永恒的純真

前言

　　我欣賞，我成長，我快樂　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初中課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，高中課外閱讀總量達(dá)到600萬字以上。這么大的閱讀量我們究竟怎樣完成？我們要用一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)“新課標(biāo)”規(guī)定的閱讀任務(wù)？我們讀完這么多的古今中外的文學(xué)名著究竟要達(dá)到一個(gè)什么樣的文化素質(zhì)和審美人格的養(yǎng)成目標(biāo)？換言之，通過400萬字或600萬字的課外閱讀，我們同學(xué)究竟要掌握哪些文學(xué)知識和文體知識？在中、高考時(shí)分別對這400萬字和600萬字的古今中外的文學(xué)名著究竟會有一個(gè)什么樣的命題思路和考核范圍，抑或會選用什么樣的命題材料？　　“新課標(biāo)”要求我們同學(xué)在各科的學(xué)習(xí)中要采用一種研究性的學(xué)習(xí)方法。語文課程的課堂內(nèi)和課堂外的研究性學(xué)習(xí)怎么開展？對于語文教師來說，他怎樣使自己課堂內(nèi)的語文教學(xué)和課堂外的閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)型為一種中學(xué)語文課程的研究型教學(xué)？對于我們同學(xué)來說，應(yīng)該怎樣適應(yīng)教師在語文選修課的設(shè)計(jì)開發(fā)中把這400萬字或600萬字的文學(xué)名著的閱讀任務(wù)改造成為研究型課程的新語文教學(xué)方式？　　“新課標(biāo)”要求我們同學(xué)和老師在語文必修課和語文選修課的教學(xué)中特別注意語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。我們怎樣在這400萬字或600萬字的文學(xué)名著的課外閱讀中，掌握文學(xué)欣賞的方法？在文學(xué)作品的具體鑒賞過程中，我們究竟需要掌握哪些基本的文章寫作方法和文學(xué)寫作方法？并在這些輕松愉快的語文課外閱讀中，懂得人生的一些什么哲理，什么知識，養(yǎng)成什么樣的文化素養(yǎng)和審美人格？　　古今中外的文學(xué)名著是經(jīng)過歷史長河的淘洗而凝練成的金光閃閃的文學(xué)精華，它像一棵根植于歷史和文化沃土上的常青樹，成為我們永遠(yuǎn)采擷不盡的教學(xué)資源、課程資源以及文化資源。早已有專家、學(xué)者、教授以及編輯家、出版家對古今中外的文學(xué)名著成功地進(jìn)行了不同層次、不同角度的“史”“論”解讀。有沒有這樣的一種名著解讀、闡釋的角度：從中學(xué)“新課標(biāo)”的角度，解讀者是中學(xué)語文新課程的師生，解讀、闡釋的過程就是研究性的教與學(xué)的過程？欣賞、評鑒的結(jié)果將成為中學(xué)語文“新課標(biāo)”規(guī)定的高中語文選修課（或初中語文探究性課）的教材或教參？如果有，那么這個(gè)解讀的成果，一方面可以做中學(xué)實(shí)施語文新課標(biāo)后換代的、以培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和母語能力為目的的新語文課外讀物，另一方面，它又能成為目前基礎(chǔ)教育一線主講教師開設(shè)中學(xué)語文選修課的校本教材，供教師和學(xué)生投身語文課程改革、建設(shè)語文新課程時(shí)選用。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分中學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)壓力大，功課繁重，沒有時(shí)間閱讀課外書，閱讀僅限于課本很狹窄的范圍。有沒有這樣一本既有趣味又有品位的書提供給學(xué)生，讓他們能在較短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，同時(shí)不僅可以讓他們進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)世界暢游，而且還可以讓他們在暢游中啟迪心智、激發(fā)思維？　　為了很好地有創(chuàng)意地回答上述問題，我們“新寫作研發(fā)中心”開展了“名著導(dǎo)讀”的課題研究。“新寫作研發(fā)中心”擁有廣東省重點(diǎn)學(xué)科“課程與教學(xué)論”學(xué)術(shù)帶頭人、主研人員和廣東省精品課程“文學(xué)寫作與鑒賞”負(fù)責(zé)人、主講教師的雄厚力量，開發(fā)課程資源的經(jīng)驗(yàn)豐富。在將近一年的研究過程中，“新寫作研發(fā)中心”根據(jù)在快樂閱讀中獲得藝術(shù)陶冶，在深層品味里獲得心智啟迪，在最短時(shí)間內(nèi)獲得最大效益的原則，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對文學(xué)名著的知識進(jìn)行有序化、精華化重構(gòu)，用最精簡的篇章組織最豐富的學(xué)習(xí)資源，用最有效的途徑尋找最優(yōu)質(zhì)的課程資源，用最有效的方式撰寫最切實(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力求一書在手，囊括名著精華。

