走向開(kāi)放的未來(lái)

內(nèi)容概要

　　《走向開(kāi)放的未來(lái)》一書分為上下兩篇。上篇在全面回顧廣播電視大學(xué)30年辦學(xué)歷程基礎(chǔ)上，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育改革發(fā)展的高度，對(duì)影響廣播電視大學(xué)改革、發(fā)展的一系列重大事件進(jìn)行了深入的探究，對(duì)廣播電視大學(xué)不同發(fā)展階段的走勢(shì)、特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，既有作者對(duì)廣播電視大學(xué)發(fā)展過(guò)程的歷史解讀，又有作者對(duì)廣播電視大學(xué)教育發(fā)展過(guò)程中某些重大事件的冷靜觀察。下篇著眼于構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)的全局，針對(duì)廣播電視大學(xué)發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新要求，對(duì)廣播電視大學(xué)未來(lái)發(fā)展走勢(shì)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。

作者簡(jiǎn)介

　　余善云，教授，男，1952年4月出生，重慶墊江人。中共黨員。1986年畢業(yè)于四川廣播電視大學(xué)。曾任重慶廣播電視大學(xué)校辦主任、系統(tǒng)建設(shè)辦公室主任、信息中心主任，中國(guó)管理科學(xué)院特邀研究員，現(xiàn)任重慶廣播電視大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處、科研處、技術(shù)中心、系統(tǒng)建設(shè)辦公室聯(lián)合黨支部書記?！　∮嗌圃崎L(zhǎng)期從事廣播電視大學(xué)辦學(xué)、管理和學(xué)術(shù)研究工作，愛(ài)好廣泛，勤于筆耕。多次被評(píng)為全國(guó)電大和省市先進(jìn)教育工作者。在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中多篇獲得全國(guó)和省市獎(jiǎng)勵(lì)。編寫和參與編寫了《縣電大概述》、《電大班主任概論》、《竹蓀田園化栽培技術(shù)》等著作，出版有《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐研究》、《怡然詩(shī)集》等專著，時(shí)有散文公開(kāi)發(fā)表。

書籍目錄

上篇解讀與審視第1章 走進(jìn)電大一、一所跨越時(shí)空的巨型大學(xué)二、以遠(yuǎn)程開(kāi)放特色傲立于世三、視服務(wù)人民大眾為己任第2章 廣播電視大學(xué)的誕生一、早期的城市電大二、全國(guó)性電大誕生的背景三、三次全國(guó)電大工作會(huì)四、強(qiáng)勁的開(kāi)放辦學(xué)態(tài)勢(shì)五、“計(jì)劃”和“領(lǐng)導(dǎo)”情結(jié)六、廣播電視大學(xué)誕生的重要意義第3章 同改革開(kāi)放與時(shí)俱進(jìn)一、開(kāi)放辦學(xué)的曲折與反復(fù)二、教學(xué)模式改革緩慢推進(jìn)三、電大發(fā)展隨改革開(kāi)放與時(shí)俱進(jìn)第4章 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中看到輝煌一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的巨型大學(xué)二、國(guó)家重要的遠(yuǎn)程教育資源三、全民終身學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)第5章 電大的辦學(xué)定位一、電大性質(zhì)定位的歷史演變二、發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)定位三、辦學(xué)定位的誤區(qū)與邊緣化趨勢(shì)四、立法滯后對(duì)電大辦學(xué)定位的影響五、關(guān)于電大的定位問(wèn)題第6章 全國(guó)電大系統(tǒng)建設(shè)一、系統(tǒng)的創(chuàng)立和演變二、系統(tǒng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)三、系統(tǒng)建設(shè)的改革創(chuàng)新四、系統(tǒng)建設(shè)的“新思維”第7章 四個(gè)發(fā)展階段歷程走勢(shì)一、創(chuàng)辦發(fā)展階段的基本走勢(shì)二、調(diào)整發(fā)展階段的基本走勢(shì)三、教學(xué)現(xiàn)代化起步階段的基本走勢(shì)四、跨越式發(fā)展階段的基本走勢(shì)第8章 教學(xué)支持服務(wù)體系的演變一、教學(xué)支持服務(wù)體系的概念二、教學(xué)支持服務(wù)體系的發(fā)展三、學(xué)習(xí)支持服務(wù)對(duì)開(kāi)放辦學(xué)的推動(dòng)四、教學(xué)支持服務(wù)的運(yùn)行與改善第9章 教學(xué)資源共享與共享網(wǎng)絡(luò)資源一、遠(yuǎn)程教學(xué)中的教學(xué)資源二、電大教學(xué)資源建設(shè)的軌跡三、教學(xué)資源開(kāi)放與共享的障礙四、教學(xué)資源建設(shè)中的品牌戰(zhàn)略第10章 開(kāi)放教育試點(diǎn)與評(píng)估的真實(shí)意圖一、開(kāi)放教育試點(diǎn)的目標(biāo)和任務(wù)二、試點(diǎn)項(xiàng)目研究對(duì)開(kāi)放辦學(xué)的影響三、試點(diǎn)評(píng)估對(duì)電大持續(xù)開(kāi)放的啟示下篇展望與期待第11章 對(duì)未來(lái)的把握一、遠(yuǎn)程教育的對(duì)外開(kāi)放二、未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)三、遠(yuǎn)程教育對(duì)外開(kāi)放的影響四、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)開(kāi)放的要求第12章 社會(huì)變革帶來(lái)的歷史性機(jī)遇一、中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期二、和諧社會(huì)建設(shè)帶來(lái)的新機(jī)遇三、把握機(jī)遇促進(jìn)電大走向新的開(kāi)放第13章 在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的作為一、終身教育體系的基本架構(gòu)二、學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要特征三、在科學(xué)定位中找準(zhǔn)突破口四、在擴(kuò)大開(kāi)放中有新的作為第14章 發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展模式一、未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略定位二、電大系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃三、發(fā)展模式的多樣選擇四、對(duì)科學(xué)發(fā)展路徑的把握第15章 堅(jiān)持大眾教育的理念一、大眾化教育與高等教育大眾化二、電大教育的大眾教育情懷三、為中國(guó)大眾進(jìn)步搭建階梯四、以大眾教育理念服務(wù)電大開(kāi)放戰(zhàn)略第16章 夯實(shí)擴(kuò)大開(kāi)放的基礎(chǔ)一、把理念建設(shè)擺在突出位置二、加強(qiáng)辦學(xué)開(kāi)放的條件建設(shè)三、完善辦學(xué)開(kāi)放的教育法規(guī)第17章 觀念、體制、模式的不斷創(chuàng)新一、創(chuàng)新對(duì)電大走向開(kāi)放的重要作用二、走向開(kāi)放不斷創(chuàng)新的主要方面三、以目標(biāo)引領(lǐng)電大辦學(xué)創(chuàng)新第18章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)一、關(guān)于遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)的理論二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)第19章 打造中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的特色一、開(kāi)放大學(xué)的國(guó)際模式與特色二、電大與開(kāi)放大學(xué)的差距三、打造開(kāi)放大學(xué)的特色第20章 電大的明天更美好一、電大改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)二、遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)的構(gòu)想三、電大的明天更美好

圖書封面

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