電子學檔的設(shè)計與應(yīng)用研究

內(nèi)容概要

　　本書經(jīng)授權(quán)還首次翻譯并發(fā)布了國際著名研究機構(gòu)EPORTCONSORTIUM開發(fā)的電子學檔白皮書（中文版），該白皮書對于電子學檔領(lǐng)域的研發(fā)和應(yīng)用具有重要參考價值。本書適合各級各類教育教學管理人員，教育、教育技術(shù)、教師教育及相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生，以及致力于教育信息化、信息化教學研究的教研人員閱讀。

作者簡介

　　王佑鎂，男，1974年9月生，江西吉安人。教育技術(shù)學副教授、理學博士，碩士生導(dǎo)師。研究方向為信息化教育，主題涉及電子學檔、協(xié)同學習、知識建構(gòu)、設(shè)計研究、跨文化社區(qū)信息學等。對技術(shù)充滿好奇，對教育充滿熱情，對人更充滿信心。　　最近的研究旨趣在于協(xié)同學習系統(tǒng)與深度知識建構(gòu)及其設(shè)計研究，在祝智庭教授指導(dǎo)下，試圖建立從學習文化變量、認知變量到教學傳通技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)量之間的可靠映射關(guān)系，力圖構(gòu)建具有國際創(chuàng)新意義的協(xié)同學習系統(tǒng)模型。至今在《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《比較教育研究》、《高等工程教育研究》等重要刊物和會議發(fā)表論文六十余篇，其中一級、EI、ISTP檢索十余篇，主持全國教育科學規(guī)劃課題等各級科研項目十余項，出版教材和專著三部?！　∧壳笆芷笢刂荽髮W教育技術(shù)學專業(yè)，現(xiàn)任溫州大學教務(wù)處副處長，負責教學質(zhì)量工程及教學學術(shù)建設(shè)。主持建設(shè)兩門浙江省級精品課程和一項浙江省新世紀教改項目，獲得浙江省教壇新秀等榮譽稱號。

書籍目錄

內(nèi)容提要
序
圖索引
表索引
第一章 知識時代的學習技術(shù)
　第一節(jié) 學習變革的時代場域
　第二節(jié) 信息技術(shù)支持的學習新范式
　第三節(jié) 從教學技術(shù)到學習技術(shù)
第二章 電子學檔的內(nèi)涵與框架
　第一節(jié) 學檔的起源與發(fā)展
　第二節(jié) 學檔的內(nèi)涵與意義
　第三節(jié) 電子學檔的概念與框架
　第四節(jié) 電子學檔的現(xiàn)實意義與應(yīng)用
第三章 電子學檔的設(shè)計與開發(fā)
　第一節(jié) 電子學檔設(shè)計的層次與工具
　第二節(jié) 電子學檔的設(shè)計步驟
　第三節(jié) 電子學檔系統(tǒng)的開發(fā)范式：GT與CT
　第四節(jié) 電子學檔的標準化：明尼蘇達州立大學的實踐
第四章 電子學檔的系統(tǒng)架構(gòu)
　第一節(jié) 電子學檔系統(tǒng)與評估管理系統(tǒng)
　第二節(jié) 電子?檔系統(tǒng)架構(gòu)層次
　第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的電子學檔系統(tǒng)（WePS）的框架與設(shè)計
　第四節(jié) 整合型電子學檔系統(tǒng)（LePS）的模型與實現(xiàn)
第五章 電子學檔支持學習反思
　第一節(jié) 反思模型與“反思圈”
　第二節(jié) 反思性電子學檔實例分析
　第三節(jié) 電子學檔中的反思性敘事
　第四節(jié) 整合Weblog的電子學檔反思與敘事途徑
　第五節(jié) 結(jié)合電子學檔的Weblog：學校操作指南
第六章 電子學檔支持知識建構(gòu)
　第一節(jié) 知識建構(gòu)5深度學習
　第二節(jié) 支持知識建構(gòu)的電子學檔環(huán)境
　第三節(jié) 電子學檔支持知識建構(gòu)的效果分析
第七章 電子學檔支持教學評價
　第一節(jié) 質(zhì)性評價b學檔評估
　第二節(jié) 學檔評估的實施
　第三節(jié) 電子學檔的評價功能
　第四節(jié) 基于電子學檔的學習評價的基本策略
　第五節(jié) 基于電子學檔的學習績效管理與評價
第八章 基于電子學檔的學習
　第一節(jié) 基于電子學檔的學習（ePBL）的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié) 基于電子學檔的學習（ePBL）的過程分析
　第三節(jié) 案例分析：上海師范大學“教學設(shè)計”學習網(wǎng)站
　第四節(jié) 反思性電子學檔：作為學習集線器的電子學檔
第九章 電子學檔的信息化教育應(yīng)用
　第一節(jié) 基于電子學檔的信息技術(shù)教學新模式
　第二節(jié) 電子學檔支持同伴評價的效果研究
　第三節(jié) 電子學檔嵌入網(wǎng)絡(luò)課程及其教學應(yīng)用
　第四節(jié) 電子學檔支持教師信息化教學技能培養(yǎng)
　第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)精品課程中基于學檔-反思的交互分析
結(jié)語：電子學檔——構(gòu)建信息時代的網(wǎng)絡(luò)學習護照
附錄：電子學檔白皮書（1.0版）
參考文獻
中文部分
英文部分
網(wǎng)站資源
致謝

編輯推薦

　　《電子學檔的設(shè)計與應(yīng)用研究》主要分成四部分進行系統(tǒng)闡述：第一部分主要是基于知識時代的背景試圖構(gòu)建學檔和電子學檔的理論框架，論述其概念、理論、技術(shù)與方法。并結(jié)合國內(nèi)外的一些案例進行分析研究。第二部分對電子學檔的設(shè)計與開發(fā)進行了闡述和分析，這主要是針對一些課堂教學和教育改革項目的實施提供一種參照。本文的第三部分具體闡述電子學檔的信息化教學應(yīng)用，分別從學習反思、知識建構(gòu)和教學評價三個視角進行闡述，同時將具體建構(gòu)了基于電子學檔的學習這一信息化學習樣式（ePBL：eportfolios-based learning）。第四部分則結(jié)合應(yīng)用課題研究實施的五個項目設(shè)計，應(yīng)用本文闡述的理論框架和技術(shù)條件，試圖探索一種研究取向的實踐應(yīng)用。這部分的研究的目的在于運用基于電子學檔的學習技術(shù)，為電子學檔支持的信息化教育應(yīng)用提供的一種全新觀念和操作程序。文中的所有案例覆蓋了基礎(chǔ)教育、高等教育和教師教育等領(lǐng)域，使得本研究具有更好的適應(yīng)性。在研究展望部分，王佑鎂博士還進一步提出了作為一種“學習化身”的電子學檔新觀念，為我們展示了從變革學生學習方式和教師的教學方式入手，結(jié)合信息技術(shù)的有效整合，把電子學檔看成融合個性、技術(shù)、文化在內(nèi)的一種技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用新途徑

圖書封面

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