教師資格認(rèn)定教育學(xué)考試必讀

內(nèi)容概要

我國的教師資格認(rèn)定制度起步較晚。1995年，國務(wù)院頒布了《教師資格條例》，2000年，教育部頒布《教師資格條例實(shí)施辦法》，2001年在部分省份開始實(shí)施教師資格認(rèn)定工作。建立和實(shí)施教師資格制度是我國依法治教，使教師的任用和管理走上科學(xué)化，規(guī)范化和法制化的軌道，保證和促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，也是全社會尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，提高教師的社會地位和境遇。    為了滿足社會公民報考教師資格證書的要求，我們根據(jù)多年來高校教育學(xué)、心理學(xué)的教學(xué)和考試經(jīng)驗(yàn)，匯總和研制了關(guān)于教師資格證書考試的教育學(xué)和心理學(xué)的試題，組織高校的教育學(xué)和心理學(xué)專家、教授編寫了這套教師資格認(rèn)證中的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的復(fù)習(xí)參考用書。本書是系列之一，內(nèi)容主要是針對性的測試，使對知識體系與知識點(diǎn)掌握的檢測。

書籍目錄

第一章 教育與教育學(xué)  第一節(jié) 教育的發(fā)展  第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展第二章 教育與社會發(fā)展第三章 教育與個人的發(fā)展  第一節(jié) 個體身心發(fā)展概述  第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素  第三節(jié) 教育在個體的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用  第四節(jié) 義務(wù)教育第四章 教育目的  第一節(jié) 教育目的概述  第二節(jié) 確定教育目的的依據(jù)  第三節(jié) 幾種片面的教育目的論  第四節(jié) 我國的教育目的第五章 學(xué)生、教師與學(xué)校  第一節(jié) 學(xué)生  第二節(jié) 教師  第三節(jié) 師生關(guān)系  第四節(jié) 學(xué)校第六章 課程  第一節(jié) 課程概述  第二節(jié) 課程目標(biāo)  第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)  第四節(jié) 課程實(shí)施  第五節(jié) 課程評價第七章 教學(xué)(上)  第一節(jié) 教學(xué)概述  第二節(jié) 教學(xué)過程  第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法第八章 教學(xué)(下)  第一節(jié) 教學(xué)工作的基本程序  第二節(jié) 教學(xué)組織形式  第三節(jié) 教學(xué)策略第九章 德育  第一節(jié) 德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容  第二節(jié) 德育過程  第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法  第四節(jié) 德育模式第十章 班級管理  第一節(jié) 班級管理的意義  第二節(jié) 班級管理的幾種模式   第三節(jié) 當(dāng)前班級管理中存在的問題  第四節(jié) 班集體的形成  第五節(jié) 班主任與班級管理第十一章 課外活動  第一節(jié) 課外活動概述  第二節(jié) 課外活動的內(nèi)容和形式主要參考書目附 教育學(xué)各章記憶要點(diǎn)近三年教育學(xué)的試卷分析

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