這樣讀書就夠了

內(nèi)容概要

經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，目前中國(guó)的發(fā)展速度是美國(guó)的4倍。在這樣的瘋狂變化中，怎樣適者生存？答案是：你的學(xué)習(xí)能力要比美國(guó)人強(qiáng)4倍。你也許讀過(guò)彼得?德魯克，但你管理組織、管理自己的行為改變了嗎？你也許讀過(guò)菲利普?科特勒 ，但你營(yíng)銷產(chǎn)品、營(yíng)銷自己的能力提升了嗎？你也許讀過(guò)一些職場(chǎng)指導(dǎo)書籍或是職場(chǎng)小說(shuō)，但除了唏噓感嘆，你的收入因此增加了嗎？
《這樣讀書就夠了》幫助職場(chǎng)新人快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、以讀者為核心的讀書法，讓你的學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)趕得上GDP，收入增長(zhǎng)趕得上CPI！
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阿里巴巴、支付寶、中海油、中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院、騰訊、新浪、百度……多家名企千余名員工口碑推薦！
飛速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)職場(chǎng)人都能感覺到一種急迫的、自我提升的需要。跟隨“拆書幫”，你可以把經(jīng)典圖書的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中用得上的能力，相信你自己、你的同事和老板都會(huì)感受到你的進(jìn)步 ，這樣不斷的進(jìn)步會(huì)讓你成為真正可用的人才！
——百度副總裁 鄭子斌
在當(dāng)今節(jié)奏飛快、海量信息的環(huán)境下，“拆書幫”讓一個(gè)人乃至一個(gè)組織有效、迅速地抓住一本書的精髓，引導(dǎo)讀者拆為己用，甚至惠及他人，這的確很有意義。
——騰訊學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng) 馬永武
對(duì)于任何一本書，讀者都可結(jié)合自己的需要有目的地選擇閱讀的內(nèi)容，從而在最短的時(shí)間里把一本書的精華“拆為己用”。在我多年的閱讀和寫作生涯中，也經(jīng)常用此法讀書、收集資料，頗有成效。故向職場(chǎng)中人推薦。
——著名財(cái)經(jīng)作家、“藍(lán)獅子”出版人 吳曉波
我們一生都在為職業(yè)與事業(yè)的發(fā)展做知識(shí)準(zhǔn)備。如果要通過(guò)傳統(tǒng)的讀書方法來(lái)掌握這些知識(shí)，我們就是活五百年也不夠！拆書幫的這本《這樣讀書就夠了》幫助我們?nèi)ジ惺軙?，去理解、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的邏輯內(nèi)涵，用有限的時(shí)間讀懂更多的書籍。生命有限，知識(shí)無(wú)限！
——上海天翼圖書有限公司總經(jīng)理 李月慶
多年前趙周分享他在阿里的“拆書幫”實(shí)踐，讓我大呼精妙。拆書幫將一群愛書之人集合，讓書中的文字與情節(jié)與自己的生命相聯(lián)系，讓讀書真正可以改變思維、行為，成為自我培訓(xùn)的最便捷途徑。小投入，大收獲。
——中智上海經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司培訓(xùn)部經(jīng)理 許曉暉

作者簡(jiǎn)介

趙周，浙大理論物理專業(yè)畢業(yè)，在阿里巴巴做過(guò)銷售、團(tuán)隊(duì)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷、培訓(xùn)管理，后做過(guò)國(guó)企的市場(chǎng)總監(jiān)，學(xué)術(shù)書店的副總。再后來(lái)，他開始專注于幫助職場(chǎng)人提升技能和能力的工作。作為一個(gè)小有所成的培訓(xùn)師，趙周開始反思自己存在的意義：“讓他們自己讀書，難道不能有同等的收獲嗎？”5年后，趙周寫下“拆書幫”的第一本書，想告訴你的是：讀任何一本30塊錢的致用類圖書，完全能達(dá)到參加3萬(wàn)塊錢培訓(xùn)的效果！

