不朽的箴言

前言

　　我欣賞，我成長，我快樂　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初中課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，高中課外閱讀總量達(dá)到600萬字以上。這么大的閱讀量我們究竟怎樣完成？我們要用一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)“新課標(biāo)”規(guī)定的閱讀任務(wù)？我們讀完這么多的古今中外的文學(xué)名著究竟要達(dá)到一個(gè)什么樣的文化素質(zhì)和審美人格的養(yǎng)成目標(biāo)？換言之，通過400萬字或600萬字的課外閱讀，我們同學(xué)究竟要掌握哪些文學(xué)知識和文體知識？在中、高考時(shí)分別對這400萬字和600萬字的古今中外的文學(xué)名著究竟會有一個(gè)什么樣的命題思路和考核范圍，抑或會選用什么樣的命題材料？　　“新課標(biāo)”要求我們同學(xué)在各科的學(xué)習(xí)中要采用一種研究性的學(xué)習(xí)方法。語文課程的課堂內(nèi)和課堂外的研究性學(xué)習(xí)怎么開展？對于語文教師來說，他怎樣使自己課堂內(nèi)的語文教學(xué)和課堂外的閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)型為一種中學(xué)語文課程的研究型教學(xué)？對于我們同學(xué)來說，應(yīng)該怎樣適應(yīng)教師在語文選修課的設(shè)計(jì)開發(fā)中把這400萬字或600萬字的文學(xué)名著的閱讀任務(wù)改造成為研究型課程的新語文教學(xué)方式？　　“新課標(biāo)”要求我們同學(xué)和老師在語文必修課和語文選修課的教學(xué)中特別注意語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。我們怎樣在這400萬字或600萬字的文學(xué)名著的課外閱讀中，掌握文學(xué)欣賞的方法？在文學(xué)作品的具體鑒賞過程中，我們究竟需要掌握哪些基本的文章寫作方法和文學(xué)寫作方法？并在這些輕松愉快的語文課外閱讀中，懂得人生的一些什么哲理，什么知識，養(yǎng)成什么樣的文化素養(yǎng)和審美人格？　　古今中外的文學(xué)名著是經(jīng)過歷史長河的淘洗而凝練成的金光閃閃的文學(xué)精華，它像一棵根植于歷史和文化沃土上的常青樹，成為我們永遠(yuǎn)采擷不盡的教學(xué)資源、課程資源以及文化資源。早已有專家、學(xué)者、教授以及編輯家、出版家對古今中外的文學(xué)名著成功地進(jìn)行了不同層次、不同角度的“史”“論”解讀。有沒有這樣的一種名著解讀、闡釋的角度：從中學(xué)“新課標(biāo)”的角度，解讀者是中學(xué)語文新課程的師生，解讀、闡釋的過程就是研究性的教與學(xué)的過程？欣賞、評鑒的結(jié)果將成為中學(xué)語文“新課標(biāo)”規(guī)定的高中語文選修課（或初中語文探究性課）的教材或教參？如果有，那么這個(gè)解讀的成果，一方面可以做中學(xué)實(shí)施語文新課標(biāo)后換代的、以培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和母語能力為目的的新語文課外讀物，另一方面，它又能成為目前基礎(chǔ)教育一線主講教師開設(shè)中學(xué)語文選修課的校本教材，供教師和學(xué)生投身語文課程改革、建設(shè)語文新課程時(shí)選用。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分中學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)壓力大，功課繁重，沒有時(shí)間閱讀課外書，閱讀僅限于課本很狹窄的范圍。有沒有這樣一本既有趣味又有品位的書提供給學(xué)生，讓他們能在較短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，同時(shí)不僅可以讓他們進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)世界暢游，而且還可以讓他們在暢游中啟迪心智、激發(fā)思維？　　為了很好地有創(chuàng)意地回答上述問題，我們“新寫作研發(fā)中心”開展了“名著導(dǎo)讀”的課題研究?！靶聦懽餮邪l(fā)中心”擁有廣東省重點(diǎn)學(xué)科“課程與教學(xué)論”學(xué)術(shù)帶頭人、主研人員和廣東省精品課程“文學(xué)寫作與鑒賞”負(fù)責(zé)人、主講教師的雄厚力量，開發(fā)課程資源的經(jīng)驗(yàn)豐富。在將近一年的研究過程中，“新寫作研發(fā)中心”根據(jù)在快樂閱讀中獲得藝術(shù)陶冶，在深層品味里獲得心智啟迪，在最短時(shí)間內(nèi)獲得最大效益的原則，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對文學(xué)名著的知識進(jìn)行有序化、精華化重構(gòu)，用最精簡的篇章組織最豐富的學(xué)習(xí)資源，用最有效的途徑尋找最優(yōu)質(zhì)的課程資源，用最有效的方式撰寫最切實(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力求一書在手，囊括名著精華。

