中央廣播電視大學教材

內(nèi)容概要

　　《中央廣播電視大學教材：兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》全面、系統(tǒng)地闡述了兒童各類發(fā)展問題產(chǎn)生的原因、特點及診斷和輔導方法，主要內(nèi)容包括兒童的發(fā)展差異與發(fā)展問題、感知覺和身體運動問題、情緒和行為問題、學業(yè)問題、性向發(fā)展問題、社會適應能力問題、處境不利問題、左利手問題等的咨詢與輔導等。通過學習，讀者能夠根據(jù)與案例的相似程度判斷兒童發(fā)展問題的性質(zhì)，了解問題的現(xiàn)象與實質(zhì)并進行診斷，分析成因，參照提出的輔導策略進行實踐?！　　吨醒霃V播電視大學教材：兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》既可作為廣播電視大學學前教育專業(yè)（本科）的必修課教材，也可供廣播電視大學和高等師范院校的小學教育、特殊教育、教育管理等專業(yè)的學生使用，還可作為幼兒園教師、小學教師及家長的培訓教材和學習資料。

作者簡介

錢志亮，1990年畢業(yè)于北京師范大學并留校任教，1990年和1991年分別在杭州大學心理學系、東北師范大學教育系進修，1993-1994年在美國波士頓學院教育學院學習、帕金斯盲校工作，1995年師從中國特教奠基人樸永馨教授攻讀碩士學位，2000年師從著名教育學家勞凱聲教授攻讀博士學位，現(xiàn)任職于北京師范大學教育學部特珠教育系和學校咨詢研究所。曾任中國教育學會中青年分會秘書長、北京師范大學亞太實驗學校顧問、北京師范大學實驗小學書記。先后參與國家中長期教育規(guī)劃起草、國務(wù)院婦女兒童工作委員會“兩綱”評估督導、國家未成年人保護法修訂、汶川地震國家緊急應對政策行動小組、北京奧組委志愿者心理減壓培訓等工作。兼任中國家庭教育學會常務(wù)理事、中國兒童安康成長專家委員會秘書長、北京市家庭教育學會常務(wù)理事、全國家庭教育專家團成員、北京市社會科學普及教授團成員。已出版專著16部、參著高校教材12部。

