第五個(gè)孩子

出版時(shí)間:2008  出版社:南京大學(xué)出版社  作者:萊辛,lessing, D.  頁(yè)數(shù):181  譯者:何穎怡  
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內(nèi)容概要

  《第五個(gè)孩子》是本讓人毛骨悚然,卻也讓人欲罷不能的書(shū)。多麗絲·萊辛夷情系的文字及高度的說(shuō)服力,描寫(xiě)一個(gè)家庭里奇特,異質(zhì)的小孩,而輕描淡寫(xiě)的手法更添其恐怖性。多麗絲·萊辛是當(dāng)代英國(guó)最重要的作家之一,被譽(yù)為繼伍爾芙之后英國(guó)最偉大的女性作家。作品風(fēng)格多變,在歐洲各國(guó)獲得多種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),2007年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?!兜谖鍌€(gè)孩子》是她的主要代表作之一。 在《第五個(gè)孩子》中,作者運(yùn)用恐怖小說(shuō)的結(jié)構(gòu)模式,探討面臨黑暗力量時(shí),人性的正面與負(fù)面。有別于懸疑、刺激、性等刻板化描述,作者用一個(gè)正常家庭如何對(duì)待異于常人的小孩,闡述邪惡的本質(zhì),直指人性幽微處,勾勒出共同的不安、惶恐與困惑,充滿(mǎn)戲劇張力,令人不寒而栗。

作者簡(jiǎn)介

  多麗絲·萊辛(Doris Lessing),1919年生于伊朗,父母均為英國(guó)人。當(dāng)代英國(guó)最重要的作家之一,被譽(yù)為繼伍爾芙之后英國(guó)最偉大的女性作家。作品風(fēng)格多變,在歐洲各國(guó)獲得多種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),2007年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要代表作有《青草低吟》、《金色筆記》、《第五個(gè)孩子》、《特別的貓》,以及“五部曲”《暴力的孩子們》等。

章節(jié)摘錄

  遠(yuǎn)離諾貝爾獎(jiǎng)的人們——多麗絲?萊辛諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)受獎(jiǎng)辭  2007年12月7日  張子清譯  我站在門(mén)口望著滿(mǎn)天滾滾的沙塵暴,我被告知說(shuō),那里依然有沒(méi)被砍伐的森林。昨天我驅(qū)車(chē)數(shù)英里,穿越被大火燃燒過(guò)的樹(shù)樁和灰燼。1956年,那里有著我所看到的最美的森林,如今全被毀滅。人們得吃飯呀,要有燃料呀。  20世紀(jì)80年代早期,在津巴布韋西北部,我訪問(wèn)過(guò)曾在倫敦教書(shū)的一位教師。他在這里如同我們所說(shuō)的“幫助非洲”。他是一個(gè)比較有理想的人,在此地學(xué)校的所見(jiàn)使他震驚得患了抑郁癥,難以恢復(fù)過(guò)來(lái)。這所學(xué)校像其他的學(xué)校一樣,是在獨(dú)立后建立起來(lái)的。一排四間磚砌的大教室,直接砌在沙泥上,一,二,三,四,頂頭的半間是圖書(shū)館。教室里有黑板,我的朋友把粉筆放在衣袋里,否則便被偷走了。學(xué)校里沒(méi)有地圖或地球儀,沒(méi)有教科書(shū),沒(méi)有練習(xí)簿,沒(méi)有圓珠筆。圖書(shū)館里沒(méi)有小學(xué)生愛(ài)讀的圖書(shū),只有從美國(guó)大學(xué)運(yùn)來(lái)的大本子書(shū)籍,很難翻閱,是些從白人圖書(shū)館里剔除出來(lái)的處理書(shū)籍:一本本偵探小說(shuō),《巴黎周末》、《運(yùn)氣找到了愛(ài)》之類(lèi)的書(shū)?! ∫恢簧窖蛟诳莶堇镆捠场PiL(zhǎng)貪污該?;穑煌B?。我的朋友沒(méi)有錢(qián),他的薪金一拿到手,教師和學(xué)生們就向他借錢(qián),可能就再也不還了。這里小學(xué)生的年齡從6歲到26歲,年齡大的學(xué)生小時(shí)候失學(xué),到這里補(bǔ)課。每天早晨,一些學(xué)生不論下雨還是晴天,要跨越河川,步行許多英里來(lái)到這里。村子里不通電,他們晚上不能憑燃燒干柴的火光做家庭作業(yè)。女孩子上學(xué)前和放學(xué)后得去取水做早餐和晚餐?! ∥易谖遗笥训奈堇飼r(shí),大伙兒害羞不進(jìn)來(lái),他們都向我要書(shū)?!澳慊氐絺惗睾螅?qǐng)給我們寄書(shū)呀,”一個(gè)小伙子說(shuō)道,“他們教我們念書(shū),我們卻沒(méi)有書(shū)可讀?!蔽矣龅降乃腥硕枷蛭乙獣?shū)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

