開放大學(xué)建設(shè)初論

內(nèi)容概要

　　《開放大學(xué)建設(shè)初論》基于遠(yuǎn)程教育發(fā)展、開放大學(xué)建設(shè)、廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型之間的內(nèi)在聯(lián)系，分為上、中、下三篇。上篇是實踐基礎(chǔ)篇，主要分析了開放大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)。其要點是基于對黨的十七大精神的學(xué)習(xí)與理解，對遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位、社會思維、民生價值、文化視角等方面進(jìn)行了拓展性和創(chuàng)新性的概括。中篇是主體建設(shè)篇，主要提出了開放大學(xué)建設(shè)的基本思路。其要點是基于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神以及“項目試點”的要求，對開放大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實依據(jù)、本質(zhì)意義、戰(zhàn)略定位、主要職能、組織構(gòu)架、政策保障、思想引領(lǐng)、基本原則等方面形成了思維性和對策性的建議。下篇是轉(zhuǎn)型發(fā)展篇，主要提出了廣播電視大學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)型任務(wù)。其要點是基于廣播電視大學(xué)在開放大學(xué)建設(shè)中的特殊使命，對廣播電視大學(xué)具有的優(yōu)勢與特色、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與途徑、功能的拓展與創(chuàng)新等方面進(jìn)行了過程性與總體性的歸納。

作者簡介

　　彭坤明，現(xiàn)任江蘇廣播電視大學(xué)黨委書記，教授。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家。兼任江蘇省高等教育學(xué)會　　副會長等職。長期致力于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育改革的研究，近年來致力于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的探索，取得了較為豐碩的研究成果，并產(chǎn)生了較為廣泛的學(xué)術(shù)影響。出版《社會主義市場經(jīng)濟(jì)與教育》、《知識經(jīng)濟(jì)與教育》、《創(chuàng)新與教育》、《中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展論綱》等多部學(xué)術(shù)專著，在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表《知識經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱》、《民生問題與遠(yuǎn)程教育的價值取向》等學(xué)術(shù)論文百余篇，其中有20余篇論文被《新華文摘》、人大復(fù)印報刊資料及其他媒體轉(zhuǎn)載?！渡鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)與教育》獲江蘇省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，《知識經(jīng)濟(jì)與教育》獲江蘇省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、國家新聞出版總署優(yōu)秀圖書二等獎，同時獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀科研成果二等獎。

