大學物理實驗

內容概要

21世紀的中國高等教育已經從精英教育階段邁入了大眾化教育階段，高等教育的大眾化意味著大學生的培養(yǎng)規(guī)格、結構和層次更加豐富多樣，培養(yǎng)的方式更加自主開放，教學內容更加靈活機動，更利于學生的自由選擇。在以人為本和可持續(xù)發(fā)展的科學教育觀的指導下，以滿足高等教育的大眾化需要為出發(fā)點，參考教育部非物理類專業(yè)物理基礎課程教學指導委員會《大學物理實驗課程教學基本要求》，我們編寫了這本大學物理實驗教材?！　”窘滩脑诒ＷC大學物理實驗體系完整性的基礎上，突出了知識、能力和科學素養(yǎng)培養(yǎng)過程的靈活性，可以菜單式組合實驗項目，進行層次化、模塊化的實驗教學。內容共分為4部分：第1章“課前必讀”是關于大學物理實驗基本知識，尤其是物理實驗思想方法、誤差分析等知識的學習；第2章“技能實驗”是培養(yǎng)大學物理實驗基本技能的模塊，可以作為選修內容，目的是幫助物理實驗技能薄弱的同學達到學習大學物理實驗的初步要求，該部分有10個實驗項目，學生可根據自己能力狀況進行選修，一般情況下選修5，6個項目較為適宜；第3章“基礎實驗”是大學物理實驗的核心模塊，共有24個實驗項目，可以采用多種方法教學，如規(guī)定必修項目和選修項目，或者推薦幾種組合供學生選修，本部分要求課時不低于36學時；第4章“提高實驗”，可以供學習水平較高或者學習興趣較濃的同學選修，也可以與第3章一起組合，目的是進一步拓寬大學物理實驗的知識面、提高同學們的綜合能力和獨立研究問題能力。本教材是以項目內容為主線的實驗編排，沒有突出教學方法，為此，在具體地教學實踐時，可以以每個實驗項目的思考題為問題，要求同學們根據實驗提供的儀器設備設計實驗，從而培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力；也可以指導教師事先命題或學生自行命題，進行研究性實驗，讓學生再實驗從而得出實驗結果和結論。    本書可作為工科和職業(yè)技術學院的大學物理實驗課教材或理科（非物理類）的實驗參考書。

書籍目錄

第1章　課前必讀　1.1　緒論　　一、大學物理實驗的地位和作用　　二、大學物理實驗課的目的和任務　　三、大學物理實驗課的教學基本要求　　四、大學物理實驗課的基本環(huán)節(jié)　1.2　物理實驗基本知識　　一、力學與熱學實驗基本知識　　二、電磁學實驗基本知識　　三、光學實驗基本知識　1.3　常用物理實驗方法　　一、比較法　　二、放大法　　三、補償法　　四、轉換法及傳感器　　五、模擬法　　六、測量寬度展延法　　七、量綱分析法　1.4　數據處理基礎知識　　一、測量與誤差　　二、不確定度與測量結果表達　　三、有效數字及測量結果有效位數的保留　　四、常用數據處理方法第2章　技能實驗　實驗2.1　物體密度的測定　實驗2.2　氣墊導軌的使用　實驗2.3  電表的改裝與校正　實驗2.4　示波器的使用  　實驗2.5　惠斯登電橋的使用　實驗2.6　板式電位差計的使用　實驗2.7　薄透鏡焦距的測定　實驗2.8　顯微鏡的使用  　實驗2.9　分光計的調節(jié)與使用　實驗2.10  電子天平的調節(jié)與使用第3章　基礎實驗　實驗3.1　拉伸法測金屬絲的楊氏彈性模量　實驗3.2　霍爾法測楊氏模量　實驗3.3　剛體轉動慣量測定　實驗3.4　弦線駐波的研究　實驗3.5　液體表面張力系數測定　實驗3.6　液體粘滯系數測定　實驗3.7  空氣比熱容比的測定　實驗3.8　導熱系數的測定　實驗3.9  電熱法測熱功當量　實驗3.10　直流雙臂電橋　實驗3.11  非平衡電橋的應用　實驗3.12  學生型和低電勢電位差計的使用　實驗3.13　靜電場的描繪　實驗3.14　溫差電偶的定標和測量　實驗3.15　霍爾效應和螺線管磁場測量　實驗3.16　聲速測量　實驗3.17　牛頓環(huán)、劈尖　實驗3.18　邁克爾遜干涉　實驗3.19　衍射光柵　實驗3.20　光的偏振　實驗3.21  用旋光儀測糖溶液的濃度　實驗3.22　普朗克常數測定　實驗3.23　氫原子光譜　實驗3.24　導光纖維第4章　提高實驗　實驗4.1　液晶電光效應　實驗4.2　電光調制　實驗4.3　硅光電池特性研究　實驗4.4　全息照相　實驗4.5　核磁共振附表

圖書封面

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