內(nèi)容概要

　　《不朽的箴言》匯集了十部經(jīng)典寓言作品，它們通常情節(jié)高度凝練集中，人物少，內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)上廣泛運(yùn)用了擬人化的手法，讓各種各樣的動物、植物像人一樣說話、行動、思考，語言樸素精練、生動形象，篇幅短小但容量豐富，讀來饒有趣味。《不朽的箴言》的導(dǎo)讀注重從時(shí)代性的角度出發(fā)，去挖掘作品中蘊(yùn)含著的、對當(dāng)代人們具有啟發(fā)性意義的內(nèi)容，讓讀者能夠在閱讀中收獲更多對自己的人生有啟發(fā)性意義的東西，使寓言的教育性目的真正得以發(fā)揮作用。

作者簡介

　　劉海濤，中國寫作學(xué)會副會長，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。長期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)創(chuàng)作的教學(xué)與研究，主編國家級“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫作》獲廣東省精品課程稱號和優(yōu)秀教學(xué)成果獎。其所在的漢語言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！　〕霭娴闹饕饔校骸段膶W(xué)寫作教程》，高等教育出版社2005年版；《微型小說學(xué)研究》（三卷本），中國社會科學(xué)出版社2002年版；《文藝鑒賞概論》（主編之一），高等教育出版社2004年版；《寫作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社2004年版；《小說的讀與寫》，中山大學(xué)出版社2000年版。

書籍目錄

寓言的開端——《伊索寓言》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展百慕大喜劇——《拉封丹寓言詩》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展從小型火器里噴射出的火舌——《萊辛寓言》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展打開“珠寶匣”——《克雷洛夫寓言全集》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展智慧的源泉——《先秦哲理寓言》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展以佛喻理——《百喻經(jīng)》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展中國現(xiàn)代寓言的一朵奇葩——《雪峰寓言》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、精彩篇章六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展美麗穿過心靈——《以美為光》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、推薦版本六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展風(fēng)俗人情人間百態(tài)——《蕭國松寓言集》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、推薦版本六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展道可道非常道——《寓言非常道》導(dǎo)讀一、作者檔案二、名著梗概三、個(gè)性導(dǎo)讀四、名家點(diǎn)評五、推薦版本六、經(jīng)典名句七、相關(guān)鏈接八、思維拓展

章節(jié)摘錄

　　五、精彩篇章　　狐貍和葡萄　　饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！薄　±桥c鷺鷥　　狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他幫忙取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？”　　掉在井里的狐貍和公山羊　　一只狐貍失足掉到了井里，無論他如何掙扎仍然沒辦法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝。狐貍覺得機(jī)會來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他一起痛飲。一心只想喝水、信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去?！薄　」褘D與母雞　　有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了?！　⊥絼诘暮f　　宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了?！　≌驹谖蓓?shù)男∩窖蚺c狼　　小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：“啊，伙計(jì)，罵我的不是你，而是你所處的地勢。”　　老獵狗　　一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。由于他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過來后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：“主人??！這不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了你的稱贊，現(xiàn)在也不應(yīng)受到你的責(zé)備?！薄　∥浵伵c屎殼郎　　夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說?！　《靵砹耍笥隂_掉了牛糞，饑餓的屎殼郎走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動時(shí)，你不是批評我，而是去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了?！薄　」u和寶玉　　一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”　　小鹿與他的父親　　有一天，小鹿對公鹿說道：“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)?！惫剐χf：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點(diǎn)，一聽到狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑。”　　兩只口袋　　普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前．另一只則掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看見別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見?！　∩晋椗c狐貍　　山鷹與狐貍結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到一棵高樹上面，筑起巢來孵育后代，狐貍則走進(jìn)樹下的灌木叢中間，生兒育女?！　∮幸惶?，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時(shí)無法報(bào)仇，因?yàn)樗亲攉F，只能在地上跑，不能去追逐會飛的鳥。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。

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