書籍目錄

第一章 兒童的發(fā)展差異與發(fā)展問題第一節(jié) 差異與兒童發(fā)展問題第二節(jié) 兒童發(fā)展問題成因分析第三節(jié) 如何看待存在發(fā)展間題的兒童第二章 兒童感覺運動統(tǒng)合問題咨詢與輔導第一節(jié) 感覺運動統(tǒng)合概述第二節(jié) 兒童前庭平衡失調(diào)的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童觸覺失調(diào)的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童本體感失調(diào)的咨詢與輔導第三章 兒童多動癥問題咨詢與輔導第一節(jié) 多動癥概述第二節(jié) 兒童多動癥的主要特征第三節(jié) 兒童多動癥的診斷第四節(jié) 兒童多動癥的輔導第四章 兒童視聽覺問題咨詢與輔導第一節(jié) 兒童近視的咨詢與輔導第二節(jié) 兒童弱聽的咨詢與輔導第五章 兒童知覺問題咨詢與輔導第一節(jié) 知覺發(fā)展問題概述第二節(jié) 視知覺發(fā)展問題的咨詢與輔導第三節(jié) 聽知覺發(fā)展問題的咨詢與輔導第四節(jié) 知覺風格發(fā)展問題的咨詢與輔導第六章 兒童倩緒問題咨詢與輔導第一節(jié) 情緒問題概述第二節(jié) 兒童焦慮癥的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童恐怖癥的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童退縮的咨詢與輔導第五節(jié) 兒童抑郁的咨詢與輔導第六節(jié) 兒童強迫癥的咨詢與輔導第七章 兒童行為問題咨詢與輔導第一節(jié) 行為問題概述第二節(jié) 兒童說謊的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童違拗與對抗的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童課堂搗亂的咨詢與輔導第五節(jié) 兒童逃學或離家出走的咨詢與輔導第六節(jié) 兒童攻擊與破壞行為的咨詢與輔導第七節(jié) 兒童偷竊行為的咨詢與輔導第八節(jié) 兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的咨詢與輔導第八章 兒童學業(yè)問題咨詢與輔導第一節(jié) 學業(yè)不良概述第二節(jié) 兒童動機缺失性學業(yè)問題的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童學習興趣不足的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童學習習慣不良的咨詢與輔導第五節(jié) 兒童學習毅力問題的咨詢與輔導第九章 兒童性向發(fā)展問題咨詢與輔導第一節(jié) 性向發(fā)展問題概述第二節(jié) 兒童性虐待的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童自慰行為的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童性取向問題的咨詢與輔導第五節(jié) 兒童性別認同障礙的咨詢與輔導第十章 兒童社會適應能力問題咨詢與輔導第一節(jié) 社會適應能力概述第二節(jié) 兒童社會認知偏差的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童自控能力問題的咨詢與輔導第四節(jié) 兒童交往技巧問題的咨詢與輔導第十一章 兒童處境不利問題咨詢與輔導第一節(jié) 兒童家庭處境不利的咨詢與輔導第二節(jié) 兒童同伴關(guān)系處境不利的咨詢與輔導第三節(jié) 兒童偶像處境不利的咨詢與輔導第十二章 兒童左利手問題咨詢與輔導第一節(jié) 左利概述第二節(jié) 左利要不要糾正第三節(jié) 兒童左利的咨詢與輔導參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：有一天，動物們決定設(shè)立一所學校， 以教育下一代如何應對未來的挑戰(zhàn)。校方確定的課程包括飛行、跑步、游泳及爬樹等，為方便管理，所有的動物一律要修全部的課程。鴨子游泳技術(shù)一流，飛行課成績也不錯，可是跑步卻無計可施。為了彌補這一不足，鴨子只好利用課余時間加強練習，甚至放棄游泳課來練習跑步。最后它不僅磨壞了腳掌，游泳成績也變得平平。校方雖然可以接受這個成績，但鴨子自已卻不能接受。兔子的跑步成績名列前茅，可是對游泳一籌莫展，甚至精神崩潰。松鼠爬樹最拿手，可是飛行課的老師一定要它自地面起飛，不準從樹頂上降落，弄得它精神緊張、肌肉抽搐，最后不僅爬樹時得病，而且跑步只是剛及格。老鷹是個問題兒童，必須嚴加管教。在爬樹課上，它雖然第一個到達樹頂，可是堅持用自己最拿手的方式，不理會老師的要求，結(jié)果成績也不理想。學期結(jié)束時，一條怪異的鯉魚以高超的泳技，加上勉強能飛、能跑、能爬的成績，反而獲得平均最高分，還代表畢業(yè)班致辭。另外，地鼠們?yōu)榭棺h學校沒有把掘土打洞列為必修課而集體抵制學校。它們先把子女交給獾做學徒，然后與土撥鼠合作另設(shè)私立學校，據(jù)說學校辦得有聲有色。同學們，從這則寓言故事中你得到了什么啟示？其實，動物學校也是我們?nèi)祟悓W校的一個縮影。作為一名教育管理者或一線教師，其應該思考這樣的問題：我們學校中，是否有兔子、老鷹、松鼠和鴨子呢？他們各自有什么優(yōu)勢，又存在什么不足？我們是怎樣對待他們的？相對于學習的初始狀態(tài)，如今他們發(fā)展得怎樣？物的差異構(gòu)造了世界的豐富多彩性，人的差異造就了社會的多樣化。每一名兒童都是一個獨一無二的生命體，遺傳因子、先天稟賦、生活環(huán)境等諸多因紊的影響，決定了他們的發(fā)展差異。怎樣避免自己成為扼殺兒童天性的劊子手？首先要正確認識兒童發(fā)展的差異。 同時還要進一步學習和分析兒童發(fā)展中出現(xiàn)的問題。只有看到了人與人之間的差異性，并根據(jù)差異采取一定的針對性措施，教育的效果才能顯現(xiàn)出來。在本書的第一章中，我們將帶著有關(guān)“差異”與“兒童發(fā)展”的若干問題解決人們以往觀念上的一些誤區(qū)，為本課程的學習打下基礎(chǔ)。

編輯推薦

《中央廣播電視大學教材:兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》編輯推薦：“兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導”是廣播電視大學學前教育專業(yè)本科生的一門專業(yè)必修課。兒童發(fā)展問題的咨詢是一門新興的富有實踐性、操作性的科學。近年來，兒童問題出現(xiàn)率急劇上升，兒童問題研究和應對凸顯出其迫切性和重要性。

圖書封面

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