  《第五個(gè)孩子》是本讓人毛骨悚然,卻也讓人欲罷不能的書(shū)。多麗絲·萊辛以清晰的文字及高度的說(shuō)服力,描寫(xiě)一個(gè)家庭里奇特、異質(zhì)的小孩,而輕描淡寫(xiě)的手法更增添其恐怖性?!  缎瞧谌仗┪钍繄?bào)》  《第五個(gè)孩子》擁有夢(mèng)魘般的張力。介于自然主義敘述式的家庭生活記錄與師法科幻小說(shuō)的寓言之間。一本完美的恐怖小說(shuō),讀它,戰(zhàn)栗不已。  ——《獨(dú)立報(bào)》  有力的寓言,像科學(xué)怪人或人身牛頭怪的故事,激起讀者各種不安。它的力量來(lái)自寓意深長(zhǎng)而非八股教訓(xùn)?!兜谖鍌€(gè)孩子》勾勒了令人憂(yōu)懼的景象,忠實(shí)反映我們所處的世界,令人不寒而栗?!  缎瞧谀侩娪崍?bào)》

編輯推薦

  多麗絲·萊辛是當(dāng)代英國(guó)最重要的作家之一,被譽(yù)為繼伍爾芙之后英國(guó)最偉大的女性作家。作品風(fēng)格多變,在歐洲各國(guó)獲得多種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),2007年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本書(shū)是她的主要代表作之一。 在本書(shū)中,作者運(yùn)用恐怖小說(shuō)的結(jié)構(gòu)模式,探討面臨黑暗力量時(shí),人性的正面與負(fù)面。有別于懸疑、刺激、性等刻板化描述,作者用一個(gè)正常家庭如何對(duì)待異于常人的小孩,闡述邪惡的本質(zhì),直指人性幽微處,勾勒出共同的不安、惶恐與困惑,充滿(mǎn)戲劇張力,令人不寒而栗。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)23條)

 
 

