全國中小學(xué)教學(xué)信息化研究報告

內(nèi)容概要

　　《全國中小學(xué)教學(xué)信息化研究報告》就我國中小學(xué)教學(xué)信息化取得的成就、發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題、發(fā)展的趨勢進(jìn)行研究分析；就發(fā)達(dá)國家中小學(xué)教學(xué)信息化的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢、成功經(jīng)驗進(jìn)行比較研究；根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、教育體制、市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，研究中小學(xué)教學(xué)信息化可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制；結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)和信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就我國中小學(xué)教學(xué)信息化的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、重大措施進(jìn)行可行性研究。本書由中小學(xué)教學(xué)信息化課題組編寫。

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總報告　信息化促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新0.1　變革與創(chuàng)新0.2　面向未來的中國教學(xué)信息化0.2.1　我國教育信息化發(fā)展的新使命0.2.2　教學(xué)信息化：發(fā)展階段和發(fā)展內(nèi)涵0.2.3　教學(xué)信息化未來的發(fā)展路線圖0.3　以學(xué)生能力發(fā)展為核心的教學(xué)信息化發(fā)展框架0.3.1　數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)2工世紀(jì)技能的全球探索0.3.2　教學(xué)信息化的發(fā)展框架0.4　運用信息技術(shù)全面提升學(xué)生能力0.4.1　從“學(xué)習(xí)使用技術(shù)”到“使用技術(shù)學(xué)習(xí)”0.4.2　信息技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展0.4.3　構(gòu)建學(xué)生信息化學(xué)習(xí)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)框架0.5　實現(xiàn)有效教學(xué)的信息化應(yīng)用模式0.5.1　從“用技術(shù)教”到“有效教學(xué)”0.5.2　建立適應(yīng)人才培養(yǎng)方式改革的信息化教學(xué)模式0.5.3　重點推薦的幾種信息化教學(xué)模式0.6　教學(xué)信息化系統(tǒng)環(huán)境建設(shè)0.6.1　超前部署教學(xué)信息化網(wǎng)絡(luò)0.6.2　建設(shè)班級信息化教學(xué)環(huán)境0.6.3　提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源0.6.4　發(fā)展公共服務(wù)體系0.7　教師信息化教學(xué)能力建設(shè)0.7.1　從“學(xué)習(xí)技術(shù)使用”到“善用技術(shù)教學(xué)”0.7.2　教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)0.7.3　信息化教學(xué)能力建設(shè)的方法和途徑0.8　以評估促進(jìn)有效教學(xué)信息化發(fā)展0.8.1　評估的對象與價值0.8.2　學(xué)校信息化評價框架0.8.3　評估實施機(jī)制0.8.4　核心指標(biāo)的等級確定及分級建議0.9　政策建議0.9.1　提高教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力0.9.2　把有效教學(xué)應(yīng)用作為教育信息化的核心主題0.9.3　夯實教學(xué)信息化的校內(nèi)基礎(chǔ)0.9.4　認(rèn)真探索優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制0.9.5　落實教育信息化的經(jīng)費0.9.6　扎實搞好教學(xué)信息化試點參考文獻(xiàn)專題1　以信息化促進(jìn)教育改革與發(fā)展1.1　研究思路及方法1.1.1　基本界定1.1.2　研究基本思路及框架1.1.3　研究方法1.2　國際教學(xué)信息化情況調(diào)研1.2.1　調(diào)研設(shè)計與過程1.2.2　各國概述1.2.3　國際綜述1.2.4　發(fā)達(dá)國家信息化建設(shè)的重要經(jīng)驗1.3　國內(nèi)中小學(xué)教學(xué)信息化情況調(diào)研1.3.1　調(diào)研設(shè)計與過程1.3.2　調(diào)研結(jié)果1.4　中小學(xué)教學(xué)信息化模式及發(fā)展戰(zhàn)略1.4.1　主要問題1.4.2　戰(zhàn)略目標(biāo)1.4.3　中小學(xué)教學(xué)信息化目標(biāo)框架1.4.4　建立基于學(xué)生能力發(fā)展為核心的信息化學(xué)習(xí)模式1.4.5　環(huán)境建設(shè)目標(biāo)1.5　政策及機(jī)制1.5.1　教育信息化政策國際對比1.5.2　各國教學(xué)信息化政策分析1.5.3　教學(xué)信息化政策建議——制定《中小學(xué)教學(xué)信息化建設(shè)指導(dǎo)綱要》1.5.4　機(jī)制分析與設(shè)計1.6　重大項目及可行性1.6.1　項目規(guī)劃方法1.6.2　項目設(shè)計與分析專題2　信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究2.1　我國中小學(xué)信息化的現(xiàn)狀2.1.1　信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用已形成多種方式2.1.2　信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)對形成多種教學(xué)方式具有不可替代的作用2.2　中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的國際比較2.2.1　從重視聯(lián)通性轉(zhuǎn)向在教育教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢2.2.2　各國政府采用不同方式支持基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)2.3　影響有效教學(xué)的關(guān)鍵因素和創(chuàng)新有效教學(xué)的模式2.3.1　影響有效教學(xué)的關(guān)鍵因素2.3.2　創(chuàng)新有效教學(xué)的模式2.4　阻礙信息技術(shù)在教學(xué)中有效應(yīng)用的問題與對策2.4.1　提高各級領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力2.4.2　進(jìn)一步幫助教師成為信息技術(shù)有效應(yīng)用的積極實踐者2.4.3　構(gòu)建適應(yīng)有效教學(xué)的多種信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境2.4.4　提供多種創(chuàng)新教學(xué)方式需要的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源2.4.5　發(fā)展以公共服務(wù)為主導(dǎo)的基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)體系參考文獻(xiàn)專題3　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)和中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究報告3.1　信息時代對師生教與學(xué)能力的要求3.2　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)現(xiàn)狀分析3.2.1　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)的進(jìn)展3.2.2　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的內(nèi)容與形式3.2.3　認(rèn)證與考試3.2.4　教育技術(shù)能力建設(shè)對中小學(xué)教學(xué)信息化的促進(jìn)作用3.2.5　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)目前存在的主要挑戰(zhàn)與問題3.3　中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)能力建設(shè)與信息技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀3.3.1　我國中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀3.3.2　世界各國中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究3.3.3　國內(nèi)對中小學(xué)信息素養(yǎng)的研究3.3.4　中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的基本要素3.4　促進(jìn)中小學(xué)師生能力建設(shè)的建議3.4.1　在教師教育技術(shù)能力建設(shè)方面的建議3.4.2　在學(xué)生信息技術(shù)能力建設(shè)方面的建議附　中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)專題4　面向未來的中小學(xué)教學(xué)信息化：探索性案例研究4.1　中小學(xué)教學(xué)信息化現(xiàn)狀的基本估計與思考4.2　應(yīng)用信息技術(shù)破解教育改革難題的探索4.3　面向未來的教學(xué)信息化發(fā)展路線圖專題5　中小學(xué)教學(xué)信息化評價指標(biāo)研究5.1　研究背景5.2　研究過程5.3　研究假設(shè)5.4　研究成果5.4.1　政策類指標(biāo)5.4.2　基礎(chǔ)設(shè)施類指標(biāo)5.4.3　教學(xué)應(yīng)用類指標(biāo)5.5　未來的工作

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