書籍目錄

上篇
　第一章 創(chuàng)新驅(qū)動——新中國成立以來我們黨關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略的演進(jìn)
　　一、新中國成立初期我們黨對遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最初選擇以及遠(yuǎn)程教育發(fā)展的工業(yè)化思維
　　二、改革開放時期我們黨對遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策以及遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)代化思維
　　三、新世紀(jì)我們黨對遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位以及遠(yuǎn)程教育發(fā)展的人本化思維
　第二章 平民學(xué)習(xí)——遠(yuǎn)程教育發(fā)展的文化探源
　　一、遠(yuǎn)程教育是屬于平民的教育
　　二、平民學(xué)習(xí)文化是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的土壤
　第三章 改善民生——遠(yuǎn)程教育發(fā)展的價值革命
　　一、在社會人本化發(fā)展階段，人的發(fā)展是最重要的民生問題
　　二、在學(xué)習(xí)化生存時代，關(guān)注民生也就是關(guān)注社會成員的學(xué)習(xí)狀況
　　三、改善社會成員的學(xué)習(xí)狀況，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展具有重要的民生意義
　　四、確立改善民生的服務(wù)宗旨，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育價值體
　第四章 人本評價——遠(yuǎn)程教育發(fā)展的規(guī)模與效益宏觀分析
　　一、規(guī)模與效益分析的理念先導(dǎo)
　　二、遠(yuǎn)程教育規(guī)模與效益的不確定性分析
　　三、規(guī)模與效益的相對平衡以及提高策略
　第五章 與時俱進(jìn)——遠(yuǎn)程教育發(fā)展需要解決的八個宏觀問題
　　一、確立遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略地位
　　二、明確遠(yuǎn)程教育的發(fā)展定位
　　三、制定遠(yuǎn)程教育的發(fā)展規(guī)劃
　　四、加大政府統(tǒng)籌力度
　　五、建立遠(yuǎn)程教育市場秩序
　　六、改革辦學(xué)和管理體制
　　七、出臺電大建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)
　　八、加快法制建設(shè)的進(jìn)程
中篇
　第六章 “學(xué)有所教"——開放大學(xué)的建設(shè)是必然選擇
　　一、解決“學(xué)有所教”的問題始終是社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)
　　二、面向社會的“學(xué)有所教”是教育改革與創(chuàng)新的主要任務(wù)
　　三、實現(xiàn)“學(xué)有所教”的根本途徑是構(gòu)建開放的教育體系和模式
　　四、“學(xué)有所教”的有效性與有序性使建設(shè)開放大學(xué)成為必然的選擇
　第七章 理念引領(lǐng)——開放大學(xué)建設(shè)的哲學(xué)思考
　　一、突破傳統(tǒng)思維：教育的社會視野與人本哲學(xué)
　　二、找準(zhǔn)現(xiàn)實依據(jù)：學(xué)習(xí)價值的革命與學(xué)習(xí)形態(tài)的變化
　　三、明確目標(biāo)定位：“學(xué)有所教”的現(xiàn)實性追求
　　四、把握戰(zhàn)略重點：加快終身教育體系的完善
　　五、尊重實踐成果：開放教育模式的成功探索
　　六、重在大膽試驗：改革與創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一
　第八章 區(qū)域發(fā)展——省級開放大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實依據(jù)
　　一、社會發(fā)展的區(qū)域模式與推進(jìn)戰(zhàn)略
　　二、區(qū)域差異的學(xué)習(xí)需求與滿足方式
　　三、地方政府的目標(biāo)設(shè)定與責(zé)任行為
　　四、開放模式的區(qū)域特征與合作共建
　　五、支持服務(wù)的便捷高效與重心下移
　　六、社會公眾的文化認(rèn)同與情感歸屬
　　七、省級電大的優(yōu)勢把握與條件準(zhǔn)備
　　八、開放大學(xué)的體系創(chuàng)設(shè)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化
　第九章 基本思路——基于江蘇省情的開放大學(xué)方案設(shè)計
　　一、確立社會化、人本化以及開放性、系統(tǒng)性的思維方式
　　二、遵循有序性、有效性以及現(xiàn)實性、規(guī)范性的基本原則
　　三、堅持大學(xué)、平臺、體系三位一體的目標(biāo)定位
　　四、明確辦學(xué)、服務(wù)、管理、探索四方面的主要職能
　　五、選擇系統(tǒng)性、區(qū)域性、共享性、功能性資源整合的途徑
　　六、形成體系化運(yùn)作與區(qū)域化布局的主體性組織構(gòu)架
　　七、強(qiáng)化決策性、制度性、實施性相統(tǒng)一的保障措施
　　……
　第十章 破解難題——開放大學(xué)的建設(shè)需要思想的解放
下篇
　第十一章 成功探索——廣播電視大學(xué)30年發(fā)展的十大轉(zhuǎn)變
　第十二章 發(fā)展轉(zhuǎn)型一從開放的模式特征到開放的大學(xué)形態(tài)
　第十三章 拓寬視野——平民素質(zhì)的提高與社區(qū)文化的建設(shè)
　第十四章 服務(wù)延伸——社區(qū)教育的開展與學(xué)習(xí)型社區(qū)的推進(jìn)
　第十五章 強(qiáng)化基礎(chǔ)——縣級電大的戰(zhàn)略地位與創(chuàng)新發(fā)展
　參考文獻(xiàn)
　后記　

圖書封面

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