  •     《第五個(gè)孩子》The Fifth Child是1988年寫(xiě)就的一部小說(shuō),應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一部發(fā)人深省的,恐怖的悲劇。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)原本幸福美滿(mǎn)的家庭,在誕下第五個(gè)孩子——一個(gè)怪胎——之后發(fā)生的變化,人性的陰暗面在小說(shuō)中被生生揭露出來(lái),殘忍得令人眉頭緊皺,手腳痙攣。
      小說(shuō)的主角是一對(duì)夫婦,生活算不上富有,但希望生很多很多孩子,所以負(fù)擔(dān)會(huì)很重。丈夫的父母在他很小的時(shí)候離異后又分別再婚,所以他有兩對(duì)父母,其中一對(duì)父母很富有,所以能支持他們住在大房子里,生養(yǎng)多個(gè)孩子——盡管幾乎所有的親戚不贊成他們多生孩子。在誕下前四個(gè)孩子的時(shí)候他們覺(jué)得這就是他們想要的生活,大房子,很多孩子,每年圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)都有很多親人到大房子來(lái)度假,大家熱熱鬧鬧,幸福美滿(mǎn)。一切禍起在第五個(gè)孩子,班。當(dāng)班還在母親的肚子里的時(shí)候就異常躁動(dòng),踢得母親痛不欲生,不得不經(jīng)常服用鎮(zhèn)靜劑讓腹中胎兒安靜一會(huì)兒,懷胎八月,早產(chǎn)誕下班。在班出生的時(shí)候,夫妻倆沒(méi)有了以往迎接新生兒的喜悅,這是一個(gè)怪胎,與其說(shuō)是個(gè)嬰兒,還不如說(shuō)是一個(gè)侏儒或小怪物。
      班生性暴戾,躺在嬰兒床里都把第四個(gè)孩子保羅的手強(qiáng)行拉進(jìn)欄桿扭成重傷。圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)的派對(duì)還把親人訪客的狗和貓勒死,令人頭痛不已。所有的親人一聽(tīng)說(shuō)班都感到恐懼,最終他們受不了這個(gè)天生怪胎,把他送進(jìn)所謂的“療養(yǎng)院”里,還是小孩的班在那里接受非人的待遇。他被束身衣縛住,每天被注射大量鎮(zhèn)靜劑。那里的孩子全是怪胎,全是被父母遺棄的畸形,他們通常都活不久。在班離開(kāi)的這段時(shí)間里,家里恢復(fù)了平靜,但是女主角忘不了班,她無(wú)法想象班在那個(gè)地方會(huì)受到什么樣的待遇于是有一天,她沖動(dòng)地跑去把班接了回來(lái)。
      原本就暴戾的班回來(lái)后變得更加異常。他開(kāi)始恐懼一切事情一切人,盡管一段時(shí)間后他慢慢平靜但是他仍舊是個(gè)怪胎。班在這個(gè)家庭里注定是一個(gè)噩耗。一個(gè)原本幸福的家庭四分五裂,孩子們會(huì)長(zhǎng)大,他們都不愿與班一起,孩子們有的去了祖父家有的去了寄宿學(xué)校,而保羅,那個(gè)被班扭傷手臂的孩子,由于恐懼得了心理疾病。丈夫?yàn)榱撕⒆拥膶W(xué)費(fèi)為了支撐家里四處奔波,這個(gè)家,女主角和班是一邊,其他人是另一邊,顯然,女主角被視為罪人和背叛者。
      班慢慢長(zhǎng)大,但是他在學(xué)校里沒(méi)學(xué)到任何東西,他就像個(gè)出現(xiàn)“返祖現(xiàn)象”的怪人,是野獸。班后來(lái)上了初中,結(jié)識(shí)了很多不良少年。逃課,打架,偷東西。天天聚集在家里,或者離家出走。
      這部小說(shuō)以女主角的視角,講述著這些冷酷的事實(shí)。這樣一個(gè)原本應(yīng)該正常的,幸福美滿(mǎn)的家庭,忽然之間降臨一個(gè)怪異的孩子,他們能有什么反應(yīng),他們應(yīng)該有什么反應(yīng)?在道德與現(xiàn)實(shí)之間的迷惑,在母愛(ài)與家庭之間,女主角進(jìn)退兩難受盡艱辛。其中透出的各種復(fù)雜的思考令人深省。讀者不由得將自己置身于主角的角度,一個(gè)畸形的,給家里帶來(lái)巨大災(zāi)難的孩子,我該怎么辦?留在身邊,會(huì)毀了家里,丟棄他,太殘忍。從旁人的角度,可以用對(duì)整個(gè)家庭好,甚至不針對(duì)這件事,其他的事情拿集體主義,或者國(guó)家主義民族主義出來(lái),為了大局好,那么當(dāng)事人呢?從旁人來(lái)看,個(gè)體對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)是渺小的,無(wú)謂的。但是對(duì)于個(gè)人而言,我就是我的全部啊。我的人生,我的生命,我為什么應(yīng)該受到這種可怕的對(duì)待?
  •     在數(shù)次往返家和學(xué)校的地鐵上讀完了這本書(shū),剛開(kāi)始的時(shí)候一直想萊辛用這樣簡(jiǎn)潔、直截的語(yǔ)言寫(xiě)下的短篇,會(huì)不會(huì)有一些隱喻,后來(lái)覺(jué)得這是個(gè)贅余的念頭。
         字里行間傳情達(dá)意明了自然,讀過(guò)之后感觸有三。
         其一,闔家團(tuán)聚、其樂(lè)融融、安寧完整的家庭幸福不啻是英國(guó)中產(chǎn)階級(jí),也是世界上所有人的共同夢(mèng)想,然而人有不同的特質(zhì)、追求和顧慮,真正愿意傾其所有去維衛(wèi)它的人很少,這樣的人的組合體少之又少,故大衛(wèi)和海蕊的“幸福意志”和付諸的行動(dòng)顯得彌足珍貴,人人心向往之,卻只有心力和興味做他們節(jié)日的過(guò)客,享受一點(diǎn)“路過(guò)的溫暖”。
         其二,當(dāng)一個(gè)異類(lèi)的出現(xiàn)破壞了共同體的利益時(shí),人性的弱點(diǎn)會(huì)在共同體之間悲哀地散漫開(kāi)來(lái)。班的不諳人情,冷漠兇蠻使得原本暖意洋洋的家庭不由自主地對(duì)他滿(mǎn)懷嚴(yán)惡、鄙棄并保持疏離,而當(dāng)極度內(nèi)疚自責(zé)的海蕊把班從煉獄重又帶回家時(shí),也宣告了這個(gè)家的徹底分裂和支離破碎。左右為難的地方就在這里,對(duì)海蕊來(lái)說(shuō),一方面母愛(ài)是剪不斷的臍帶,孩子時(shí)撒旦也好,怪物也罷,懷胎十月期間進(jìn)行的混雜著愛(ài)憐與戰(zhàn)爭(zhēng)的苦痛讓她無(wú)論如何也無(wú)法拋棄這個(gè)仿佛是外星來(lái)的小家伙;另一方面她要承受親朋的冷眼,仿佛把這個(gè)毀滅一切美好生活的怪胎帶到世界上全都是她的罪愆,她要忍受和其他4個(gè)孩子的日漸疏淡,忍受和曾經(jīng)惺惺相惜的丈夫之間微妙而無(wú)可挽回的變化,忍受班面對(duì)她艱難而自持的殷殷母愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷。她自覺(jué)是個(gè)情感上的失敗者。讀者則會(huì)覺(jué)得她是個(gè)情感挫敗者的縮影——即使拼命努力,世事難全也在所難免,內(nèi)心和外界的苛責(zé)讓我們急于平衡一些情感,然而卻常常越搞越糟,像是一場(chǎng)無(wú)限循環(huán)的自虐。這是所有人都跳不出的怪圈。
