優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)

前言

　　優(yōu)秀校長(zhǎng)需要怎樣的標(biāo)準(zhǔn)　　我國(guó)偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)?！敝逃姨K霍姆林斯基也斷言：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)校?！薄　〉拇_，校長(zhǎng)是學(xué)校的關(guān)鍵，是學(xué)校的靈魂，是師者之師。每一位優(yōu)秀校長(zhǎng)，都具備一些的個(gè)性化的、特殊的優(yōu)秀品質(zhì)。如有的優(yōu)秀校長(zhǎng)具備誠(chéng)實(shí)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有抱負(fù)的優(yōu)秀品質(zhì)；有的優(yōu)秀校長(zhǎng)則具備正直、可信賴(lài)、善于鼓舞他人、給他們以支持的優(yōu)秀品質(zhì)；也有的優(yōu)秀校長(zhǎng)具備心胸開(kāi)闊、聰明、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀品質(zhì)……正是這些優(yōu)秀品質(zhì)共同造就了優(yōu)秀的校長(zhǎng)，世界各國(guó)在優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選時(shí)，都不約而同地將校長(zhǎng)的特殊品質(zhì)作為重要的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。那么，優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)到底有哪些？　　我認(rèn)為，大凡優(yōu)秀的校長(zhǎng)，無(wú)不具備以下共同的標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀校長(zhǎng)具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，獨(dú)特的個(gè)人魅力，是充滿(mǎn)智慧的管理者，是師生的領(lǐng)路者?！　∫?、非凡的領(lǐng)導(dǎo)力　　領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)最重要的能力之一，它直接關(guān)系到學(xué)校的工作效率及領(lǐng)導(dǎo)效能，優(yōu)秀校長(zhǎng)必須具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，能夠運(yùn)籌帷幄，從全局上把握正確的方向，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，大膽創(chuàng)新、銳意改革，各方面管理井井有條，富有效率和生機(jī)，能充分調(diào)動(dòng)干部、教師積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神，給他們一種歸屬感和使命感。其領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)效能顯而易見(jiàn)?！　《?、獨(dú)特的個(gè)人魅力　　校長(zhǎng)的個(gè)人魅力是指校長(zhǎng)自身的品質(zhì)、人格、文化修養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)性，并通過(guò)言行的方式表現(xiàn)出對(duì)他人的感召力和影響力。校長(zhǎng)的個(gè)人魅力，在其學(xué)校管理中具有特殊的作用，一個(gè)魅力十足的校長(zhǎng)，一定能帶出一個(gè)好班子、培育一支好隊(duì)伍、辦出一所好學(xué)校?！　∪⒅腔鄣墓芾碚摺　W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校管理千變?nèi)f化，這就要求校長(zhǎng)成為充滿(mǎn)智慧的管理者。

內(nèi)容概要

中國(guó)第一部研究?jī)?yōu)秀校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)典著作。校長(zhǎng)是學(xué)校的關(guān)鍵，是學(xué)校的靈魂，是師者之師。每一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)都具有個(gè)性化的、特殊的優(yōu)秀品質(zhì)，正是這些優(yōu)秀品質(zhì)造就了優(yōu)秀的校長(zhǎng)。世界各國(guó)在優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選時(shí)，都不約而同地將校長(zhǎng)的特殊品質(zhì)作為重要的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀校長(zhǎng)具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，獨(dú)特的個(gè)人魅力，是充滿(mǎn)智慧的管理者，是師生的領(lǐng)路者。

作者簡(jiǎn)介

趙國(guó)忠：1971年生于南京，畢業(yè)分配至江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院工作至今。曾先后擔(dān)任江蘇省骨干教師班、國(guó)家級(jí)骨千教師班和教師脫產(chǎn)進(jìn)修班班主任．喜歡閱讀和思考，關(guān)注教育，注重對(duì)基礎(chǔ)教育的研究?，F(xiàn)主要負(fù)責(zé)名師教學(xué)研究編輯中心、名校長(zhǎng)管理研究編輯中心工

