校長最偉大的智慧

內(nèi)容概要

　　對于校長而言，其管理的最高境界在于智慧引領(lǐng)。那么，校長應(yīng)如何進(jìn)行智慧引領(lǐng)？校長又如何通過智慧引領(lǐng)創(chuàng)造出管理的奇跡？　　這是一部研究中外著名校長管理智慧的著作，是全球視野中小學(xué)管理有效方法與策略的經(jīng)典概括和總結(jié)。全書著力解讀中外31位著名校長非凡的管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時(shí)期中小學(xué)校長管理的新動(dòng)向，并充分地闡述中小學(xué)校長辦學(xué)理念的新趨勢，為我國廣大中小學(xué)校長的實(shí)踐活動(dòng)指明了新的方向。

作者簡介

程振響，江蘇教育學(xué)院教育管理系主任、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心副主任、江蘇省教育科學(xué)研究院教育管理研究所所長、《學(xué)校管理》雜志主編、南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師、教授。兼任全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會(huì)常務(wù)理事及學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事及教育管理學(xué)學(xué)科委員會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事及教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長、江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校管理心理專業(yè)委員會(huì)主任委員等學(xué)術(shù)團(tuán)體職務(wù)。研究的主要領(lǐng)域?yàn)榻逃芾砼c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校人力資源開發(fā)與管理、課程與教學(xué)管理、中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)等。
    主持或參與全國及江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)或重大課題10多項(xiàng)研究。在全國核心或省級以上刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，有多篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中小學(xué)學(xué)校管理》全文轉(zhuǎn)載。主要著作有《研究型課程論》《學(xué)校管理新視野》《研究性學(xué)習(xí)概論》《芬蘭普通高中課程改革新進(jìn)展》《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)》等8部，參編著作和教材10多部。曾獲江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《學(xué)校管理學(xué)》被評為江蘇省高校二類精品課程。

書籍目錄

第一篇　校長最偉大的辦學(xué)智慧　世界最好中學(xué)的校長——解讀阿里·霍維倫校長偉大的辦學(xué)智慧　世界一流中學(xué)的“領(lǐng)跑人”——解讀劉澎芝校長偉大的辦學(xué)智慧　是什么讓“夏山學(xué)?！笔澜缏劽庾x尼爾校長偉大的辦學(xué)智慧　“人文立?！钡母呷f說——解讀高萬祥校長偉大的辦學(xué)智慧　一所學(xué)校，5位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——解讀梅斯特校長偉大的辦學(xué)智慧　“平民校長”——解讀姚止平校長偉大的辦學(xué)智慧　一所“袖珍學(xué)校”的辦學(xué)奇跡——解讀“魔法”校長韓珍德偉大的辦學(xué)智慧　讓教師的生命歷程更精彩——解讀李烈校長“以愛育愛”的偉大辦學(xué)智慧　究竟是什么創(chuàng)造了“棠中奇跡”——解讀熊偉校長偉大的辦學(xué)智慧　成就“黃岡神話”的“秘密武器”——解讀曹衍清校長偉大的辦學(xué)智慧　每個(gè)孩子都有成長的機(jī)會(huì)——解讀黃培瑞校長偉大的辦學(xué)智慧　馮恩洪和他的“建平”奇跡——解讀馮恩洪校長偉大的辦學(xué)智慧第二篇　校長最偉大的管理智慧第三篇　校長最偉大的教育智慧主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　世界最好中學(xué)的校長——解讀阿里·霍維倫校長偉大的辦學(xué)智慧　　芬蘭高中教育目標(biāo)的定位是“培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、個(gè)性健康、全面發(fā)展、有創(chuàng)造力和合作精神、能夠獨(dú)立探求知識(shí)、熱愛和平的社會(huì)成員”，羅素高中以其卓越的辦學(xué)特色成為其中的優(yōu)秀代表?！　×_素高中位于芬蘭首都赫爾辛基市中心地帶，擁有l(wèi)00多年的歷史，具有優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，在國際上享有較高的知名度。獨(dú)特的學(xué)科特色、良好的聲譽(yù)以及廣泛的影響力，讓它成為芬蘭中學(xué)教育典范的同時(shí)，也受到了聯(lián)合國教科文組織的高度關(guān)注?！　≡撔ＰｉL阿里·霍維倫是一位具有偉大辦學(xué)智慧的校長，他認(rèn)為：一所中學(xué)的成功得益于它先進(jìn)的辦學(xué)理念，和在這種理念指導(dǎo)下學(xué)校所實(shí)施的一系列高水平、多樣化的教育教學(xué)管理。　　經(jīng)典案例　　世界上最好的中學(xué)不在美國，不在英國，也不在德國，而是在芬蘭。據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）最新教育質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示：芬蘭，擁有世界上最好的中學(xué)教育?！　∽?998年開始，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的成員國和少數(shù)其他國家（地區(qū)）啟動(dòng)了國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過一套能夠測量教育結(jié)果的國際教育質(zhì)量指標(biāo)和對各國（地區(qū)）學(xué)生進(jìn)行抽樣測試所取得的結(jié)果，來描述各個(gè)國家（地區(qū)）的教育質(zhì)量水平，主要依據(jù)是學(xué)生的閱讀素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀素質(zhì)世界排名第一，在科學(xué)素質(zhì)方面則與日本、中國　　香港和韓國并列第一。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長。　　——（中國）人民教育家　陶行知　　一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融?！　　ㄓ﹥?yōu)秀校長　保羅·凱利　　校長是學(xué)校的主要教育者，在學(xué)校應(yīng)時(shí)時(shí)處處發(fā)揮育人功能。　　——（蘇聯(lián)）著名教育家　蘇霍姆林斯基　　作為校長，要堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生?！　　ㄖ袊┲ｉL　蔡林森　　一所學(xué)校，除了教授學(xué)生課本上的知識(shí)以外，還要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并建立起穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神?！　　ǖ聡┲ｉL　恩雅·瑞格

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    校長最偉大的智慧 PDF格式下載

---