信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用》內(nèi)容包括了：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)模式的研究、AECT新定義的特色與啟示、基于課堂的知識(shí)建構(gòu)環(huán)境研究、軍隊(duì)院校音像資源分類體系建設(shè)的思考、學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究、多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、電大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)淺析、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)時(shí)教學(xué)、質(zhì)疑與創(chuàng)新--問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究、電大“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理念與模式。

書籍目錄

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)模式的研究AECT新定義的特色與啟示基于課堂的知識(shí)建構(gòu)環(huán)境研究軍隊(duì)院校音像資源分類體系建設(shè)的思考學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用電大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)淺析運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)時(shí)教學(xué)質(zhì)疑與創(chuàng)新--問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究電大“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理念與模式Blog與教學(xué)整合的模式及策略探究基于混合學(xué)習(xí)的高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建立體教學(xué)模式論信息化社會(huì)軍隊(duì)院校教育技術(shù)人員信息素質(zhì)的培養(yǎng)干部培訓(xùn)類院校數(shù)字化學(xué)習(xí)問題研究我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)--《中國(guó)電化教育》2001-2007年發(fā)文統(tǒng)計(jì)分析高校階段式雙語教學(xué)模式探析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究式學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)分析和案例設(shè)計(jì)信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析--信息技術(shù)型學(xué)與教的方式基于設(shè)計(jì)的研究范式在教育游戲研究中的應(yīng)用基于Agent的個(gè)性化資源配送在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用提高教師教學(xué)調(diào)控能力的研究與實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐教學(xué)研究淺析交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝術(shù)史教學(xué)改革研究藝術(shù)高校ICT教育策略框架下課件平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)新探“班班通、堂堂用”的教學(xué)實(shí)踐研究博客在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用研究聚集效應(yīng)對(duì)初等教育信息化均衡發(fā)展的影響研究淺談遠(yuǎn)教資源在初中物理探究教學(xué)中的應(yīng)用從實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)切入培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力淺析信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合高中新課程信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐點(diǎn)滴對(duì)于學(xué)習(xí)方式改變的研究--如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)在信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的實(shí)踐中減少高中生學(xué)習(xí)能力負(fù)效應(yīng)的研究利用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)校本雙語教學(xué)淺談信息化化學(xué)學(xué)習(xí)方式的形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育構(gòu)建節(jié)約型VCHINA可移動(dòng)平臺(tái)使用網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)建設(shè)信息技術(shù)主題知識(shí)網(wǎng)站的實(shí)踐與研究?jī)?yōu)化思想、品德課中的情感教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)計(jì)算機(jī)的后續(xù)維護(hù)和投入在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開展中的重要性自主選擇性評(píng)價(jià)，促學(xué)生身心發(fā)展初探高中信息技術(shù)學(xué)科開放式教學(xué)模式初探現(xiàn)代信息技術(shù)激活高中英語課堂計(jì)算機(jī)給英語課堂教學(xué)帶來生機(jī)小學(xué)機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)形式與方法研究淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用利用信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，提高學(xué)生英語興趣多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用利用多媒體技術(shù)提高生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率運(yùn)用多媒體教學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)直覺思維的方法舉隅《整合農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對(duì)山區(qū)農(nóng)民健康衛(wèi)生教育研究》的實(shí)踐與研究貧困山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與思考運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花--談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展信息技術(shù)與寫作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵性非智力因素如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合音樂多媒體課件制作中資源的獲得及應(yīng)用個(gè)性化基礎(chǔ)教育搜索引擎用于個(gè)性化教學(xué)的研究課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案“美麗的色彩”課程教學(xué)設(shè)計(jì)“服裝企業(yè)形象設(shè)計(jì)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)“圖形的變換復(fù)習(xí)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)用PPT精品課例高中語文（新課改北京版）必修二第一單元第四課宋詞五首人民美術(shù)出版社第15冊(cè)第一課：故宮博物院（一）我國(guó)現(xiàn)存最大的古建筑群電視手法與分鏡頭基于PPT的交互式教學(xué)電視“大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)--滴定分析器皿的使用與操作“埃及”PPT課件“初中美術(shù)--中國(guó)畫欣賞”課件的設(shè)計(jì)說明“直角三角形全等的判定”課件使用說明及注意事項(xiàng)“狐假虎威”PPT課件的使用說明及注意事項(xiàng)“5的乘法口訣”課件使用說明及注意事項(xiàng)“飲食中的有機(jī)化合物--乙醇”課件設(shè)計(jì)說明