         其三,我覺(jué)得班是最像大衛(wèi)和海蕊的一個(gè)孩子。大衛(wèi)和海蕊在年輕的時(shí)候不熱衷推杯換盞燈紅酒綠,向往平靜淡定的生活,他們是世人眼中的城市邊緣者,是異類(lèi)。幸運(yùn)的是他們?cè)诒舜说难壑械玫搅苏J(rèn)同,走到了一起。班是另外一種異類(lèi),大概是傳說(shuō)中的返祖現(xiàn)象?不得而知。他的精神內(nèi)核中也一定在尋找著他的同類(lèi),那個(gè)可以不必矯揉造作舒坦自然的群體,他企望看到和他個(gè)性一拍即合的第二個(gè)動(dòng)物,可惜他沒(méi)有真正找到。我可憐班。讀到他要學(xué)著人類(lèi)的模樣在看肥皂劇時(shí)發(fā)出淫邪的微笑就胃疼。這和生活里去和嫌惡之人搭話(huà)微笑并無(wú)二致。
         現(xiàn)在急于去圖書(shū)館借浮世畸零人了。
  •      看這本書(shū),完全是個(gè)巧合。
       在圖書(shū)館那一堆花花綠綠的小說(shuō)里,這本書(shū)低調(diào)的灰暗反倒讓我想要看看,發(fā)現(xiàn)作者是大名鼎鼎的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者多麗絲萊辛之后,我的閱讀欲望脫胎于“我是不是能讀懂這篇小說(shuō)”的想法。
       故事梗概其實(shí)就是一個(gè)英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭,原本幸福美好的生活因?yàn)榈谖鍌€(gè)孩子的降生而劃上了句號(hào)。第五個(gè)孩子驕躁,暴怒,無(wú)法溝通,身上有返租的現(xiàn)象,父母一方面擔(dān)憂(yōu),一方面害怕,把他送去療養(yǎng)機(jī)構(gòu),但是母親的天性不忍心看著自己的孩子受到非人的虐待又接回了家。于是曾經(jīng)歡樂(lè)的家庭崩解,其他四個(gè)孩子,先后離開(kāi)了家,母親承受著一切痛苦,直到最后當(dāng)這個(gè)奇異的孩子也離開(kāi)家,故事戛然而止。
       悲劇就是把美好的東西打破給世人看的話(huà),那么這絕對(duì)是一場(chǎng)悲劇了。本來(lái)憧憬著幸福家庭生活的夫婦因?yàn)檫@個(gè)異常的孩子降生而遭遇了無(wú)法擺脫的痛苦,連同著之前生下的那4個(gè)孩子也不得安寧。問(wèn)題是這是個(gè)孩子,無(wú)法心安理得地拋棄,所以必須承擔(dān)這樣的災(zāi)難。
       突然脊背發(fā)涼……
       作為女孩子,我設(shè)想過(guò)自己未來(lái)的家庭,設(shè)想過(guò)可能的美好和不美好,包括婚姻突變之類(lèi)的問(wèn)題出現(xiàn),我覺(jué)得我都可以應(yīng)付,唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)如果我的孩子是個(gè)畸形兒,我該怎么辦……不管是不是受到父母的影響,我始終覺(jué)得一個(gè)家庭的關(guān)鍵是孩子,如果孩子不是健康的,那么這個(gè)家庭也無(wú)法健康正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。好像這一點(diǎn)是生命中不可承受之重一般,我覺(jué)得一旦發(fā)生,作為母親一定會(huì)崩潰。但是崩潰之后呢,是不是也要勇敢的面對(duì)?即使束手無(wú)策,也不能放任不管吧。
       除此之外,我不太清楚作者是不是還有想要表達(dá)的深層的思想,我寫(xiě)這篇文章也只是希望分享一下我的閱讀體驗(yàn),希望方家多多指正吧~~~
  •      在數(shù)次往返家和學(xué)校的地鐵上讀完了這本書(shū),剛開(kāi)始的時(shí)候一直想萊辛用這樣簡(jiǎn)潔、直截的語(yǔ)言寫(xiě)下的短篇,會(huì)不會(huì)有一些隱喻,后來(lái)覺(jué)得這是個(gè)贅余的念頭。
       字里行間傳情達(dá)意明了自然,讀過(guò)之后感觸有三。
       其一,闔家團(tuán)聚、其樂(lè)融融、安寧完整的家庭幸福不啻是英國(guó)中產(chǎn)階級(jí),也是世界上所有人的共同夢(mèng)想,然而人有不同的特質(zhì)、追求和顧慮,真正愿意傾其所有去維衛(wèi)它的人很少,這樣的人的組合體少之又少,故大衛(wèi)和海蕊的“幸福意志”和付諸的行動(dòng)顯得彌足珍貴,人人心向往之,卻只有心力和興味做他們節(jié)日的過(guò)客,享受一點(diǎn)“路過(guò)的溫暖”。
       其二,當(dāng)一個(gè)異類(lèi)的出現(xiàn)破壞了共同體的利益時(shí),人性的弱點(diǎn)會(huì)在共同體之間悲哀地散漫開(kāi)來(lái)。班的不諳人情,冷漠兇蠻使得原本暖意洋洋的家庭不由自主地對(duì)他滿(mǎn)懷嚴(yán)惡、鄙棄并保持疏離,而當(dāng)極度內(nèi)疚自責(zé)的海蕊把班從煉獄重又帶回家時(shí),也宣告了這個(gè)家的徹底分裂和支離破碎。左右為難的地方就在這里,對(duì)海蕊來(lái)說(shuō),一方面母愛(ài)是剪不斷的臍帶,孩子時(shí)撒旦也好,怪物也罷,懷胎十月期間進(jìn)行的混雜著愛(ài)憐與戰(zhàn)爭(zhēng)的苦痛讓她無(wú)論如何也無(wú)法拋棄這個(gè)仿佛是外星來(lái)的小家伙;另一方面她要承受親朋的冷眼,仿佛把這個(gè)毀滅一切美好生活的怪胎帶到世界上全都是她的罪愆,她要忍受和其他4個(gè)孩子的日漸疏淡,忍受和曾經(jīng)惺惺相惜的丈夫之間微妙而無(wú)可挽回的變化,忍受班面對(duì)她艱難而自持的殷殷母愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷。她自覺(jué)是個(gè)情感上的失敗者。讀者則會(huì)覺(jué)得她是個(gè)情感挫敗者的縮影——即使拼命努力,世事難全也在所難免,內(nèi)心和外界的苛責(zé)讓我們急于平衡一些情感,然而卻常常越搞越糟,像是一場(chǎng)無(wú)限循環(huán)的自虐。這是所有人都跳不出的怪圈。
       其三,我覺(jué)得班是最像大衛(wèi)和海蕊的一個(gè)孩子。大衛(wèi)和海蕊在年輕的時(shí)候不熱衷推杯換盞燈紅酒綠,向往平靜淡定的生活,他們是世人眼中的城市邊緣者,是異類(lèi)。幸運(yùn)的是他們?cè)诒舜说难壑械玫搅苏J(rèn)同,走到了一起。班是另外一種異類(lèi),大概是傳說(shuō)中的返祖現(xiàn)象?不得而知。他的精神內(nèi)核中也一定在尋找著他的同類(lèi),那個(gè)可以不必矯揉造作舒坦自然的群體,他企望看到和他個(gè)性一拍即合的第二個(gè)動(dòng)物,可惜他沒(méi)有真正找到。我可憐班。讀到他要學(xué)著人類(lèi)的模樣在看肥皂劇時(shí)發(fā)出淫邪的微笑就胃疼。這和生活里去和嫌惡之人搭話(huà)微笑并無(wú)二致。
       現(xiàn)在急于去圖書(shū)館借浮世畸零人了。
  •     我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于政治傾向的測(cè)試,之前滿(mǎn)心以為自己一定是右邊的,沒(méi)想到結(jié)果是一半一半。
      
