日語聽解高級(jí)教程

前言

　　在外語學(xué)習(xí)中，人們歷來都把“聽”的能力放在外語學(xué)習(xí)五項(xiàng)基本技能（聽、說、讀、寫、譯）的首位，許多語言學(xué)家與外語教學(xué)專家也都認(rèn)為外語學(xué)習(xí)一定要先從“聽”入手。由此可見，聽力在外語學(xué)習(xí)中的重要性。不過，聽力的學(xué)習(xí)也是有一定難度的。因?yàn)槁牻獾倪^程不僅是用耳接受語言，而且還要通過大腦的思維識(shí)別從中獲得相關(guān)的語言信息，這就增加了聽力本身的難度。對(duì)我國大多數(shù)的日語學(xué)習(xí)者來說，一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是，在日語能力考試時(shí)，聽解部分的失分率是最高的?！　∧敲?，日語學(xué)習(xí)者又該怎樣去提高自己的日語聽力水平呢？筆者以為可以通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練來提高自己的聽力水平?！　∫?、語言材料　　其中包括有：　　1.語音　　當(dāng)聲音信息輸入時(shí)，首先就是根據(jù)語音、詞匯、句法識(shí)別來選擇聲音信號(hào)：學(xué)習(xí)者是否熟悉標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音以及自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，都會(huì)影響到對(duì)聽力的理解。而日語中的長短音、清濁音、促音與非促音、音調(diào)等都有區(qū)別詞義的功能，因此，把握這些語音特點(diǎn)是提高聽力的第一步?！　?.詞匯　　原始信息中的語音一旦被識(shí)別后，就開始與大腦中已有的詞匯相對(duì)應(yīng)。為此，學(xué)習(xí)者腦中所存儲(chǔ)的詞匯量的多少及其對(duì)搭配規(guī)則的了解程度，也會(huì)對(duì)聽力的理解產(chǎn)生影響。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者如果掌握有3000至4000個(gè)的日語詞匯，那么，就能夠與日本人進(jìn)行簡單對(duì)話或聽懂一般程度的聽力材料?！　?.語法　　獨(dú)立的語音和詞匯并不能夠表達(dá)完整的信息，這種信息還需要通過語法以將詞與詞之間的關(guān)系表達(dá)出來。日語是粘著語，句子中詞與詞的語法關(guān)系、詞的語法作用，不是依靠語序或詞尾的曲折變化，而是憑借助詞或助動(dòng)詞等粘著成分來決定的。因此，這些粘著成分在語法上具有決定性的意義。不過這些粘著成分的用法往往并不是單一的，在不同的語境中所表達(dá)的意義也不同。

內(nèi)容概要

　　《日語聽解高級(jí)教程1》以為可以通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練來提高自己的聽力水平。一、語言材料其中包括有：1.語音，當(dāng)聲音信息輸入時(shí)，首先就是根據(jù)語音、詞匯、句法識(shí)別來選擇聲音信號(hào)：學(xué)習(xí)者是否熟悉標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音以及自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，都會(huì)影響到對(duì)聽力的理解。而日語中的長短音、清濁音、促音與非促音、音調(diào)等都有區(qū)別詞義的功能，因此，把握這些語音特點(diǎn)是提高聽力的第一步?！　?.詞匯　　原始信息中的語音一旦被識(shí)別后，就開始與大腦中已有的詞匯相對(duì)應(yīng)。為此，學(xué)習(xí)者腦中所存儲(chǔ)的詞匯量的多少及其對(duì)搭配規(guī)則的了解程度，也會(huì)對(duì)聽力的理解產(chǎn)生影響。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者如果掌握有3000至4000個(gè)的日語詞匯，那么，就能夠與日本人進(jìn)行簡單對(duì)話或聽懂一般程度的聽力材料?！　?.語法　　獨(dú)立的語音和詞匯并不能夠表達(dá)完整的信息，這種信息還需要通過語法以將詞與詞之間的關(guān)系表達(dá)出來。日語是粘著語，句子中詞與詞的語法關(guān)系、詞的語法作用，不是依靠語序或詞尾的曲折變化，而是憑借助詞或助動(dòng)詞等粘著成分來決定的。因此，這些粘著成分在語法上具有決定性的意義。不過這些粘著成分的用法往往并不是單一的，在不同的語境中所表達(dá)的意義也不同。

編輯推薦

　　語境自然，鮮活，突出實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

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