公共英語綜合訓(xùn)練

前言

　　本書是《公共英語3》的配套輔助教材，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上緊密配合《公共英語3》，對各單元所學(xué)刁的詞匯、語法、語言功能及聽、說、讀、寫的訓(xùn)練提供了進一步實踐的機會并配有一定的講解。學(xué)習(xí)者可以利用本書進行有針對性的復(fù)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的難點。本書在編寫體例上與《公共英語3》相呼應(yīng)，內(nèi)容安排上打破了輔導(dǎo)教材的傳統(tǒng)做法，增加了“虛擬導(dǎo)師”，即在提供詞匯、語法、語音、聽、說、讀、寫等多方面練習(xí)的同時，將教師的講解與幫助融入其中，使遠程開放英語學(xué)習(xí)的過程不再“孤獨”。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)開始前學(xué)習(xí)者都會得到“虛擬導(dǎo)師”的指點?！疤摂M導(dǎo)師”不但提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還引導(dǎo)學(xué)習(xí)者步入真實的交際語境中，通過大量、反復(fù)的實踐，使學(xué)習(xí)者一步一個腳印地邁向?qū)W習(xí)目標。　　由于時間緊張、任務(wù)繁重，本書難免會有疏漏之處。懇請使用者多提寶貴意見，以便再版時補充更正。

內(nèi)容概要

　　《面向“十二五”高職高專規(guī)劃教材：公共英語綜合訓(xùn)練（3）》是《公共英語3》的配套輔助教材，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上緊密配合《公共英語3》，對各單元所學(xué)習(xí)的詞匯、語法、語言功能及聽、說、讀、寫的訓(xùn)練提供了進一步實踐的機會并配有一定的講解。學(xué)習(xí)者可以利用《面向“十二五”高職高專規(guī)劃教材：公共英語綜合訓(xùn)練（3）》進行有針對性的復(fù)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的難點?！睹嫦颉笆濉备呗毟邔Ｒ?guī)劃教材：公共英語綜合訓(xùn)練（3）》在編寫體例上與《公共英語3》相呼應(yīng)，內(nèi)容安排上打破了輔導(dǎo)教材的傳統(tǒng)做法，增加了“虛擬導(dǎo)師”，即在提供詞匯、語法、語音、聽、說、讀、寫等多方面練習(xí)的同時，將教師的講解與幫助融入其中，使遠程開放英語學(xué)習(xí)的過程不再“孤獨”。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)開始前學(xué)習(xí)者都會得到“虛擬導(dǎo)師”的指點?！疤摂M導(dǎo)師”不但提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還引導(dǎo)學(xué)習(xí)者步入真實的交際語境中，通過大量、反復(fù)的實踐，使學(xué)習(xí)者一步一個腳印地邁向?qū)W習(xí)目標。

書籍目錄

Unit 1一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和過去進行時，used to表示過去的習(xí)慣，與休閑活動相關(guān)的詞匯，提問，表示時間的介詞，不規(guī)則動詞Unit 2對人物進行描述，短語動詞的用法，數(shù)字的讀音，動詞to get的用法，表達時間的用語Unit 3冠詞的用法，表示趨勢，頻度副詞，表達時間的用語，英語語法術(shù)語Unit 4現(xiàn)在完成時和一般過去時，談?wù)撐磥恚ㄕZ從句，短語動詞Unit 5過去完成時，before，after while的用法，助動詞的縮略形式，疑問句結(jié)構(gòu)，與工作、職業(yè)相關(guān)的詞匯Unit 6復(fù)習(xí)Unit 7連接句子，與住房和家具相關(guān)的詞匯，可數(shù)與不可數(shù)名詞some，any，anyone和anything用法，提問Unit 8表示狀態(tài)的動詞，現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時，現(xiàn)在完成時和一般過去時，限定性定語從句，形容詞和介詞的連用Unit 9進行比較，被動結(jié)構(gòu)，動名詞作主語，真實條件句，談?wù)搶?，表示頻率，識別主語和賓語Unit 10描述人物外貌、談?wù)摻∩淼脑~匯，虛擬條件句，表達數(shù)字，too和notenough的用法，用should與ought to提出建議Unit 11與健康相關(guān)的詞匯，間接引語，進行時態(tài)的被動語態(tài)，比較級，介詞固定搭配。就主語和賓語提問的疑問句Unit 12復(fù)習(xí)附錄Ⅰ Tapescript（錄音文本）　附錄II Key（參考答案）　附錄III Glossary（《公共英語3》詞匯表）

圖書封面

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