初中語文知識集錦

內(nèi)容概要

本書從幫助初中學(xué)生提高語文閱讀能力入手，囊括了“古詩詞鑒賞”“文言文閱讀”“記敘文閱讀”“議論文閱讀”“說明文閱讀”等課外閱讀的主要考查題型。所編內(nèi)容既自成體系，又互為補(bǔ)充，完整充實，使讀者在不斷訓(xùn)練中掌握課外閱讀的解題技巧，提高課外閱讀類試題的應(yīng)試能力。

書籍目錄

一 古詩詞鑒賞　解題指要　好題集錦二 文言文閱讀　解題指要　好題集錦三 記敘文閱讀　解題指要　好題集錦四 議論文閱讀　解題指要　好題集錦五 說明文閱讀　解題指要　好題集錦參考答案

章節(jié)摘錄

　　古典詩詞是我國文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，在近年來的中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高，難度越來越大，題型越來越完善，題量也有逐年加大的趨勢。這類考題的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于短小的送別詩、詠物詩及詠史詩；二是考查的內(nèi)容一般是常識記憶、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等；三是題型已由客觀題轉(zhuǎn)向主觀題。　　一、復(fù)習(xí)指要　　1.鑒賞字詞句　　古詩詞中的字、詞、名句具有形象、凝練、含蓄的特點(diǎn)，鑒賞時應(yīng)注意其深層含義。對描寫性字詞，要分析其對塑造意境的作用，答題時注意采用“準(zhǔn)確”“生動”“傳神…‘清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語。對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現(xiàn)力”等詞語。對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”字以動襯靜，突出表現(xiàn)了月夜的幽靜；再如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字以擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了春意盎然的景象。而對一一些包含典故的字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意，答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語?！　?.品味思想情感?！　」糯娫~中常見的表達(dá)思想情感的詩詞有：　?。?）哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。如蘇軾的《題西林壁》、朱熹的《觀書有感》等?！　。?）送別詩。主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。如王勃的《送杜少府之任蜀川》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等?！　。?）詠史詩。這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌。一般是先敘事后議論，也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。如李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》等?！　。?）詠物詩。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣挛?，來表達(dá)思想感情的詩歌，托物言志、象征、比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》（紅豆生南國）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子詠梅》、于謙的《石灰吟》等?！　。?）詠懷詩。這是以吟詠個人抱負(fù)，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要表現(xiàn)手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。

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