書籍目錄

引子 第一章讀書為什么這么難？ 成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之一：沒時(shí)間、沒精力——壓力與學(xué)習(xí)的矛盾 成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之二：看不懂、記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體 成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之三：看不下去——不明學(xué)習(xí)目的 如可解決三大問(wèn)題 第二章這樣讀書就夠了！ 為什么你讀書還像要考試一樣呢？ 成人教育學(xué)五大公理 為什么培訓(xùn)比讀書貴幾萬(wàn)元？ 幫助學(xué)習(xí)效果提升百倍的Ⅰ 從“讀書”到“拆書” 拆書幫：讓讀書變得容易、輕松、有效 拆書家：掌握Ⅰ的靈魂人物 拆書幫現(xiàn)場(chǎng)示例之《杜拉拉升職記》 第三章通向高級(jí)學(xué)習(xí)者之路 你是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者？ 初級(jí)學(xué)習(xí)者 高級(jí)學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)促進(jìn)者 拆書幫便簽讀書法 你也可以成為拆書家！ 第四章拆書幫與成人學(xué)習(xí)理論 拆書幫理念的實(shí)踐方法 與高級(jí)學(xué)習(xí)者相關(guān)的成人學(xué)習(xí)理論 與學(xué)習(xí)促進(jìn)者相關(guān)的成人學(xué)習(xí)理論 小結(jié) 第五章拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)全攻略 籌劃 現(xiàn)場(chǎng) 課后 拆書幫現(xiàn)場(chǎng)示例之《即戰(zhàn)力》 第六章沒有你拆不了的書 實(shí)用類圖書 理論類圖書 敘事類圖書 其他類圖書 小結(jié) 第七章拆書幫職場(chǎng)核心能力 拆書幫職場(chǎng)核心能力 示范一：拆解出KC4說(shuō)服能力 示范二：拆解出KC4說(shuō)服能力 示范三：拆解出KC20超越思路的能力 示范四：拆解出KC20超越思路的能力 職場(chǎng)核心能力與人力資源管理 示范五：拆解出KC3提問(wèn)能力 示范六：拆解出KC3提問(wèn)能力 示范七：拆解出KC3提問(wèn)能力 小結(jié) 第八章拆書幫與學(xué)習(xí)型組織 內(nèi)部拆書家：企業(yè)自己的學(xué)習(xí)導(dǎo)師 拆書幫俱樂(lè)部 拆書幫與知識(shí)管理 拆書幫在線示例之《SPIN銷售巨人》 后記 附錄：拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)FAQ 本書內(nèi)引用圖書版本信息索引

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    這個(gè)過(guò)程中，人漸漸坐滿了。后來(lái)的人沒有椅子，站在后面也參與得津津有味。 那天拆解的是我自己翻譯的一本書，主題與銷售相關(guān)：《SPIN銷售高價(jià)成交》。但來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的，有一多半的人不是銷售崗位的人員。他們說(shuō)，看到海報(bào)上說(shuō)，這本書可以提升自己在任何工作崗位上的顧問(wèn)形象，增加自己的職場(chǎng)價(jià)值，就很好奇，所以來(lái)看一看。 后面的兩個(gè)多小時(shí)里，有三分之一的時(shí)間是我在做講解、激活、促動(dòng)和催化的工作，剩下三分之二的時(shí)間是大家在給出自己的案例。很多案例的精彩，遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期?；顒?dòng)結(jié)束后，很多人留下來(lái)跟我聊這次活動(dòng)讓他們感到多么興奮，有人就表達(dá)，除了圖書內(nèi)容和我的講解，其他同事的案例也給他帶來(lái)了很大的啟發(fā)。 我記得有一位技術(shù)部的主管這樣對(duì)我說(shuō)：就像Web 1.0指的是網(wǎng)民上網(wǎng)去看編輯編好的內(nèi)容，而web 2.0，比如，豆瓣和微博、Twitter和Facebook，則是“用戶創(chuàng)造內(nèi)容”，在拆書幫中每位學(xué)習(xí)者加工出自己的 案例，然后相互學(xué)習(xí)，這該算是“Reading 2.0”。 在后續(xù)每周的拆書幫活動(dòng)中，每次都有50％～60％的人是之前參加過(guò)、之后又來(lái)的。作為一個(gè)全憑自愿的企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)比例被人力資源部評(píng)價(jià)為“高得令人難以置信”。 每次開始之前，都會(huì)有人在內(nèi)網(wǎng)上問(wèn)我們：“是不是必須讀過(guò)這本書才能來(lái)參加拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)？”開始的時(shí)候我的回答是：“最好讀過(guò)。不過(guò)沒讀過(guò)也一樣有收獲。”從第5次開始，我直接在海報(bào)上加了一句：“不要求必須讀過(guò)這本書。”因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)（這個(gè)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是出乎我意料的），無(wú)論之前讀過(guò)沒讀過(guò)，對(duì)拆書幫學(xué)習(xí)的效果幾乎沒有影響。 幾乎每次活動(dòng)都有驚喜。在第5次時(shí)，有個(gè)客服部的員工6點(diǎn)多就來(lái)了。他告訴我，他之前參加了3次拆書幫活動(dòng)，前幾天在家翻起自己很喜歡的一本書，讀了一會(huì)兒之后，他忽然發(fā)現(xiàn)自己的閱讀習(xí)慣在不知不覺中有了很大的改變。他問(wèn)自己：這段內(nèi)容很有趣，我能用在自己的工作中么？他說(shuō)，在拆書幫，不僅學(xué)到“魚”，還學(xué)到了“漁”。 還有一次，行政部的總監(jiān)阿梅帶著自己部門的同事來(lái)參加《杜拉拉升職記》的拆解活動(dòng)。他們都讀過(guò)這本小說(shuō)，這次參與也非?；钴S，結(jié)束后阿梅問(wèn)我：“能不能拆一本《包容的智慧》？”這本書是臺(tái)灣高僧星云法師和鳳凰傳媒總裁劉長(zhǎng)樂(lè)的對(duì)話錄，內(nèi)容涉及佛學(xué)、管理、人生等方面，阿梅很喜歡，曾送了部門同事每人一本。

