我的語言我做主

內(nèi)容概要

為了做到精要、好懂、有用，本書編寫上有下列特點：　　其一，一般談高考語唁表達的文字，就事論事、就題談題比較多。一般課堂教學(xué)大都也是如此。根據(jù)本人和一些同行的經(jīng)驗，覺得這樣做的效果并不理想。比較好的做法是就事論理，即從語言表達的實踐出發(fā)，講一點語言表達的基本規(guī)律，在一般規(guī)律的指導(dǎo)下再實踐。本書第三講“語言表達的一般特征”和第四講“語言表達的意識”就試圖闡述高中生應(yīng)當(dāng)掌握的語言表達的一些基本規(guī)律。我在省內(nèi)外對一些高中語文老師和高三同學(xué)多次講過這方面的問題，聽眾都表現(xiàn)出濃厚的興趣，認為有新意，受啟發(fā)?！　∑涠?，一般談到高考語言表達的書籍，不具體談?wù)撊绾螐膶嶋H出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、提高語言修養(yǎng)。這可能是受到體例的限制。而本書第二講在論述高考語言表達題的四個基本特點時，因勢利導(dǎo)，提出向生活學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力、從一元練習(xí)走向多元練習(xí)、溝通閱讀和表達等學(xué)習(xí)語言、提高語言修養(yǎng)的主張，并分析了應(yīng)當(dāng)注意的問題。在另外的章節(jié)中還提出其他學(xué)習(xí)語言的建議。其實這也是語言表達基本規(guī)律的反映。　  其三，一般談到高考語言表達的書籍，偏重于談?wù)Z言形式、談技巧。但是，從學(xué)生平時的語言實踐和考場答題的情況看，這顯然是解決不了根本問題的。根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗，語言表達的關(guān)鍵是內(nèi)容，是生活和閱讀積累，是對生活的態(tài)度和體驗。高考許多試題的解答需要類似聯(lián)想、象征想象，許多試題強調(diào)表現(xiàn)生活的哲理，就直接證明了這一點?！扒蓩D難為無米之炊”，有“米”而沒有“思想”，是很難寫出符合要求的答案來的。這同作文的道理是一樣的。何況有的語言表達題其實就是微型寫作呢！所以本書從不同的角度反復(fù)強調(diào)這個問題，在第四講第三節(jié)從考生答題的實際情況出發(fā)，提出注重生活和文化積累、注重思維能力和品質(zhì)、注重審美能力和情趣的看法。如果只談?wù)Z言形式，只談表達的技巧，可能會有違于語言表達的基本規(guī)律?！　∑渌?，一般談到高考語言表達的書籍，往往只舉一些考題分析題目應(yīng)該怎樣解答，這是必要的。而本書收集了若干考生對高考試題的不同答案，其中有好的，有不大好的，還有錯誤的，并對這些答案的得失進行了具體分析；還收集了一些試題在高考閱卷中評分、得分的具體例子。此外還收集了反映學(xué)生平時語言練習(xí)的狀況及問題的具體材料，分布在相關(guān)章節(jié)中。以上這些材料在一般書中是不大容易看到的。這些材料以及對它們的分析，有助于同學(xué)們從中獲得具體的借鑒，有助于促成從感性向理性的轉(zhuǎn)化，有助于對語言表達基本規(guī)律的掌握。這也許會使本書顯得鮮活、有生氣。語言表達捷快一個依據(jù)。

作者簡介

孫芳銘，南京市第一中學(xué)首席導(dǎo)師，江蘇省特級教師，首批名教師，南京師范大學(xué)文學(xué)院特聘教育碩士研究生導(dǎo)師。長期從事語文教學(xué)及研究。在現(xiàn)代文閱讀和語言應(yīng)用教學(xué)方面的成就影響較大。多次應(yīng)邀至全國各地講學(xué)或交流。編者甚豐。所編香港《中國文學(xué)》課本被香港教育署教材審

書籍目錄

第一講　高考語言表達考查的演變　第一節(jié)　實驗階段　　一　初擬“語言知識及應(yīng)用”的能力要求　　二　重點考查語言得體　第二節(jié)　調(diào)整階段　　一　修訂“語言知識及應(yīng)用”　　二　重點考查修改能力　第三節(jié)　突破階段　　一　繼續(xù)修訂“語言知識及應(yīng)用”　　二　重點考查常用表達技能　　三　形成獨立板塊　第四節(jié)　發(fā)展階段　　一　考查要求的變化　　二　突出情境表達　　三　試題分值提高　　練一練（附參考答案）第二講　語言表達題的基本特點　第一節(jié)　堅持考查實用的表達能力　　一　內(nèi)容的現(xiàn)實性　　二　技能的實用性　　三　在生活中學(xué)習(xí)語言　　練一練（附參考答案）　第二節(jié)　堅持試題的綜合化　　一　多種素質(zhì)的結(jié)合　　二　多個考點的結(jié)合　　三　從一元練習(xí)走向多元練習(xí)　　練一練（附參考答案）　第三節(jié)　堅持限制性與開放性相結(jié)合　　一　限制性和開放性　　二　限制性與開放性結(jié)合的途徑　　三　展開聯(lián)想和想象的彩翼　　練一練（附參考答案）　第四節(jié)　堅持表達與閱讀相結(jié)合　　一　表達與閱讀的關(guān)系　　二　閱讀語言表達材料的策略　　三　閱讀能力制約語言表達　　四　溝通閱讀與表達　　練一練（附參考答案）第三講　語言表達的一般特征第四講　語言表達的目標(biāo)第五講　語言表達的意識第六講　常用的表達技能（上）第七講　常用的表達技能（下）第八講　語言表達考查的新角度

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