xí)材料；編者與讀者平等對話，讀者與編者共同交流；在語言上也力求簡明扼要、活潑清新。

作者簡介

管向群，男，江蘇海安人，哲學(xué)碩士，研究員。歷任江蘇教育報編輯部副主任，江蘇省委高校工委宣傳處、江蘇省委教育工委宣教處副處長、處長，江蘇省教育廳社會科學(xué)研究與思想政治教育處處長，現(xiàn)任江蘇省教育科學(xué)研究院黨委書記。 
    主要從事中國古典哲學(xué)、馬克思主義中

書籍目錄

第一章  DiYiZhagn校長自身最需要的新理念  一  校長首先應(yīng)是師者之師  二  校長是學(xué)校思想的領(lǐng)導(dǎo)者  三  校長是具有洞察力和前瞻力的發(fā)展者  四  校長是一位具有人文之心的服務(wù)者  五  校長是一位具有樂觀之心的快樂者  六  校長是一位教育科研的研究者  七  校長是一位善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者  八  校長是一位協(xié)調(diào)專家  九  校長是一位具有創(chuàng)新之心的開拓者  十  校長是一位有氣度的領(lǐng)導(dǎo)者  十一  校長是一位具有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)者  十二  校長應(yīng)成為一位教育家第二章  DiYiZhagn校長治校最需要的新理念  十三  讓學(xué)校成為師生的精神家園  十四  辦學(xué)目標(biāo)要為了學(xué)生的個性發(fā)展  十五  永不放松的質(zhì)量管理  十六  讓你的管理趨向教育信息化  十七  讓學(xué)校管理趨向精致化  十八  學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)就是剛?cè)嵯酀?jì)  十九  善于優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境  二十  讓你的學(xué)校辦出特色來  二十一  讓你的學(xué)校品牌化  二十二  打造學(xué)校核心競爭力第三章  DiSanZhang用人最需要的新理念  二十二  建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子  二十四  打造學(xué)校高效團(tuán)隊(duì)  二十五  提高學(xué)校中層干部的積極性  二十六  做個休閑校長  二十七  樹立“以人為本”的管理理念  二十八  激勵，校長應(yīng)持有的新理念  二十九  讓教師擁有工作幸福感  三十  關(guān)注教師的心理健康  三十一  校長要善于用人  三十二  校長要善于培養(yǎng)人  三十三  讓教師成為學(xué)校的主人  三十四  構(gòu)建教師文化氛圍  三十五  非理性管理：學(xué)校教師管理的新突破  三十六  學(xué)校管理的新思維——營造和諧的人際關(guān)系第四章  DiSiZhang管理創(chuàng)新最需要的新理念  二十七  管理創(chuàng)新要求校長具備創(chuàng)新意識  二十八  學(xué)校管理創(chuàng)新呼喚現(xiàn)代校長觀念的創(chuàng)新  三十九  學(xué)校創(chuàng)新需要管理機(jī)制的創(chuàng)新  四十  管理創(chuàng)新的基本保障：現(xiàn)代學(xué)校管理制度  四十一  管理創(chuàng)新的核心任務(wù)：校本管理  四十二  管理創(chuàng)新的動力源泉：學(xué)校文化管理  四十三  知識管理：學(xué)校管理創(chuàng)新的新維度  四十四  學(xué)校管理創(chuàng)新，要善于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性  四十五  學(xué)校管理創(chuàng)新重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力  四十六  校長要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　著名教育家蘇霍姆林斯基在幾十年的教育工作中，從來沒有脫離教學(xué)實(shí)踐。一直堅持既當(dāng)校長又兼語文老師，既教書又當(dāng)班主任，整個白天都用來做班主任工作，上課或聽課。他一生的教育活動給了我們一個重要的啟示：校長應(yīng)當(dāng)深入教育教學(xué)的實(shí)際?！　⌒ｉL只有深入教學(xué)第一線，才能真切地掌握教學(xué)的最新動態(tài)，取得教育教學(xué)的發(fā)言權(quán)、指揮權(quán)。因此，校長首先姓“教”，到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去，真正做到問題在一線解決、形象在一線樹立、成績在一線體現(xiàn)?！　W(xué)校工作專業(yè)性強(qiáng)、范圍廣、要求高，學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平。因此，校長必須是教育的行家里手，是先進(jìn)教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)、方法的傳遞者，要比一般教師有更完善的知識結(jié)構(gòu)，更全面的專業(yè)知識、文化知識和教育科研知識?！　∽鳛樾ｉL除了需要直接參與教學(xué)活動、深入課堂、掌握第一手資料外，還要經(jīng)常為教師舉辦講座，展示方法、經(jīng)驗(yàn)和成果。校長博學(xué)多才、思路開闊、善于接受新事物，工作就能開拓創(chuàng)新、多謀善斷。最后要有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的觀念。古今中外無數(shù)杰出校長的實(shí)踐證明，盡管每個人成功的具體途徑千差萬別，但是，渴望求知、勤奮學(xué)習(xí)是他們的共同特點(diǎn)?！　√K霍姆林斯基說過：“讀書、讀書、再讀書?！敝芏鱽砜偫碓啻握f過：“干到老，學(xué)到老。”陶行知先生也說過：“人出生是開學(xué)，死了是畢業(yè)?！毙ｉL從事的事業(yè)是對未來的期待，因而學(xué)得越多，對事業(yè)越深，對自己的使命越是執(zhí)著，就能創(chuàng)造性地完成時代賦予自己的光榮歷史使命?！　⌒ｉL的學(xué)習(xí)包含理論的學(xué)習(xí)、多學(xué)科的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)、向教育對象學(xué)習(xí)，等等，要有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的觀念。凡是有所作為的校長，總是不放過任何一個可供學(xué)習(xí)的機(jī)會，從中汲取豐富的營養(yǎng)。　　校長要真正成為“師者之師”，必須讀更多的書，向更多的人學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基是勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典范。他認(rèn)為，教師知道的東西應(yīng)比他要教給學(xué)生的東西多二十倍、三十倍、五十倍……校長更應(yīng)是勤奮學(xué)習(xí)、博學(xué)多識的榜樣。

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