Internet實(shí)用技術(shù)

前言

研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)是大學(xué)教育的根本，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)。錢(qián)學(xué)森先生的發(fā)問(wèn)“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”值得我們深思。要改變我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教材改革是重要的環(huán)節(jié)。這套教材，既是信息管理院系本科各專(zhuān)業(yè)的常規(guī)教材，也是配合研究性學(xué)習(xí)的輔助用書(shū)。所謂研究性學(xué)習(xí)，其形式是多樣的，如以個(gè)體、團(tuán)隊(duì)方式參與教師的研究課題，或根據(jù)課程目標(biāo)自選課題模擬科研活動(dòng)，或撰寫(xiě)報(bào)告、發(fā)表論文、交流經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展辯.論、展示成果，等等。就在撰寫(xiě)“總序”的前一天，我們接到仙林新校區(qū)學(xué)生班長(zhǎng)的來(lái)函，要求為同學(xué)們參與教師的研究課題提供方便。類(lèi)似的要求幾乎每年都有，反映了學(xué)生們參與這類(lèi)學(xué)習(xí)的積極性，也反映了對(duì)傳統(tǒng)課程改造的必要性。在本科生中倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)其實(shí)是有分歧的。有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)本科教育主要是抓基礎(chǔ)，而非研究；剛從高中門(mén)檻跨進(jìn)大學(xué)的學(xué)生懂什么研究？研究性學(xué)習(xí)僅是一種口號(hào)。相反的觀點(diǎn)認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)理念的提出有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)楝F(xiàn)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，用人單位普遍要求學(xué)生有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該提倡。我們提倡在本科圖書(shū)情報(bào)教育中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)已有多年。倡導(dǎo)這個(gè)理念并在教學(xué)組織活動(dòng)中積極實(shí)施，其實(shí)有更深層次的原因。在大學(xué)教育日益大眾化的今天，大學(xué)教育中學(xué)化趨向也越發(fā)明顯——教材風(fēng)格統(tǒng)一、教學(xué)方式統(tǒng)一、評(píng)價(jià)方式統(tǒng)一……習(xí)慣了應(yīng)試教育和“填鴨式”教學(xué)模式的中學(xué)生如何在大學(xué)環(huán)境中接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、培育良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)？從知識(shí)的“吸收一儲(chǔ)存一再現(xiàn)”到“探索一研討一創(chuàng)造”是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變，教材在這一轉(zhuǎn)變中將起不可忽視的作用。例如，能否利用教材引導(dǎo)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”和批判性思維？過(guò)去認(rèn)為“不成熟的知識(shí)”不能進(jìn)入教材的觀念在研究性教材的編寫(xiě)中是否可以有所突破？對(duì)各種問(wèn)題的闡釋?zhuān)煞穸鄬用?、多方向和多維度，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立判斷的能力？在適當(dāng)照顧知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性的同時(shí)，是否也要關(guān)注本學(xué)科（或本領(lǐng)域）的核心或前沿問(wèn)題？能否不再用“說(shuō)理式”的大段論述填滿思維的空間，讓學(xué)生通過(guò)選讀書(shū)目自己去消化有關(guān)內(nèi)容？

內(nèi)容概要

本書(shū)是“信息管理研究型課程書(shū)系”之一，全書(shū)共分12個(gè)章節(jié)，主要對(duì) Internet實(shí)用技術(shù)知識(shí)作了介紹，具體內(nèi)容包括Internet常識(shí)及相關(guān)概念、Internet客戶(hù)端基本應(yīng)用、Internet服務(wù)器的配置和管理、超文本標(biāo)記語(yǔ)言、文檔對(duì)象模型等。該書(shū)可供各大專(zhuān)院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

書(shū)籍目錄

第1章  緒論  1.1  信息技術(shù)的發(fā)展  1.2  Internet技術(shù)概述  ……第2章  Internet常識(shí)及相關(guān)概念第3章  上網(wǎng)前的準(zhǔn)備第4章  Internet客戶(hù)端基本應(yīng)用第5章  Internet服務(wù)器的配置和管理第6章  Web開(kāi)發(fā)環(huán)境概述第7章  超文本標(biāo)記語(yǔ)言第8章  腳本語(yǔ)言JavaScript第9章  層疊式樣式表第10章  文檔對(duì)象模型第11章  ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)第12章  網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)索引后記