      
      
      看【第五個(gè)孩子】的時(shí)候,我忍不住老是想到這件事。
      
      人,從生存的權(quán)利來(lái)看,是生而平等的吧。沒(méi)有誰(shuí)有權(quán)利剝奪別人的生命。
      
      那么畸形兒呢?
      
      
      
      哦,可憐的班,他身上帶著罕見(jiàn)的返祖現(xiàn)象,智力低下,蠻勁卻很大,他殘殺小貓小狗,他擰斷同學(xué)的胳膊,他把外婆打得鼻青臉腫,他試圖掐死自己的兄弟,他領(lǐng)會(huì)不了好意,他到處釋放恐怖……
      
      當(dāng)然,他是不知道自己在做什么。但就是在這種不自知中他毀了一個(gè)家,他剝奪了家庭里其他人的生活。
      
      哦,可憐的海蕊,可憐的大衛(wèi),可憐的保羅……
      
      
      
      是否同意為了更大多數(shù)人的幸??梢誀奚〔糠秩说睦?,在我看來(lái)就是左派和右派的區(qū)別。
      
      所以,為了整個(gè)家的幸福,由著班在看護(hù)機(jī)構(gòu)能活一天是一天,會(huì)不會(huì)更好呢?
      
      
      
      這么一來(lái),我就發(fā)現(xiàn),原來(lái)我一直自詡信奉的“平等”是有條件的:只有當(dāng)一個(gè)人的存在不直接(實(shí)在不曉得用什么詞才好)妨害到其他人的情況下,他的個(gè)人利益是應(yīng)該尊重的。
      
      比方說(shuō),你想往西走,就問(wèn)也不問(wèn),要求大家放下手里的活,全跟你一起往西走。這是赤裸裸的不要臉。
      
      但是,如果有個(gè)人把你周?chē)拿娴穆啡珦踝×?,那么我覺(jué)得你不用征求意見(jiàn),直接滅了他吧~
      
      
      
      大概就是這樣,不太能表達(dá),還有些別的感受,對(duì)自己不了解的事情就閉上眼裝作沒(méi)有發(fā)生的醫(yī)生們,把人生幸福等同于家庭幸福的大衛(wèi)和海蕊等等,懶得說(shuō)了。
      
      總之,班的生命是雙重的痛苦,不僅對(duì)別人,對(duì)他自己何嘗不是。早死早投胎啊。
      
      
  •     “可憐的班?!?br />   這是小說(shuō)中給我印象最深的一句話(huà)。
      那時(shí)班還很小,他幾乎不懂得這句話(huà)的含義,他稱(chēng)自己為“可憐的班”。也許只是因?yàn)樗?tīng)到別人這么說(shuō)他,也許,他真的覺(jué)得自己可憐??吹竭@里的時(shí)候,我腦中仿佛被一個(gè)大錘狠狠地震了一下,猛然驚醒過(guò)來(lái)。
      班生活在一個(gè)幸福的家庭(確切地說(shuō)是在班出生之前,更確切地說(shuō)在班的媽媽?xiě)言兄埃0嗟牡絹?lái)破壞了這一切,他是個(gè)令人恐懼的家伙,不是人類(lèi)的人類(lèi),也許只是長(zhǎng)著人類(lèi)的樣子。所有的人都害怕他,還有所有的動(dòng)物。他有著恐怖的食量,恐怖的體格,巨大的力氣,他最常做的事情是咆哮。
      幸福的生活是大家所向往的,由于班的緣故,他的父母,他的兄弟姐妹,都陷入了不幸。班,與周?chē)囊磺懈窀癫蝗?。也許,只有班的滅亡,才能讓大家重新過(guò)上幸福的生活。所有的人都這么想,包括他的父母。
      我很驚訝自己就那么陷入了這種瘋狂的情緒,直到班說(shuō)“可憐的班餓了”,我才猛然驚醒。可憐的班,又何嘗不是可憐的自己。當(dāng)全世界都準(zhǔn)備扼殺可憐的班時(shí),我卻在一旁吶喊助威。扼殺自己真的是一件那么快樂(lè)的事情嗎?我們帶著憤怒殺死那些人,卻不知自己也有那么一天。
      人,對(duì)于超出自己想象的東西,總有著一種天生的恐懼,然后是憤怒,接著是扼殺。如果有一群新的生命體在地球出現(xiàn),他們有著善良的心,超乎人類(lèi)的智慧,先進(jìn)的科技,在一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的角落生活。當(dāng)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)他們時(shí),友好的人類(lèi)會(huì)跟他們親切地交談,然后用天生的狡猾和殘忍把他們消滅,即使他們擁有無(wú)比的智慧和最新的科技。任何潛在的威脅,對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)都是不容許的。何況是班,他讓身邊的親人每天過(guò)著恐懼的日子。也許只有她,因?yàn)閼蚜怂怂惺芰艘磺胸?zé)難的他的母親,即使面對(duì)眾叛親離,依然希望班可以繼續(xù)生存下去。不然,班早在一個(gè)特殊的醫(yī)院結(jié)束了自己短短幾年的生命。
      書(shū)中對(duì)于情感的細(xì)微描寫(xiě),氣氛的凝聚,都有著獨(dú)到的功力,讓人不知不覺(jué)深陷其中。而班的命運(yùn),就在那不可思議中,緩緩展開(kāi)。沒(méi)有洋溢的幸福,沒(méi)有快意的憤怒,一切都在隱忍中,就象班壓抑的咆哮。
  •     我知道這本小說(shuō)想表達(dá)的是人類(lèi)所謂文化在一個(gè)“怪胎”面前的脆弱,但我還是不禁想歪了。
      