內(nèi)容概要

　　《永恒的純真》收錄了世界上最膾炙人口的十部經(jīng)典童話，注重引導(dǎo)讀者以全新的思維方式對童話世界的精神內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。兒童天生的心理和生理特點(diǎn)決定了兒童文學(xué)作品必須具備的品質(zhì)：輕松、自然、純真、幽默，有智慧、有趣味?！队篮愕募冋妗返木庍x與導(dǎo)讀注重趣味性、生動(dòng)性、藝術(shù)性，既符合兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀需求，又滿足成人的欣賞品味，是一部兒童愛讀、家長喜歡的新型閱讀導(dǎo)引讀物，能夠?qū)和慕】党砷L產(chǎn)生積極的影響，對家長的教育也能給予有益的啟示。

作者簡介

　　劉海濤，中國寫作學(xué)會副會長，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。長期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)創(chuàng)作的教學(xué)與研究，主編國家級“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫作》獲廣東省精品課程稱號和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。其所在的漢語言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！　〕霭娴闹饕饔校骸段膶W(xué)寫作教程》，高等教育出版社2005年版；《微型小說學(xué)研究》（三卷本），中國社會科學(xué)出版社2002年版；《文藝鑒賞概論》（主編之一），高等教育出版社2004年版；《寫作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社2004年版；《小說的讀與寫》，中山大學(xué)出版社2000年版。

書籍目錄

尋愛——《安徒生童話》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展與大拇指一起成長——《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展愛過的心總會有夢——《格林童話》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展在歷險(xiǎn)中尋找回家的路——《綠野仙蹤》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展在惡的誘惑中迷失，在善的感召下成長——《木偶奇遇記》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展唯美的絕唱——《快樂王子》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展本真心靈的譜曲——《小王子》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展歌頌善良與光明，鞭撻邪惡和黑暗——《貝洛童話》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展重情理尚自然的童話世界——《普希金童話詩》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展兒童的獨(dú)立宣言——《彼得·潘》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展

章節(jié)摘錄

　　布萊金厄的上空籠罩著厚厚一層似煙如塵的雨霧，男孩子根本看不到底下是什么樣子?！拔艺娌恢牢疑硐嘛w過的究竟是富饒地帶，還是貧瘠地帶?！彼底运尖獾?。他苦思冥想，盡力在自己的腦海里尋找在學(xué)校里學(xué)過的關(guān)于全國地理的知識。不過與此同時(shí)，他馬上明白這樣做是徒勞無益的，因?yàn)樗趯W(xué)校里常常連課本都不好好看一眼?！　∪欢麄€(gè)學(xué)校的情景一下子浮現(xiàn)在男孩子的眼前。孩子們端坐在小課桌旁邊，大家都舉著手，老師站在講臺上，一臉的不滿意。他自己站在一張地圖面前要回答一個(gè)關(guān)于布萊金厄省的問題，然而卻張口結(jié)舌一個(gè)字也說不上來。老師耐心地等待著，臉色一刻比一刻難看。男孩子心里很清楚，這位老師對地理課比對其他課目更加重視，諄諄教導(dǎo)大家要用心學(xué)好，可是他偏偏答不上來。老師終于走下講臺，把教鞭從男孩子手里接了過來，打發(fā)他回到自己的座位上去?！鞍?，這件事不會就這么罷休的?！蹦泻⒆酉氲馈！　】墒抢蠋焻s走到窗前，站在那里往外看了一會兒，又吹了幾聲口哨。然后，他又回到講臺上，說他要給大家講點(diǎn)布萊金厄的典故。他那時(shí)候講的典故非常有趣，男孩子當(dāng)時(shí)聽得聚精會神，只需要稍稍回憶一下，他就能一字不漏地全記起來?！　　八鼓m省是一座房頂上長著杉樹林的高房子，”老師侃侃而談，“在那幢高房子前面，有一座三個(gè)梯級的寬臺階，那座臺階就叫作布萊金厄省。　　“那座臺階的梯級非常寬敞，梯級緩緩上伸。它從斯莫蘭那幢大房子的正面往外伸展八十公里，有人想要從臺階上走下來到波羅的海去，他必須先走四十公里。

編輯推薦

　　“新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的名著導(dǎo)讀”叢書按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對文學(xué)名著的知識進(jìn)行有序化、精華化重構(gòu)，用最精簡的篇章組織最豐富的學(xué)習(xí)資源，用最有效的途徑尋找最優(yōu)質(zhì)的課程資源，用最有效的方式撰寫最切實(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力求一書在手，囊括名著精華。　　《永恒的純真》為該叢書之一，收錄了世界上最膾炙人口的十部經(jīng)典童話，包括了《安徒生童話》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《格林童話》、《綠野仙蹤》等。

圖書封面

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