后記

2011年3月5日下午，北京的蘇州街邊，中國(guó)人民大學(xué)匯賢大廈的一個(gè)培訓(xùn)教室里，我給人大培訓(xùn)學(xué)院主持拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。來(lái)參與的20多人都是人大往屆MBA畢業(yè)生，所以這個(gè)活動(dòng)也有一點(diǎn)校友聯(lián)誼的目的。從前是每月一次讀書會(huì)，后來(lái)改成了每?jī)芍芤淮尾饡鴰汀?   那天我們拆的圖書是《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說(shuō)》，一本非常優(yōu)秀的關(guān)于親子教育的實(shí)用類圖書。但我們把它的內(nèi)容拆解成在工作場(chǎng)合的溝通指導(dǎo)：如何應(yīng)對(duì)同事的情緒、如何理解技術(shù)專家的思維方式、如何讓你的建議更被重視、如何有效輔導(dǎo)新人……20多人都參與得很興奮，無(wú)論是在小組討論自己的經(jīng)歷，還是發(fā)言表達(dá)自己加工的案例。    結(jié)束后，十幾個(gè)人留下來(lái)，聊讀書，聊學(xué)習(xí)，聊拆書幫這種學(xué)習(xí)方式。我印象最深的問(wèn)題，是一位叫Julia的女士問(wèn)的，她曾在開場(chǎng)時(shí)自我介紹是某家上市集團(tuán)的HRD。她說(shuō)：“我們董事長(zhǎng)很愛讀書。他每次在機(jī)場(chǎng)都會(huì)逛候機(jī)廳的小書店，挑幾本在飛機(jī)上看，回來(lái)就跟我們說(shuō)他讀到了什么，有什么啟發(fā)，聯(lián)想到我們公司的什么問(wèn)題。有這樣的老總，我們這些管理層人員也都讀書，也希望所有員工都讀書。我的部門有個(gè)工作，就是每季度都要給基層以上管理者發(fā)幾本書。問(wèn)題是，我后來(lái)跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)大部分員工領(lǐng)了書都不看。最多的理由是沒時(shí)間?？伤麄?cè)倜σ裁Σ贿^(guò)老總吧。我看就是人們不喜歡看書。趙老師，對(duì)不喜歡看書的職場(chǎng)人，你有什么辦法？”    我記不清楚當(dāng)時(shí)是怎么回答Julia的了，大概是說(shuō)讀的時(shí)候聯(lián)系自己，這樣更有趣，也不必要求讀完全書，這樣更輕松……諸如此類。    Julia沒有再追問(wèn)，但我猜她對(duì)這個(gè)答案不滿意。我自己也不滿意，因?yàn)橛X得這樣恐怕并不足以讓不喜歡讀書的人開始喜歡讀書。    那天之后的一兩個(gè)月，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題：“對(duì)不喜歡讀書的人，企業(yè)可以做什么？”    然后我讀到一本書，里面記錄了一個(gè)有點(diǎn)兒殘忍的實(shí)驗(yàn)。    1965年1月，賓州大學(xué)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，年輕的研究生馬丁·塞利格曼（Martin E.P.Seligman）把一只狗放到特制的箱子里，然后給它電擊。電擊的強(qiáng)度不至于傷害小狗，但會(huì)讓它非常難受。小狗蹦跳亂竄，很快發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它的鼻子撞到箱壁的一塊板時(shí)，電擊就會(huì)停止。在幾天內(nèi)多次開啟電擊，小狗很快就學(xué)會(huì)了用鼻子去推那塊板。幾天后，他把小狗帶到另一個(gè)大箱子中。這個(gè)大箱子叫作“往返箱”，分為兩部分，中間用一個(gè)矮閘隔開，一邊有電，一邊沒有。小狗在進(jìn)入大箱子后，幾秒鐘就發(fā)現(xiàn)可以跳過(guò)矮閘來(lái)逃避電擊。    到目前為止，沒有什么新鮮的，小狗的反應(yīng)都是可以預(yù)測(cè)的。    塞利格曼又帶了一只狗，放到小箱子里，加電擊。只是這次沒有可以關(guān)掉電源的板了，小狗無(wú)論做什么都無(wú)法讓電擊停止。    幾天后，把這只小狗帶到那個(gè)往返箱中。始料未及的事情出現(xiàn)了：雖然矮閘很容易跳過(guò)去，但小狗沒有跳。它待在這一邊，忍受電擊，平靜而無(wú)奈。它根本不想嘗試去看看另一邊是什么樣子。    小狗學(xué)會(huì)了“無(wú)助（Helplessness）”。    這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常著名，它首次確認(rèn)了“習(xí)得性無(wú)助”這種現(xiàn)象，進(jìn)深的研究發(fā)現(xiàn)“習(xí)得性無(wú)助”廣泛發(fā)生在現(xiàn)代人類身上。