章節(jié)摘錄

　　筆者結(jié)合課程做了一段時(shí)間的教學(xué)研究和思考。藝術(shù)史教學(xué)的現(xiàn)狀提醒教師對(duì)課程必須做好人性化的設(shè)計(jì)。在激活人的思維潛能的情況下，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。我們的藝術(shù)史老師能否將枯燥的理論課程，變成一杯激活學(xué)生精神的茗茶，給學(xué)生帶來幾分思考的活力呢？普通高校本科教育中的藝術(shù)史教學(xué)大都是公共選修課，或是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論必修課，為學(xué)生做知識(shí)層面上的鋪墊，讓學(xué)生站在理論的高度更好地學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識(shí)，以至擴(kuò)大知識(shí)面。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的媒體教學(xué)作用于人的各種官能，使人的眼、耳、心、腦在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生作用，所以有著較強(qiáng)的視聽吸引力。媒體教學(xué)在媒體使用上它本身就存在著諸多人體工學(xué)的考慮，充滿著人性化的設(shè)計(jì)因素。如何將教師的教案、文本和圖像與之結(jié)合的恰到好處，是一個(gè)主觀設(shè)計(jì)的問題。怎樣將藝術(shù)史課程中的思、講、聽、看這些教學(xué)環(huán)節(jié)，與人性化的媒體方式有效的結(jié)合，實(shí)際上是對(duì)教學(xué)提出了以下要求。　　1.教師首先應(yīng)該在自制的藝術(shù)史課件中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，有條理地將藝術(shù)史線索進(jìn)行邏輯性編排，揀選出重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行方便記憶的敘述，設(shè)立名人逸事、考古發(fā)現(xiàn)、國(guó)寶鑒賞等補(bǔ)充專題。注重人性化的設(shè)計(jì)因素，將每一門類的藝術(shù)史課件制作成邏輯縝密、排版靈動(dòng)，講述智慧的課件。同時(shí)配以相應(yīng)時(shí)代風(fēng)格的音樂和恰當(dāng)?shù)膱D形、文字，并方便交互點(diǎn)選?！　?.有條件的學(xué)校應(yīng)該將課件放置到學(xué)校教學(xué)服務(wù)器上，學(xué)生可以在任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，輸入自己的學(xué)號(hào)隨時(shí)打開方便自學(xué)?！　?.教師利用課程平臺(tái)，在開課第一周布置任務(wù)，提出課程的目標(biāo)和要求。在隨后的課程學(xué)習(xí)中，藝術(shù)史的每一章節(jié)應(yīng)該是有主題的，并有相應(yīng)的思考習(xí)題，教師必須列出參考的書目?！　?.學(xué)生可以在課程論壇上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解，互相討論?？梢蕴峤蛔鳂I(yè)，同時(shí)看到老師給自己的評(píng)語和分?jǐn)?shù)。至此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)史教學(xué)的空間無形中擴(kuò)大了，它不僅僅局限于課堂教學(xué)，還擁有著它的彈性空間。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)史教學(xué)，在教與學(xué)的過程中用網(wǎng)絡(luò)記錄了它的教與學(xué)的互動(dòng)過程，因而得以在大學(xué)校園的虛擬空間里流傳并獲得保存，與師生共呼吸。當(dāng)學(xué)生有了自主性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)空間后，他們會(huì)在別的課程學(xué)習(xí)間隙，走進(jìn)藝術(shù)史學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教室，欣賞畫幅，品味文字，聆聽音樂。這是一種休息，也是另一種自主性學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與媒體結(jié)合的教學(xué)形式一改傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)，它使人愉悅，增加了學(xué)習(xí)的欲望。尤其是藝術(shù)史課程，它強(qiáng)烈的時(shí)代感，藝術(shù)品的造型與色彩關(guān)系，極具視聽吸引力。優(yōu)美的旋律與節(jié)奏通過眼、耳、心腦的運(yùn)作，激活了人的情緒智慧，給人以心靈的震撼，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)史的記憶。彌補(bǔ)了課堂時(shí)間的不足，使課堂教學(xué)有專題學(xué)習(xí)的空間，便于開展互動(dòng)、能動(dòng)的課堂教學(xué)。這里網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)史課程，人性化設(shè)計(jì)考慮是至關(guān)重要的。　　……

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