外國優(yōu)秀教師是如何教學(xué)的

內(nèi)容概要

　　《外國優(yōu)秀教師是如何教學(xué)的》是一部外國教學(xué)研究經(jīng)典著作。書中每一位教師都是世界各國最典型、最富有特色和教學(xué)魅力的優(yōu)秀教師，對他們的研究，是從“經(jīng)典教學(xué)案例”、“深度反思”、“深刻啟示”三方面展開的?！敖?jīng)典教學(xué)案例”精彩再現(xiàn)外國優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特色和教學(xué)智慧；“深度反思”充分透析這些優(yōu)秀教師教學(xué)的新理念；“深刻啟示”則從我國實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在學(xué)習(xí)、借鑒外國優(yōu)秀教師最有價值的經(jīng)驗(yàn)和智慧的基礎(chǔ)之上，為我國廣大教師實(shí)施有效教學(xué)、精彩教學(xué)指明了方向。

書籍目錄

第一分鐘就迷住學(xué)生——英國優(yōu)秀教師內(nèi)森里·伯格的教學(xué)特色課堂，培養(yǎng)創(chuàng)造力的沃土——德國優(yōu)秀教師歇弗爾的教學(xué)特色放手讓學(xué)生獨(dú)立思考——芬蘭優(yōu)秀教師艾拉的教學(xué)特色讓課堂真正“活”起來——英國優(yōu)秀教師科林·帕德蓋特的教學(xué)特色用創(chuàng)新打開課堂智慧之門——美國優(yōu)秀教師哈莉雅特·鮑爾的教學(xué)特色如何讓學(xué)生做課堂的主人——美國優(yōu)秀教師莉薩·蘇本的教學(xué)特色教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色——日本優(yōu)秀教師可子的教學(xué)特色……主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一分鐘就迷住學(xué)生——英國優(yōu)秀教師內(nèi)森里·伯格的教學(xué)特色　　優(yōu)秀教師　　內(nèi)森里·伯格，英國優(yōu)秀教師，倫敦東區(qū)奧克蘭德中學(xué)校長，教授西班牙語和法語。內(nèi)森里·伯格的教學(xué)雖然傳統(tǒng)，但卻十分注重一節(jié)課的新課導(dǎo)入。他認(rèn)為，好的開始就能吸引住學(xué)生的注意力，而學(xué)生的注意力被吸引過來了，教學(xué)也就十分自然有效地進(jìn)行下去了。　　一堂課，如果在第一分鐘就能迅速集中學(xué)生的注意力，把他們帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，就可以使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地聽課，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)，從而取得良好的教學(xué)效果。在英國的課堂上，教師會充分利用黑板來導(dǎo)入新課。在開課之前，盡量在黑板上安排一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣而又和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的材料，引起學(xué)生的好奇心，促使他們集中精力認(rèn)真聽講和思考，從而為后面教學(xué)內(nèi)容的講解創(chuàng)造良好的氛圍?！　∧敲矗處熑绾卧诘谝环昼娋兔宰∧愕膶W(xué)生?如何取得良好的教學(xué)效果？

編輯推薦

　　內(nèi)森里·伯格：英國優(yōu)秀教師，倫敦東區(qū)奧克蘭德中學(xué)的校長，內(nèi)森里·伯格的教學(xué)十分注重課堂教學(xué)質(zhì)量、注重吸引學(xué)生的注意力，尤其注重新課導(dǎo)入。那么，他的新課導(dǎo)入有伺特色？如何在第一分鐘就迷住學(xué)生？　　歇弗爾：德國優(yōu)秀教師，一位面目慈祥親切的老師，她愛每一個學(xué)生，她的學(xué)生就像是她的孩子。她的教學(xué)，能挖掘出孩子們最大的潛力，讓學(xué)生發(fā)揮最大的創(chuàng)造力。她的課堂，就是一片培養(yǎng)創(chuàng)造力最好的沃土?！　“悍姨m優(yōu)秀教師，芬蘭萬達(dá)市Vaskivuori高級中學(xué)校長。芬蘭萬達(dá)市Vaskivuori高級中學(xué)是芬蘭的名校，在芬蘭具有很高的知名度。Vaskivuori高級中學(xué)的教學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)，提倡踏實(shí)、科學(xué)的教風(fēng)，艾拉女士的化學(xué)課尤為精彩?！　】勺樱喝毡緝?yōu)秀美術(shù)教師?？勺永蠋煹慕虒W(xué)，與其說是在教授學(xué)生畫畫的技巧，倒不如說她是在引領(lǐng)學(xué)生步入真、善、美的世界。她挖掘?qū)W生的潛力，啟迪學(xué)生的智慧，開發(fā)學(xué)生的想像，豐富學(xué)生的世界。因此，可子的教學(xué)，為藝術(shù)教學(xué)注入新的活力。

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