塞利格曼被譽(yù)為“積極心理學(xué)之父”。1998年，他以史上最高票當(dāng)選美國(guó)心理協(xié)會(huì)主席。    要讓人做一件事情，有兩種驅(qū)動(dòng)方式：一種是興趣驅(qū)動(dòng)，一種是利益驅(qū)動(dòng)。要么他喜歡做這事，要么他不得不做這事。對(duì)箱中的小狗來(lái)說(shuō)，跳過(guò)矮閘當(dāng)然是后者。    所有的職場(chǎng)成功人士，都強(qiáng)烈認(rèn)同學(xué)習(xí)能力的重要性。如Julia的老總，如張瑞敏、柳傳志、馬云、任正非、李開復(fù)、王石……在這個(gè)劇烈變化的時(shí)代，每個(gè)職場(chǎng)工作者都挑戰(zhàn)不斷、壓力很大、不進(jìn)則退，這種情形下，學(xué)習(xí)不必與興趣有關(guān)，但一定與利益有關(guān)。學(xué)習(xí)是一件不得不做的事情。    如果有件事不得不做，但有人還是不做，那只能是因?yàn)樗J(rèn)為做了也沒用。在學(xué)習(xí)上，他已經(jīng)“習(xí)得性無(wú)助”，不認(rèn)為有什么法子能夠幫自己更有效地解決問(wèn)題、更高效地提升能力。    他到別人家里，看到占據(jù)三面墻的書柜，會(huì)提出疑問(wèn)：“這些書你都讀完了嗎？”然后，他會(huì)為自己找出“我無(wú)法這樣讀書”的理由。    他參加公司安排的培訓(xùn)，聽到跟自己慣常做法不一樣的思路，會(huì)挑戰(zhàn)：“老師你講的這些對(duì)我們的情況能有幫助嗎？”然后，他在工作中依舊故我，或者嘗試新技能稍稍遇挫后就斷定還是老路好走。    他東奔西跑送孩子擠入重點(diǎn)小學(xué)，又花錢給孩子參加各種學(xué)習(xí)班，自己在電視前的時(shí)間卻遠(yuǎn)多過(guò)閱讀的時(shí)間。    這樣的人，孩子能在他身上看到對(duì)學(xué)習(xí)的信賴嗎？領(lǐng)導(dǎo)能在他身上寄予成長(zhǎng)的厚望嗎？在激變動(dòng)蕩的中國(guó)，他能順勢(shì)應(yīng)變、逐波弄潮，成為勝出者嗎？    如果企業(yè)中很多人有這種心態(tài)，那么談“建設(shè)學(xué)習(xí)型組織”就如同在當(dāng)今社會(huì)談建設(shè)某某主義一一沒有人會(huì)行動(dòng)，沒有人真的信，壓根兒就沒有人在乎。    那么，怎么幫助那些對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)“習(xí)得性無(wú)助”的人？    塞利格曼說(shuō)，既然“無(wú)助”可以習(xí)得，也一定可以治療。比這更好的是，“樂(lè)觀”也可以習(xí)得。    在企業(yè)中定期組織拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，幫參與者在沒有壓力的情況下接收知識(shí)、聯(lián)系自己，在沒有風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中將知識(shí)拆為己用、演練技能，幾次之后，就不知不覺強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)能力——把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的能力。他們會(huì)嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。    大家一旦發(fā)現(xiàn)閱讀其實(shí)不必讀完也不必記住，發(fā)現(xiàn)把知識(shí)“拆為己用”后可以實(shí)打?qū)崕妥约航鉀Q問(wèn)題，就會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)助將被治愈，即使仍然談不上樂(lè)在其中，也會(huì)愿意花時(shí)間去閱讀，去應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題，去改變行為、升級(jí)能力。    親愛的讀者，如果你身邊暫時(shí)沒有拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，歡迎來(lái)新浪微博@拆書幫參與拆書幫在線學(xué)習(xí)。    改變并不容易，但是必須。好在有拆書幫，在這里我們一起信仰學(xué)習(xí)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

