教師最需要的心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　正如著名教育家裴斯泰洛齊總結(jié)其一生的教育研究與實踐經(jīng)驗指出：“教育要心理化”。這句既精辟又深刻的話語充分揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律。作為教師，不僅要傳授知識給學(xué)生，更要塑造他們美好的心靈，鑄就高尚人格。因此，教學(xué)過程只有從心開始、用心去教，讓教學(xué)真正走進學(xué)生的心里、走進學(xué)生的心靈，使其閃爍出迷人的、理性的光芒。     總之，我們教師需要心理學(xué)。那么，教師如何了解和掌握最需要的心理學(xué)？     本書在教師如何了解把握心理學(xué)方面給出了有益的建議，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

作者簡介

趙國忠，1971年生于南京，畢業(yè)分配至江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院工作至今。曾先后擔(dān)任江蘇省骨干教師班、國家級骨干教師班和教師脫產(chǎn)進修班班主任。喜歡閱讀和思考，關(guān)注教育，注重對基礎(chǔ)教育的研究?，F(xiàn)主要負(fù)責(zé)名師教學(xué)研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作，全心致力于名教師、名校長成功與發(fā)展規(guī)律的研究以及研究成果的策劃、出版工作。 
    先后策劃、出版： 
    ◎《中國著名教師的課堂細(xì)節(jié)》 
    ◎《中國著名教師的精彩課堂》 
    ◎《中國著名校長的管理奇跡》 
    ◎《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》 
    ◎《外國著名學(xué)校的管理特色》 
    ◎《新課程名師教學(xué)100條建議》 
    ◎《最震撼心靈的教育》——感動中國的100個教師故事 
    ◎《校長最需要什么》——中外教育家給校長最有價值的建議 
    ◎《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價值的建議 
    ◎《班主任最需要什么》——中外教育家給班主任最有價值的建議等多部著作。

書籍目錄

教師自身最需要的心理學(xué)　教師最需要的心理學(xué)之一　教師最需要的心理學(xué)之二　教師最需要的心理學(xué)之三　教師最需要的心理學(xué)之四　教師最需要的心理學(xué)之五　教師最需要的心理學(xué)之六　教師最需要的心理學(xué)之七　教師最需要的心理學(xué)之八教師要了解學(xué)生的心理　教師最需要的心理學(xué)之九　教師最需要的心理學(xué)之十　教師最需要的心理學(xué)之十一　教師最需要的心理學(xué)之十二　教師最需要的心理學(xué)之十三　教師最需要的心理學(xué)之十四　教師最需要的心理學(xué)之十五　教師最需要的心理學(xué)之十六　教師最需要的心理學(xué)之十七　教師最需要的心理學(xué)之十八　教師最需要的心理學(xué)之十九　教師最需要的心理學(xué)之二十　教師最需要的心理學(xué)之二十一　教師最需要的心理學(xué)之二十二　教師最需要的心理學(xué)之二十三　教師最需要的心理學(xué)之二十四　教師最需要的心理學(xué)之二十五　教師最需要的心理學(xué)之二十六教師教學(xué)最需要的心理學(xué)教師課堂管理最需要的心理學(xué)

章節(jié)摘錄

教師自身最需要的心理學(xué)教師最需要的心理學(xué)之一教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。而近年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。1996年，上海市心理健康問題研究課題組對上海市所屬小學(xué)3055名教師的心理健康進行測試，結(jié)果小學(xué)教師心理問題檢出率為48％。2000年6月，國家中小學(xué)，心理健康教育課題組也公布了對遼寧14個地市、168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師的抽樣檢測結(jié)果，存在心理問題的中小學(xué)教師高達(dá)51.23％。2005年重慶市某項心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在心理健康問題的人群排名榜首的職業(yè)就是教師。而據(jù)《檢察日報》報道，目前我國正常人群心理障礙的比例在20％左右…… 以上數(shù)據(jù)充分表明了當(dāng)前教師心理健康問題的嚴(yán)重性、迫切性，已經(jīng)成為較為明顯的社會性的職業(yè)心理健康問題。那么，為何如此多的教師都有心理問題呢?有關(guān)心理學(xué)家分析指出，教師發(fā)生心理問題的首要原因是“工作繁重，心理壓力大”。根據(jù)對部分城市中小學(xué)的調(diào)查，教師每天在校的工作時間均在10小時以上，人均日勞動時間量比其他崗位一般職業(yè)超出1.67小時，其中睡眠時間平均少1小時。如果再加上教師下班后的備課、批改作業(yè)、家訪、個人進修學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動等，平均每天工作時間在12小時以上，而且雙休日和暑假的休息也常常沒有保證。

媒體關(guān)注與評論

教師，首先應(yīng)該是一個自我的心理教師！要善于自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我保健、自我激勵、自我積極心理暗示，充分挖掘自己的潛能。　　——（美國）著名教育心理學(xué)家林格倫真正了解教師這個職業(yè)、不斷增強職業(yè)認(rèn)同感是教師克服職業(yè)倦怠和心理健康問題、并從教育教學(xué)中找到樂趣的關(guān)鍵?！　　ㄖ袊┲睦韺W(xué)家中繼亮教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！　　ǖ聡┲逃已潘关悹査菇虒W(xué)中把握好心理激勵，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和信心，是教學(xué)獲取最佳效果的有效手段?！　　绹┲睦韺W(xué)家特爾福德教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！　　ǖ聡┲逃业谒苟嗷?/pre>


編輯推薦
《教師最需要的心理學(xué)》講了著名教育家雅斯貝爾斯在其經(jīng)典著作《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”由此，我們教師要想真正教育好孩子、要想真正搞好教學(xué)，首先就要了解、懂得心理學(xué)，就要掌握、應(yīng)用好心理學(xué)。





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