Internet實用技術(shù)

前言

研究性學習和研究性教學是大學教育的根本，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基礎。錢學森先生的發(fā)問“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才”值得我們深思。要改變我們的教學理念和教學方法，教材改革是重要的環(huán)節(jié)。這套教材，既是信息管理院系本科各專業(yè)的常規(guī)教材，也是配合研究性學習的輔助用書。所謂研究性學習，其形式是多樣的，如以個體、團隊方式參與教師的研究課題，或根據(jù)課程目標自選課題模擬科研活動，或撰寫報告、發(fā)表論文、交流經(jīng)驗、開展辯.論、展示成果，等等。就在撰寫“總序”的前一天，我們接到仙林新校區(qū)學生班長的來函，要求為同學們參與教師的研究課題提供方便。類似的要求幾乎每年都有，反映了學生們參與這類學習的積極性，也反映了對傳統(tǒng)課程改造的必要性。在本科生中倡導研究性學習其實是有分歧的。有的學者認為，大學本科教育主要是抓基礎，而非研究；剛從高中門檻跨進大學的學生懂什么研究？研究性學習僅是一種口號。相反的觀點認為，研究性學習理念的提出有現(xiàn)實意義，因為現(xiàn)在就業(yè)競爭壓力很大，用人單位普遍要求學生有項目經(jīng)驗，為了調(diào)動學生學習的積極性和增強就業(yè)競爭力，應該提倡。我們提倡在本科圖書情報教育中進行研究性學習已有多年。倡導這個理念并在教學組織活動中積極實施，其實有更深層次的原因。在大學教育日益大眾化的今天，大學教育中學化趨向也越發(fā)明顯——教材風格統(tǒng)一、教學方式統(tǒng)一、評價方式統(tǒng)一……習慣了應試教育和“填鴨式”教學模式的中學生如何在大學環(huán)境中接受專業(yè)知識、激發(fā)自主學習的自覺性、培育良好的學習策略和學習能力、增強自我解決問題的意識？從知識的“吸收一儲存一再現(xiàn)”到“探索一研討一創(chuàng)造”是一個艱難的轉(zhuǎn)變，教材在這一轉(zhuǎn)變中將起不可忽視的作用。例如，能否利用教材引導學生的“問題意識”和批判性思維？過去認為“不成熟的知識”不能進入教材的觀念在研究性教材的編寫中是否可以有所突破？對各種問題的闡釋，可否多層面、多方向和多維度，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和獨立判斷的能力？在適當照顧知識的系統(tǒng)性和全面性的同時，是否也要關注本學科（或本領域）的核心或前沿問題？能否不再用“說理式”的大段論述填滿思維的空間，讓學生通過選讀書目自己去消化有關內(nèi)容？

內(nèi)容概要

本書是“信息管理研究型課程書系”之一，全書共分12個章節(jié)，主要對 Internet實用技術(shù)知識作了介紹，具體內(nèi)容包括Internet常識及相關概念、Internet客戶端基本應用、Internet服務器的配置和管理、超文本標記語言、文檔對象模型等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

第1章  緒論  1.1  信息技術(shù)的發(fā)展  1.2  Internet技術(shù)概述  ……第2章  Internet常識及相關概念第3章  上網(wǎng)前的準備第4章  Internet客戶端基本應用第5章  Internet服務器的配置和管理第6章  Web開發(fā)環(huán)境概述第7章  超文本標記語言第8章  腳本語言JavaScript第9章  層疊式樣式表第10章  文檔對象模型第11章  ASP動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)第12章  網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫開發(fā)索引后記