章節(jié)摘錄

插圖：Internet、Internet、Extranet三者是緊密相關(guān)的三個(gè)概念，其區(qū)別在于：In-ternet強(qiáng)調(diào)廣泛多用途網(wǎng)站聯(lián)結(jié)，可以包含任何用戶(hù)和業(yè)務(wù)；Intranet強(qiáng)調(diào)某組織內(nèi)部各部門(mén)的聯(lián)結(jié)，業(yè)務(wù)范圍僅限于組織或企業(yè)內(nèi)部，包括分店、分公司三類(lèi)；Extranet強(qiáng)調(diào)各企業(yè)間的聯(lián)結(jié)，業(yè)務(wù)范圍包括交易伙伴、合作對(duì)象、相關(guān)公司、銷(xiāo)售商店以及重要客戶(hù)等。由此看來(lái)，Internet業(yè)務(wù)范圍最大，Extranet次之，Intranet最小。www是World wide Web的縮寫(xiě)，譯為萬(wàn)維網(wǎng)，是指在Internet上的HTTP服務(wù)器中的超文本文檔所構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。www上的超文本文檔稱(chēng)作網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)通常用HTML（超文本標(biāo)記語(yǔ)言）編寫(xiě)，網(wǎng)頁(yè)的鏈接依賴(lài)URL（統(tǒng)一資源定位器），通過(guò)URL實(shí)現(xiàn)了Internet上的信息的關(guān)聯(lián)，用戶(hù)只要按一個(gè)鍵或點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)就可以訪問(wèn)可能是很遠(yuǎn)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)或文件（具體訪問(wèn)目標(biāo)由URL指定）。這些網(wǎng)頁(yè)或文件可以是文本、圖像，也可以是聲音或視頻信息，甚至還可以是一個(gè)Java小應(yīng)用程序或其他小型嵌入式程序。www是由英國(guó)物理學(xué)家蒂姆·伯納斯·李于1989年為歐洲粒子物理實(shí)驗(yàn)室（CREN）開(kāi)發(fā)的。WWW的誕生可以視為是一次互聯(lián)網(wǎng)的革命，它使網(wǎng)絡(luò)從過(guò)去生硬的文字畫(huà)面走向了豐富的超媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而且使網(wǎng)絡(luò)信息的互聯(lián)變得更加簡(jiǎn)潔和容易。URLURL是Uniform Resource Locator的縮寫(xiě)，即統(tǒng)一資源定位器。它描述了欲訪問(wèn)文件、網(wǎng)頁(yè)所在的主機(jī)（計(jì)算機(jī)）和路徑名等信息，即我們通常所說(shuō)的網(wǎng)址（網(wǎng)上資源的地址）。URL被www瀏覽器用來(lái)定位網(wǎng)絡(luò)資源，它指出用來(lái)訪問(wèn)指定資源需使用的協(xié)議（如訪問(wèn)Web網(wǎng)頁(yè)信息的http，訪問(wèn)FTP站點(diǎn)的ftp）、資源所在的服務(wù)器名稱(chēng)、欲訪問(wèn)資源的路徑（如HTMI，文檔名稱(chēng)或文件名稱(chēng)以及存放這些文件的路徑）以及所訪問(wèn)資源的端口號(hào)。

后記

當(dāng)今社會(huì)正處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化的浪潮正迅速、廣泛的深入到人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)角落。如何適應(yīng)信息社會(huì)、把握時(shí)代賦予我們的歷史使命，了解、掌握一定的Internet實(shí)用技術(shù)已成為人們所必需的技能。正是在這樣一種需求下，我們編寫(xiě)了此教材。然而，Internet技術(shù)涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，特別是近年來(lái)Internet技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸拓寬，給我們撰寫(xiě)此書(shū)增加了難度。如何只用數(shù)十萬(wàn)字來(lái)全面介紹Internet實(shí)用技術(shù)，我們著實(shí)煞費(fèi)了一番苦心。根據(jù)幾位作者多年的Internet實(shí)用技術(shù)方面的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們把本書(shū)的寫(xiě)作主線定位在Internet最基本、最常用的實(shí)用技術(shù)方面。本書(shū)的目的就是希望廣大讀者能對(duì)Internet相關(guān)技術(shù)有一個(gè)基本、全面的了解，并在自己的實(shí)際工作中應(yīng)用這些技術(shù)。經(jīng)過(guò)近二年的辛勤勞作，我們的拙著終于完稿了。全書(shū)內(nèi)容主要由二大部分組成：Internet基本知識(shí)（Internet概述、基本應(yīng)用）和Internet基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)知識(shí)（HTML、CSS、ASP等）。作為一本Internet技術(shù)方面的基礎(chǔ)教科書(shū)，適合作為高等院校信息管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，其中，對(duì)于學(xué)時(shí)不足的學(xué)生，有關(guān)服務(wù)端開(kāi)發(fā)方面的內(nèi)容可以作為選講內(nèi)容。本書(shū)內(nèi)容較為全面翔實(shí)，也不失為廣大信息工作者的良師益友。南京大學(xué)信息管理系蘇新寧同志構(gòu)筑了本書(shū)的框架結(jié)構(gòu)，并撰寫(xiě)了本書(shū)的第一、二章；第三、四章由南京大學(xué)信息管理系鄧三鴻同志撰寫(xiě)，第五、六、十二章由南京大學(xué)信息管理系王昊同志撰寫(xiě)，華東師范大學(xué)許鑫同志撰寫(xiě)了第七、八章，南京理工大學(xué)岑詠華同志撰寫(xiě)了第九、十、十一章，鄧三鴻同志及南京大學(xué)計(jì)算中心金瑩同志對(duì)全書(shū)進(jìn)行了校對(duì)、修改，并最后定稿。由于Internet技術(shù)涉及面廣、發(fā)展速度快，再加上時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中錯(cuò)訛難免，懇請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和廣大讀者不吝指正。

編輯推薦

《Internet實(shí)用技術(shù)》：信息管理研究型課程書(shū)系。

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