感恩教育三維模式的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　這是一本探討青少年感恩教育的書(shū)?！　?chuàng)作者是一群來(lái)自中國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)從事一線教育教學(xué)的小學(xué)教師，他們多年來(lái)一直認(rèn)真、執(zhí)著地思考著一些很專業(yè)的問(wèn)題——關(guān)于德育的問(wèn)題。　　古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”作為人類文明傳播者的教師，如果不能信守這一信念并付諸實(shí)踐，那將愧對(duì)歷史給予教師的期待?！　∏嗌倌晔菄?guó)家的繼承者，他們的德育品性關(guān)乎中國(guó)之未來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終困惑于感恩教育難以進(jìn)入到青少年心靈深處的問(wèn)題。事實(shí)上，青少年之德性主要不是靠教，而是靠青少年自身的良好活動(dòng)，那么如何組織好富有實(shí)效的德育活動(dòng)就成為每一位教育工作者的新命題，我們提出的“感恩教育三維模式”，是我校成功開(kāi)展三年感恩教育活動(dòng)后的實(shí)踐呈觀和理論結(jié)晶?！　】鬃尤眨骸暗轮恍?，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！笨追蜃釉诖呵飼r(shí)期就有的憂患，綿延了兩千余年尚未解決。而今，我們提出的“感恩教育三維模式”，期望能對(duì)這一教育史上的重大命題做一些有益的實(shí)踐與探索。　　在成書(shū)過(guò)程中，我們遇到諸多理論與實(shí)踐的困惑，產(chǎn)生了許多觀點(diǎn)不一之處，因此書(shū)中的觀點(diǎn)只能看作是各自觀點(diǎn)的綜合與折中。對(duì)于觀點(diǎn)不一的問(wèn)題，有些刪除了，有些換了表述方式，有些則以妥協(xié)的方式保留了下來(lái)。因而，如果讀者在書(shū)中發(fā)現(xiàn)有前后不一之處，多半是妥協(xié)后留下的痕跡。

書(shū)籍目錄

第一章　感恩教育三維模式產(chǎn)生的背景第一節(jié)　和諧社會(huì)呼喚感恩教育第二節(jié)　當(dāng)前學(xué)校感恩教育面臨困境第三節(jié)　新時(shí)期感恩教育模式需要?jiǎng)?chuàng)新第二章　感恩教育三維模式的基本內(nèi)涵第一節(jié)　感恩教育三維模式的提出第二節(jié)　感恩教育三維模式的內(nèi)涵第三節(jié)　感恩教育三維模式的啟示第三章　感恩教育三維模式的理論基礎(chǔ)第一節(jié)　倫理學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)　心理學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)　人文學(xué)基礎(chǔ)第四節(jié)　社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)第四章　感恩教育三維模式的實(shí)踐原則第一節(jié)　生活性原則第二節(jié)　體驗(yàn)性原則第三節(jié)　實(shí)踐性原則第四節(jié)　情境性原則第五章　建構(gòu)感恩教育三維模式之時(shí)間維度第一節(jié)　讓節(jié)日生活充滿感恩氣氛第二節(jié)　讓節(jié)日生活流淌感恩馨香第三節(jié)　讓節(jié)日生活煥發(fā)感恩活力第六章　建構(gòu)感恩教育三維模式之對(duì)象維度第一節(jié)　感恩從身邊的人做起第二節(jié)　感恩在社會(huì)的每個(gè)角落第三節(jié)　對(duì)自然的感恩不容忽視第七章　構(gòu)建感恩教育三維模式之平臺(tái)維度第一節(jié)　紅領(lǐng)巾感恩——路上送感恩第二節(jié)　紅領(lǐng)巾感恩——實(shí)踐園里悟感恩第三節(jié)　紅領(lǐng)巾感恩——互助激勵(lì)基金會(huì)圓感恩第四節(jié)　感恩教育專題——博客抒感恩第五節(jié)　感恩課堂話感恩第八章　感恩教育三維模式的實(shí)踐成效第一節(jié)　創(chuàng)新感恩教育模式第二節(jié)　打造感恩教育共同體第三節(jié)　素質(zhì)教育背景下的有效嘗試參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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