章節(jié)摘錄

插圖：Internet、Internet、Extranet三者是緊密相關的三個概念，其區(qū)別在于：In-ternet強調(diào)廣泛多用途網(wǎng)站聯(lián)結(jié)，可以包含任何用戶和業(yè)務；Intranet強調(diào)某組織內(nèi)部各部門的聯(lián)結(jié)，業(yè)務范圍僅限于組織或企業(yè)內(nèi)部，包括分店、分公司三類；Extranet強調(diào)各企業(yè)間的聯(lián)結(jié)，業(yè)務范圍包括交易伙伴、合作對象、相關公司、銷售商店以及重要客戶等。由此看來，Internet業(yè)務范圍最大，Extranet次之，Intranet最小。www是World wide Web的縮寫，譯為萬維網(wǎng)，是指在Internet上的HTTP服務器中的超文本文檔所構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)絡。www上的超文本文檔稱作網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁通常用HTML（超文本標記語言）編寫，網(wǎng)頁的鏈接依賴URL（統(tǒng)一資源定位器），通過URL實現(xiàn)了Internet上的信息的關聯(lián)，用戶只要按一個鍵或點擊一下鼠標就可以訪問可能是很遠的網(wǎng)站、網(wǎng)頁或文件（具體訪問目標由URL指定）。這些網(wǎng)頁或文件可以是文本、圖像，也可以是聲音或視頻信息，甚至還可以是一個Java小應用程序或其他小型嵌入式程序。www是由英國物理學家蒂姆·伯納斯·李于1989年為歐洲粒子物理實驗室（CREN）開發(fā)的。WWW的誕生可以視為是一次互聯(lián)網(wǎng)的革命，它使網(wǎng)絡從過去生硬的文字畫面走向了豐富的超媒體網(wǎng)絡時代，而且使網(wǎng)絡信息的互聯(lián)變得更加簡潔和容易。URLURL是Uniform Resource Locator的縮寫，即統(tǒng)一資源定位器。它描述了欲訪問文件、網(wǎng)頁所在的主機（計算機）和路徑名等信息，即我們通常所說的網(wǎng)址（網(wǎng)上資源的地址）。URL被www瀏覽器用來定位網(wǎng)絡資源，它指出用來訪問指定資源需使用的協(xié)議（如訪問Web網(wǎng)頁信息的http，訪問FTP站點的ftp）、資源所在的服務器名稱、欲訪問資源的路徑（如HTMI，文檔名稱或文件名稱以及存放這些文件的路徑）以及所訪問資源的端口號。

后記

當今社會正處在網(wǎng)絡時代，信息化的浪潮正迅速、廣泛的深入到人類社會的各個角落。如何適應信息社會、把握時代賦予我們的歷史使命，了解、掌握一定的Internet實用技術(shù)已成為人們所必需的技能。正是在這樣一種需求下，我們編寫了此教材。然而，Internet技術(shù)涉及到計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、程序設計等多個領域，特別是近年來Internet技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，應用領域逐漸拓寬，給我們撰寫此書增加了難度。如何只用數(shù)十萬字來全面介紹Internet實用技術(shù)，我們著實煞費了一番苦心。根據(jù)幾位作者多年的Internet實用技術(shù)方面的教學和實踐經(jīng)驗，我們把本書的寫作主線定位在Internet最基本、最常用的實用技術(shù)方面。本書的目的就是希望廣大讀者能對Internet相關技術(shù)有一個基本、全面的了解，并在自己的實際工作中應用這些技術(shù)。經(jīng)過近二年的辛勤勞作，我們的拙著終于完稿了。全書內(nèi)容主要由二大部分組成：Internet基本知識（Internet概述、基本應用）和Internet基礎開發(fā)知識（HTML、CSS、ASP等）。作為一本Internet技術(shù)方面的基礎教科書，適合作為高等院校信息管理類相關專業(yè)的教材，其中，對于學時不足的學生，有關服務端開發(fā)方面的內(nèi)容可以作為選講內(nèi)容。本書內(nèi)容較為全面翔實，也不失為廣大信息工作者的良師益友。南京大學信息管理系蘇新寧同志構(gòu)筑了本書的框架結(jié)構(gòu)，并撰寫了本書的第一、二章；第三、四章由南京大學信息管理系鄧三鴻同志撰寫，第五、六、十二章由南京大學信息管理系王昊同志撰寫，華東師范大學許鑫同志撰寫了第七、八章，南京理工大學岑詠華同志撰寫了第九、十、十一章，鄧三鴻同志及南京大學計算中心金瑩同志對全書進行了校對、修改，并最后定稿。由于Internet技術(shù)涉及面廣、發(fā)展速度快，再加上時間倉促，書中錯訛難免，懇請專家學者和廣大讀者不吝指正。

編輯推薦

《Internet實用技術(shù)》：信息管理研究型課程書系。

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