      若你生了一個(gè)相貌古怪的孩子,你會(huì)怎樣?
      好吧,《巴黎圣母院》里的鐘樓怪人也是這般,可也不壞。
      若這個(gè)孩子生性殘忍,沒(méi)有同情呢?
      你想說(shuō)“那就用母愛(ài)感懷他”吧?
      可與此同時(shí)你又擁有著另外四個(gè)溫和、美麗、可愛(ài)的孩子呢?你會(huì)將大部分的關(guān)愛(ài)用在這個(gè)“小怪胎”身上么?況且,他還不定領(lǐng)情。失望吧?更難過(guò)的是,另外幾個(gè)孩子因?yàn)槟愕氖栌趷?ài)護(hù)而漸漸疏遠(yuǎn)。
      
      海蕊便是一個(gè)這般無(wú)奈又可憐的母親。她本該和丈夫大衛(wèi)以及四個(gè)孩子快樂(lè)的生活,這一切在第五個(gè)孩子班出生之時(shí)戛然而止。
      
      你也許會(huì)說(shuō),班不過(guò)是力氣大,長(zhǎng)得怪。可你能夠說(shuō)他的心腸到底是好還是不好么?他能掐死一只小狗,能夠扭斷其他小孩的手。
      你會(huì)說(shuō):“他也許受到了欺負(fù)?!笨蓪?shí)際上他出生之后,四個(gè)哥哥姐姐也嘗試著對(duì)他好,只不過(guò)都被他兇狠的行為嚇到了。而在我看來(lái),班一開(kāi)始就沒(méi)有對(duì)這個(gè)家里任何人抱有任何的好意。家人所不忍的不是他的長(zhǎng)相丑陋,而是他的生性殘忍,所以班才會(huì)被送到那個(gè)能夠終結(jié)他生命的地方。
      
      雖然之后海蕊將班接回來(lái),但還是沒(méi)有什么能夠挽回的。無(wú)論是班,還是另外四個(gè)孩子,都漸行漸遠(yuǎn)。在這時(shí),也許有人會(huì)想:這就是人類(lèi)文化的脆弱了,一個(gè)班就能將他們家庭弄得如此不堪。
      
      可是,請(qǐng)你設(shè)想一下,若你是海蕊,面對(duì)著班和其他四個(gè)孩子,你會(huì)怎么樣選擇?如果不說(shuō)選擇,那么你會(huì)怎樣做?你的結(jié)局比海蕊好么?面對(duì)著社會(huì),學(xué)校以及科學(xué)對(duì)于班的態(tài)度,你會(huì)屈服么?
      
      這真是一個(gè)把人逼瘋的過(guò)程。如果我是海蕊,我將選擇將班忘記在那個(gè)可憐的收容所中……
      
      你可以認(rèn)為我很自私。
  •      昨天在地鐵上看完了最后的部分。結(jié)果,忘了在立水橋站下車(chē)了,心情沉重地被拉到了霍營(yíng)站。回到立水橋時(shí),趕上大暴雨。雷鳴閃電中,回想著這部書(shū)。對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),最大的悲劇就是一個(gè)無(wú)法共處的極大破壞性的異類(lèi)。對(duì)于異類(lèi)來(lái)說(shuō),最大的悲劇就是生在一個(gè)沒(méi)有同類(lèi)的家庭。對(duì)于社會(huì)也是同樣。屠殺雖然不行,但是什么又是行的通的呢?大家都在逃避,而母親無(wú)處可逃。每當(dāng)看到這種無(wú)處可逃的境地,就感到這是特別沉重的主題,特別想逃開(kāi)。
      多麗絲萊辛真的是大家,有一種進(jìn)入他人心靈的力量。但是,好像翻譯到了最后文字才通順起來(lái)。
  •     
      一個(gè)故事的兩個(gè)角度
      ——讀多麗絲?萊辛的《第五個(gè)孩子》和《浮世畸零人》
      