書(shū)籍目錄

第一篇  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一    好校長(zhǎng)營(yíng)造好校風(fēng)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二    扮演好課程改革中的角色  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之三    建構(gòu)別具一格的校園文化  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之四    營(yíng)造和諧的校園氛圍  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之五    提升校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之六    建設(shè)特色學(xué)校  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之七第二篇  魅力的展示者    善于建立學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之八    成為英雄式的領(lǐng)導(dǎo)者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之九    做人格魅力的樹(shù)立者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十    校長(zhǎng)要有應(yīng)對(duì)壓力的良方  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十一    校長(zhǎng)要有教育家的情懷  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十二    校長(zhǎng)要有一雙“好耳朵”  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十三    校長(zhǎng)要有民主的意識(shí)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十四    做一個(gè)“有容”的校長(zhǎng)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十五    做一個(gè)創(chuàng)造奇跡的校長(zhǎng)第三篇  智慧的管理者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十六    做一名智慧型的校長(zhǎng)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十七    要“人性化”管理  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十八    管理要以學(xué)生為本  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之十九    校長(zhǎng)要有服務(wù)的心態(tài)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十    善于加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十一    在改革中推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十二第四篇  師生的領(lǐng)路者    校長(zhǎng)管理要力求“無(wú)為”  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十三    校長(zhǎng)要做好教師的領(lǐng)路者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十四    要成為成功的溝通者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十五    努力提升教師的幸福感  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十六    做一個(gè)積極豐動(dòng)的激勵(lì)者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十七    校長(zhǎng)要成為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者  優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之二十八    打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

章節(jié)摘錄

　　其二，豐富評(píng)價(jià)方式。在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。一般有：①語(yǔ)言評(píng)價(jià)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)方式，教師大可不必吝嗇自己的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你能行，進(jìn)步真快！”當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，悄悄提醒：“要掉隊(duì)了，加把勁迎頭趕上！”②字面評(píng)價(jià)。字面評(píng)價(jià)是當(dāng)師與生不能面對(duì)面交流時(shí)一種間接的評(píng)價(jià)方式，有時(shí)也起到一種別開(kāi)生面的效果。③神態(tài)評(píng)價(jià)。神態(tài)評(píng)價(jià)是最有魅力的評(píng)價(jià)。有時(shí)候一個(gè)信任的目光、一個(gè)微笑的表情，就是對(duì)學(xué)生莫大的鼓舞，并能起到立竿見(jiàn)影的效果。例如當(dāng)性格比較內(nèi)向、表達(dá)能力欠佳或?qū)?wèn)題不是很有把握的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，老師面帶微笑，作出側(cè)耳傾聽(tīng)狀，用鼓勵(lì)的目光注視著他，并不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，就是對(duì)這位學(xué)生最大的鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)的方式多姿多彩，因人因時(shí)因地而異，教師作出評(píng)價(jià)時(shí)，要適人適時(shí)適事地選擇方式，使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性和實(shí)效性?！　∑淙?，拓寬評(píng)價(jià)的主體。新課標(biāo)告訴我們：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體?！痹谝酝慕逃校u(píng)價(jià)的主體往往是教師或家長(zhǎng)，而學(xué)生則常常是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，總是處于評(píng)價(jià)的被動(dòng)地位。而事實(shí)上，只要教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生是有自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力的，而且學(xué)生自我評(píng)價(jià)及學(xué)生問(wèn)產(chǎn)生的互相評(píng)價(jià)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)評(píng)價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生變?cè)u(píng)價(jià)的客體為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，消除評(píng)價(jià)中學(xué)生的逆反心理，既能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的能力，又能使學(xué)生在評(píng)價(jià)中以積極、主動(dòng)的狀態(tài)改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，消除由不當(dāng)評(píng)價(jià)引發(fā)的負(fù)面影響。拓寬評(píng)價(jià)主體，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我完善的發(fā)展過(guò)程?！　?.注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育。要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多種途徑，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將思想教育滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)形成良好的學(xué)風(fēng)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基　　一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)校。　　——（中國(guó)）人民教育家 陶行知　　校長(zhǎng)個(gè)人的范例，對(duì)于教師的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！　　ǘ韲?guó)）著名教育家 烏申斯基　　一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融?！　　ㄓ?guó)）優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅·凱利　　在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)只有誠(chéng)實(shí)守信、正其自身，才能更好地管理和引領(lǐng)教師，教育好學(xué)生。身教重于言教，校長(zhǎng)要言行一致、表里如一，用誠(chéng)信達(dá)成校長(zhǎng)、教師、學(xué)生上下一心，形成合力。　　——（美國(guó)）優(yōu)秀校長(zhǎng)朱莉·艾麗森

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