從擇差教育到特別教育

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化和教育成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。所謂“后進(jìn)生”，眾說(shuō)紛紜，有的叫“差生”、“雙困生”、“雙差生”、“品德不良學(xué)生”，還有的叫“問(wèn)題學(xué)生”或“問(wèn)題兒童”。這些名稱(chēng)仍存在很大的爭(zhēng)議，但如何通過(guò)教育引導(dǎo)這些學(xué)生走上健康成才之路，是一個(gè)值得深入探討的重要課題。　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)和國(guó)際化的深入影響，中國(guó)青少年學(xué)生正在面對(duì)一個(gè)價(jià)值多元和日益開(kāi)放的生活環(huán)境和生存境遇。他們擁有比上一代更優(yōu)越的生活條件，在成長(zhǎng)的過(guò)程中可以接受到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其心理和認(rèn)識(shí)水平的大量信息，面臨更多可供選擇的生活可能性。當(dāng)這些條件、信息和可能性不能被很好把握和利用時(shí)，他們的成長(zhǎng)可能會(huì)走向社會(huì)和家庭所不期望的方向。在當(dāng)前應(yīng)試教育還大行其道的背景下，這些學(xué)生或許還會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上暫時(shí)落后成為被拋置于角落的“丑小鴨”。

作者簡(jiǎn)介

　　陳善卿，南京曉莊學(xué)院經(jīng)法院、陶行知研究所思想政治與品德教育教授。1937年7月出生。1963年畢業(yè)于江蘇師院（現(xiàn)蘇州大學(xué)）政教系。曾任南京市金陵中學(xué)政教處負(fù)責(zé)人、南京師專(zhuān)（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）政教系系主任。從事中、等教學(xué)、科研及教學(xué)管理46年之多?，F(xiàn)教學(xué)與研究方向?yàn)樗枷胝握n教學(xué)法和陶行知生活德育理論與實(shí)踐。曾主持和參與《陶行知生活德育研究》等四項(xiàng)省、部級(jí)課題。近年來(lái)出版了《道德科學(xué)概論》、《思想政治課教學(xué)研究》（獲江蘇省優(yōu)秀教研成果專(zhuān)著三等獎(jiǎng)）、《思想政治課教學(xué)法》（被評(píng)為江蘇省二類(lèi)優(yōu)秀課程）、《生活德育論一一陶行知德育理論的研究與實(shí)踐》（獲南京市第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、吉林省人民政府圖書(shū)精品獎(jiǎng)）、《教師修養(yǎng)》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著、合著八部。主編高師院校本科教材及其教育原理應(yīng)用叢書(shū)學(xué)科教育論等教材近40部。在國(guó)家和省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表《陶行知德育理論實(shí)質(zhì)上是生活德育論》等學(xué)術(shù)論文共50多篇。1997年被評(píng)為江蘇省高校馬克思主義理論和思想品德優(yōu)秀教師。

書(shū)籍目錄

序上篇調(diào)查與思考教育對(duì)象狀況的調(diào)查與分析特別學(xué)生產(chǎn)生的主要原因特別教育的基本做法發(fā)展歷程醞釀初創(chuàng)階段全面發(fā)展階段不斷提高階段特別教育學(xué)理初探特別教育的現(xiàn)狀及其定義特別教育的本質(zhì)與目的特別教育的內(nèi)容與訓(xùn)練特別教育的理念、原則與方法給“特別學(xué)生”真誠(chéng)的愛(ài)特別教育的組織機(jī)構(gòu)與管理下篇個(gè)案訪(fǎng)談走進(jìn)陽(yáng)光燦爛的日子與孩子一同上路……學(xué)生習(xí)作和書(shū)信摘錄家長(zhǎng)贊譽(yù)報(bào)刊報(bào)道電視臺(tái)關(guān)注后記

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