      西門(mén)媚/文
      
      這兩本書(shū)看似是一個(gè)故事的上下兩部分,但給人的心理感受卻完全不同。
      讀《第五個(gè)孩子》的時(shí)候,完全想不到后面還有那樣一個(gè)視角和結(jié)局。
      《第五個(gè)孩子》講述一對(duì)平凡的夫婦,有著普通人都渴望的幸福,大家庭的溫暖,一年年增多的孩子,以及大家庭和孩子帶來(lái)的苦惱,這織成一幅世俗畫(huà),散發(fā)著夏天果實(shí)爛熟的甜味和微微發(fā)酵的酸味。
      然而這快樂(lè)庸常的一切,被第五個(gè)孩子打破了。
      第五個(gè)孩子還沒(méi)出世就是個(gè)小怪物。小怪物在母體中就拳打腳踢,出世后更是充滿(mǎn)了破壞力。他的到來(lái)不僅破壞了大家庭的和諧氣氛,對(duì)另外四個(gè)孩子也有直接的威脅。他長(zhǎng)得誰(shuí)都不像,體健有力,野蠻丑陋,甚至嗜血。
      而且他正一天天地長(zhǎng)大……
      面對(duì)這樣一個(gè)怪物,孩子們是懼怕,成人們各有應(yīng)對(duì)主張。在父親和親屬的主張下,這個(gè)叫班的孩子被送去一個(gè)機(jī)構(gòu)。
      母親知道這是一種拋棄,但送走班之后,因?yàn)槟赣H的本能,她在眾人的反對(duì)之下,仍執(zhí)意去了那個(gè)機(jī)構(gòu),接回了已被注射了大劑量鎮(zhèn)定劑的,瀕于死亡的班。但這樣,就意味著對(duì)其他家人的背叛和放棄。至此,其他孩子陸續(xù)離家,投奔親戚或寄宿學(xué)校。父親也沉溺于工作,很少面對(duì)家人。
      上學(xué)后,班和一大群被學(xué)校放棄的差生嘯聚為惡,母親就在等待他終有一天,和那些孩子一起離開(kāi),再不回來(lái)……
      多麗絲?萊辛擅長(zhǎng)心理描寫(xiě),這本小說(shuō)里,把母親的心態(tài)描寫(xiě)得非常深刻。一方面,她甚至希望這孩子自己死掉,另一方面又對(duì)自己有這種想法自責(zé),她被班折磨得萎頓不堪,為一點(diǎn)小的安寧自由松一口氣,同時(shí),又為沒(méi)人監(jiān)控的班會(huì)做出什么感到恐懼。她為其他孩子感到抱歉,她喜歡其他的孩子,但卻所有的精力都只能用來(lái)應(yīng)付班。
      一個(gè)古怪的孩子,就打破了所有人的人生。命運(yùn)的偶然,破壞一切。
      有人稱(chēng)這部小說(shuō)是恐怖小說(shuō)。這種稱(chēng)法不無(wú)道理。讀這部小說(shuō)的時(shí)候,一面會(huì)為班會(huì)發(fā)生什么帶來(lái)什么,感到心驚,另一面,更為每個(gè)人面對(duì)他的那種反應(yīng)和心理,心生恐懼。當(dāng)一群人或一個(gè)人面臨危險(xiǎn)的時(shí)候,如何選擇。從其他人身上,特別是母親和父親的身上,看到的那種人性,既讓人理解,同時(shí),也讓人害怕。如果,這是發(fā)生在自己身上呢?其實(shí)也不外是這樣的一些反應(yīng),但正因如此,人性的局限更讓人害怕。
      小說(shuō)《浮世畸零人》講的是班長(zhǎng)大后的故事。前一本小說(shuō)主要是從母親的角度來(lái)看世界,后一本小說(shuō)的視角就轉(zhuǎn)為班了。
      班成年后,孔武有力,心性簡(jiǎn)單,但智力卻不能應(yīng)付這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。他對(duì)人赤誠(chéng),也有人喜歡他,對(duì)他好,但更多的是利用他,欺詐他,因此,他有了一個(gè)傳奇的人生。他被騙去走私毒品,因?yàn)榱髀洚悋?guó),又被一個(gè)導(dǎo)演看上,帶去更遠(yuǎn)的國(guó)度,在那里,被一個(gè)科研機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn),他的這種長(zhǎng)相和心性,原來(lái)是因?yàn)榉底姹憩F(xiàn),研究他,就相當(dāng)于直接研究原始人,所以,他被瘋狂而野蠻地圍捕……
      這本小說(shuō)的故事過(guò)于傳奇通俗,外在的傳奇過(guò)多,心理上就無(wú)法深入挖掘,表現(xiàn)力和感染力就遠(yuǎn)遜于前一本。但正因?yàn)檫@視角的轉(zhuǎn)換,就帶來(lái)了另一種體驗(yàn)。是對(duì)前一本小說(shuō)體驗(yàn)的一種補(bǔ)充和加強(qiáng)。
      從母親的角度看世界,母親和其他孩子是最大的受害者,班帶來(lái)恐怖和黑暗。從班的角度來(lái)看世界,他就是單純無(wú)辜的,是他,被一切親人拋棄了,最后他走上了尋找相似的族人的道路,當(dāng)然,那些族人在遠(yuǎn)古就已經(jīng)消失。
      讀到《浮世畸零人》的時(shí)候,正好身邊有朋友遇見(jiàn)了一個(gè)來(lái)自底層的男人,他肯為他人的危難全力付出,冒險(xiǎn)救了不少人的性命,但同時(shí),他說(shuō)謊,使詐,身后有斑斑劣跡。這個(gè)朋友困惑不已,在她的經(jīng)驗(yàn)里,要么是完美英雄,要么是欺世大盜。
      我就想到了班。班是另一個(gè)種類(lèi)。只有從另外的角度來(lái)看,超越關(guān)聯(lián),才能理解和包容。我想,多麗絲?萊辛續(xù)寫(xiě)《第五個(gè)孩子》的意圖應(yīng)該就是在這兒。
      