飛速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)職場(chǎng)人都能感覺到一種急迫的、自我提升的需要。跟隨“拆書幫”，你可以把經(jīng)典圖書的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中用得上的能力，相信你自己、你的同事和老板都會(huì)感受到你的進(jìn)步，這樣不斷的進(jìn)步會(huì)讓你成為真正可用的人才！    ——百度副總裁  鄭子斌    在當(dāng)今節(jié)奏飛快、海量信息的環(huán)境下，“拆書幫”讓一個(gè)人乃至一個(gè)組織有效、迅速地抓住一本書的精髓，引導(dǎo)讀者拆為己用，甚至惠及他人，這的確很有意義。    ——騰訊學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)  馬永武    對(duì)于任何一本書，讀者都可結(jié)合自己的需要有目的地選擇閱讀的內(nèi)容，從而在最短的時(shí)間里把一本書的精華“拆為己用”。在我多年的閱讀和寫作生涯中，也經(jīng)常用此法讀書、收集資料，頗有成效。故向職場(chǎng)中人推薦。    ——著名財(cái)經(jīng)作家、“藍(lán)獅子”出版人  吳曉波    我們一生都在為職業(yè)與事業(yè)的發(fā)展做知識(shí)準(zhǔn)備。如果要通過(guò)傳統(tǒng)的讀書方法來(lái)掌握這些知識(shí)，我們就是活五百年也不夠！拆書幫的這本《這樣讀書就夠了》幫助我們?nèi)ジ惺軙?，去理解、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的邏輯內(nèi)涵，用有限的時(shí)間讀懂更多的書籍。生命有限，知識(shí)無(wú)限！    ——上海天翼圖書有限公司總經(jīng)理  李月慶    多年前趙周分享他在阿里的“拆書幫”實(shí)踐，讓我大呼精妙。拆書幫將一群愛書之人集合，讓書中的文字與情節(jié)與自己的生命相聯(lián)系，讓讀書真正可以改變思維、行為，成為自我培訓(xùn)的最便捷途徑。小投入，大收獲。    ——中智上海經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司培訓(xùn)部經(jīng)理  許曉暉

編輯推薦

《拆書幫系列圖書?這樣讀書就夠了:拆書幫職場(chǎng)能力提升課》編輯推薦：學(xué)富五車不一定能成為職場(chǎng)達(dá)人，學(xué)歷、證書也不是能力的標(biāo)簽，經(jīng)驗(yàn)豐富也未必如何。拆書幫——自修職場(chǎng)核心能力的“內(nèi)功心法”，盼望給熱愛學(xué)習(xí)的職場(chǎng)人再加一把助力之火。

名人推薦

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