理想視角實(shí)踐（套裝上下冊(cè)）

內(nèi)容概要

《理想視角實(shí)踐(套裝上下冊(cè))》作者邵鋒星老師記錄了教育現(xiàn)象、教學(xué)感受、管理思考，總結(jié)了10余年的教育人生體悟，凝煉成生動(dòng)有效的教育方法，提煉出獨(dú)特的教育認(rèn)識(shí)?！独硐胍暯菍?shí)踐(套裝上下冊(cè))》充分體現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師和教育管理者所特有的風(fēng)采。
 在《理想視角實(shí)踐(套裝上下冊(cè))》中，邵鋒星老師不僅用科學(xué)的態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，呈現(xiàn)了親歷的經(jīng)典教育案例。

書(shū)籍目錄

《德育走進(jìn)學(xué)生心靈》做有理想的優(yōu)秀教師德育走進(jìn)學(xué)生的心靈——以“新三好”為載體的校園德育創(chuàng)新性研究讓兒童在游戲中傳承長(zhǎng)征精神——“紅色之旅”棋譜的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究基于“童心課堂”的校園文化建設(shè)研究依托“校園兒童劇”進(jìn)行有效德育的實(shí)踐研究讓課堂洋溢童心——基于“童心”理念的小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐與研究挫折教育育個(gè)性家校共育促成長(zhǎng)——對(duì)兒童挫折教育進(jìn)行家校共育的實(shí)踐與探索“美德節(jié)”：基于“快樂(lè)德育”理念的德育載體開(kāi)發(fā)研究“快樂(lè)德育”理念下小學(xué)生“活動(dòng)德育”的建構(gòu)“多元評(píng)價(jià)”理念下實(shí)施“十個(gè)百”童心項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與操作單親家庭教育方式對(duì)小學(xué)生心理健康影響因素分析與對(duì)策研究《科學(xué)開(kāi)啟學(xué)生心智》做有理想的優(yōu)秀教師學(xué)科專(zhuān)題論文科學(xué)探究活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生思維參與的教學(xué)策略研究促進(jìn)概念重建的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略研究論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中人文教育的內(nèi)涵和途徑小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生傾聽(tīng)能力的現(xiàn)狀與研究創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與科學(xué)觀察記錄的實(shí)踐研究小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的“活動(dòng)”缺失分析與對(duì)策研究淺議科學(xué)探究活動(dòng)中的“意外數(shù)據(jù)”小學(xué)科學(xué)課研究計(jì)劃的再研究小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生預(yù)測(cè)的研究與實(shí)踐區(qū)域性科學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源利用研究基于“創(chuàng)國(guó)衛(wèi)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施芻議“證偽”實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證精神的策略研究圖示記錄法在小學(xué)科學(xué)探究中的應(yīng)用研究以問(wèn)題引領(lǐng)思維，讓科學(xué)活動(dòng)富有靈魂小學(xué)科學(xué)課外探究的研究與實(shí)踐學(xué)科課堂教學(xué)《水和水蒸氣》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析《光的反射》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析《空氣占據(jù)空間》課堂教學(xué)片段與評(píng)析《誰(shuí)流得更快一些》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》課堂實(shí)錄及評(píng)析《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)案例與反思《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《月相變化》教學(xué)設(shè)計(jì)《用水測(cè)量時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《怎樣溶得快》一課教學(xué)引發(fā)的思考“膠帶尺”帶來(lái)的啟示“碟片+橡皮泥”的風(fēng)波《一杯水的觀察》一課中的意外

編輯推薦

《理想視角實(shí)踐(套裝上下冊(cè))》由中央廣播電視大學(xué)出版社出版。

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