  •      每當(dāng)我看完一本書(shū),或者不等看完,腦子里就會(huì)對(duì)那本書(shū)有個(gè)印象,很多時(shí)候最終會(huì)歸結(jié)成一個(gè)句子或一個(gè)詞語(yǔ),有時(shí)候如靈光乍現(xiàn),也有的時(shí)候是慢慢慢慢地像滴水穿石。我如果寫(xiě)書(shū)評(píng),通常會(huì)用那些句子或詞語(yǔ)做標(biāo)題。
      
       扯遠(yuǎn)了,似乎。讀《第五個(gè)孩子》的時(shí)候,腦子里的句子是“當(dāng)幸福不那么理所當(dāng)然”。因?yàn)闀?shū)里大衛(wèi)和海蕊夫婦原本似乎覺(jué)得他們一定會(huì)幸福,會(huì)有幸福的家庭,那幾乎是理所當(dāng)然的。然而第五個(gè)孩子——他名字叫班——的出生,把他們的生活從預(yù)設(shè)的幸福軌道上拉開(kāi)了。
      
       這個(gè)故事我看了兩遍。譯者是臺(tái)灣人,所以中文翻譯有點(diǎn)“臺(tái)灣腔”,讓人想起臺(tái)灣言情還有亦舒,那種味道很親切,因?yàn)槲页踔袝r(shí)一度沉迷臺(tái)灣言情;大學(xué)時(shí)以讀亦舒作消遣。
      
       第五個(gè)孩子是個(gè)異于常人的孩子,早產(chǎn),粗壯,丑陋,對(duì)小動(dòng)物和小孩子血腥的攻擊性等等。雖然被有的評(píng)論家稱(chēng)為“恐怖小說(shuō)”,其實(shí)書(shū)中倒并無(wú)很刺激的暴力或恐怖描寫(xiě),通篇是輕描淡寫(xiě)的干凈文字,萊辛的敘述(或者說(shuō)中文翻譯)異常簡(jiǎn)潔親切,就像家常的生活本身。然而這的確是一部讓人覺(jué)得恐怖的小說(shuō)——它的恐怖是讀過(guò)小說(shuō)之后略一回味便能襲上心頭的。真實(shí)的人間未必會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怪異的班,就如同不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)卡夫卡《變形記》里一夜醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)大甲蟲(chóng)的格里高利一樣。然而,真實(shí)的世界確實(shí)存在無(wú)法預(yù)料的不幸,存在沒(méi)有任何兇手的災(zāi)難,這也許正是《第五個(gè)孩子》讓人悚然心驚之所在——它說(shuō)出了某些真相。我始終覺(jué)得,真正的好小說(shuō)能夠幫助人們看清生活的真相,哪怕那是極其丑陋而污濁的。
      
       后來(lái),想到這本書(shū),我也說(shuō)不清為什么,突然的不幸,找不到兇手的災(zāi)難等等,在腦子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,最后是“愛(ài)是唯一的理性”——這不知道是我在什么地方看到的一個(gè)句子,被我和這本書(shū)聯(lián)系起來(lái)。愛(ài)是唯一的理性,有點(diǎn)好萊塢,但是我很喜歡。
      
       當(dāng)幸福不那么理所當(dāng)然,愛(ài)是唯一的理性。也許如此罷。
  •   她的書(shū)這么好看,給了五星。
    別說(shuō)估計(jì)這種題材我不會(huì)喜歡,有免疫力了。
    你以后要是有機(jī)會(huì)出版?zhèn)€什么文章合集之類(lèi)的東西,我覺(jué)得我的首要任務(wù)就是把題目翻譯成中文。
    算了,一切隨你。
    我老娘叫我去蓋樓了。
  •   哈哈,這次我說(shuō),你讀著試試,估計(jì)你還是不會(huì)喜歡。
    我也發(fā)現(xiàn)了,不知不覺(jué)寫(xiě)的很多東西都英文冠名……
    蓋樓?什么火星語(yǔ)?
  •   我也在一旁吶喊助威,內(nèi)心深深希望班趕快消失
    這多么殘忍啊
  •   好吧 看了第二本之后我后悔了……
  •   最近一段時(shí)間,看了一些萊辛的小說(shuō),短篇看得多一點(diǎn)。在我看來(lái),萊辛的小說(shuō)比帕慕克酷多了。
  •   萊辛像個(gè)斗士,有點(diǎn)魯迅的意思,帕慕克就太像個(gè)文化人了,寫(xiě)的文字感覺(jué)不到鋒芒。
  •   萊辛的短篇極好.
    但帕慕克偶也非常喜歡.有時(shí),不用鋒芒在外,也還是有力量的.
  •   你寫(xiě)的讓我很想讀這本書(shū):)
  •   通常說(shuō)
    愛(ài)更多的是感性而非理性
    或許這里的愛(ài)屬于大愛(ài)、博愛(ài)
    而通常所說(shuō)的愛(ài)僅僅指的愛(ài)情?
  •   正在看,美好的幸福剛剛開(kāi)始……
  •   是呢 幸??偸遣荒敲蠢硭?dāng)然呢
  •   當(dāng)幸福不那么理所應(yīng)當(dāng)時(shí),我該怎么辦?一直是失望大于希望。
  •   “愛(ài)是唯一的理性”來(lái)自《相約星期二》。
 

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