中職教育技能人才培訓創(chuàng)新教材（下）

內(nèi)容概要

　　職業(yè)教育改革發(fā)展和我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整聯(lián)系緊密’職業(yè)教育反映了勞動者的素質(zhì)和能力，而勞動者的素質(zhì)反映了產(chǎn)品的質(zhì)量和服務的水平，因此職業(yè)教育決定著國家的核心競爭力，職業(yè)教育通過提高勞動者素質(zhì)促進人民群眾實現(xiàn)體面勞動和有尊嚴的生活，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱“綱要”）為職業(yè)教育的改革發(fā)展明確了戰(zhàn)略目標、工作任務和政策措施，為貫徹落實綱要精神，我們要深化辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式改革，整合職業(yè)教育資源，推進教產(chǎn)合作、校企一體化建設(shè)，努力構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)的新模式，為貫徹落實綱要精神，我們要推進教學環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應用、教學方式、隊伍建設(shè)和管理制度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的創(chuàng)新進一步形成職業(yè)教育辦學特色，激發(fā)行業(yè)、企業(yè)和學校的辦學活力，目前教育邯正在以提高職業(yè)教育質(zhì)量為重點，努力做到職業(yè)教育在布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、辦學規(guī)模、育人質(zhì)量上與培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人、新型農(nóng)民和新市民的要求相適應更好地為加快經(jīng)濟社會發(fā)展服務?！　∥覀兒芨吲d地看到，中央廣播電視中等專業(yè)學校積極開展新專業(yè)建設(shè)，深入研究中職技能人才的培養(yǎng)培訓模式，努力把握社會職業(yè)需求和學生學習需求，結(jié)合中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，尤其考慮了遠程中等職業(yè)教育的特色，采用先進、科學、成熟的課程開發(fā)方法，開發(fā)了一批專業(yè)教材。這些專業(yè)教材突出技能培養(yǎng)，較好地將有關(guān)的國家職業(yè)技能標準要求融入其中，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

書籍目錄

6 數(shù)列6.1 數(shù)列的概念6.1.1 數(shù)列的定義6.1.2 數(shù)列的通項公式6.2 等差數(shù)列6.2.1 等差數(shù)列的定義6.2.2 等差數(shù)列的通項公式6.2.3 等差數(shù)列前“項和公式6.3 等比數(shù)列6.3.1 等比數(shù)列的定義6.3.2 等比數(shù)列的通項公式6.3.3 等比數(shù)列前n項和公式6.4 數(shù)列應用舉例6.4.1 綜合應用舉例6.4.2 應用問題舉例習題6本章學習指導7 平面向量7.1 平面向量的概念7.2 平面向量的線性運算7.2.1 向量的加法7.2.2 向量的減法7.2.3 數(shù)乘向量7.3 平面向量的坐標表示7.3.1 平面向量的坐標表示7.3.2 坐標表示下向量的線性運算7.4 平面向量的數(shù)量積7.4.1 向量的數(shù)量積的概念7.4.2 坐標表示下向量的數(shù)量積習題7本章學習指導8 直線與圓的方程8.1 距離公式與線段中點坐標公式8.1.1 平面內(nèi)兩點間的距離公式8.1.2 線段中點坐標公式8.2 直線的傾斜角與斜率8.2.1 直線的傾斜角和斜率的定義8.2.2 已知兩點求斜率8.3 直線的方程8.3.1 二元一次方程的圖像8.3.2 直線方程的點斜式8.3.3 直線方程的斜截式8.3.4 直線方程的一般形式8.4 兩條直線的位置關(guān)系8.4.1 兩條直線平行的條件8.4.2 兩條直線垂直的條件8.4.3 兩條直線的交點8.4.4 點到直線的距離8.5 圓的方程8.5.1 圓的標準方程8.5.2 圓的一般方程8.5.3 由已知條件求圓的方程8.5.4 圓與直線的位置關(guān)系8.6 直線與圓的方程應用舉例8.6.1 直線與圓的方程應用舉例（I）……9 立體幾何10 概率與統(tǒng)計初步附錄 部分習題、自我測試題參考提示或答案

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