電子學(xué)檔的設(shè)計與應(yīng)用研究

內(nèi)容概要

　　本書經(jīng)授權(quán)還首次翻譯并發(fā)布了國際著名研究機(jī)構(gòu)EPORTCONSORTIUM開發(fā)的電子學(xué)檔白皮書（中文版），該白皮書對于電子學(xué)檔領(lǐng)域的研發(fā)和應(yīng)用具有重要參考價值。本書適合各級各類教育教學(xué)管理人員，教育、教育技術(shù)、教師教育及相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生，以及致力于教育信息化、信息化教學(xué)研究的教研人員閱讀。

作者簡介

　　王佑鎂，男，1974年9月生，江西吉安人。教育技術(shù)學(xué)副教授、理學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。研究方向為信息化教育，主題涉及電子學(xué)檔、協(xié)同學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)、設(shè)計研究、跨文化社區(qū)信息學(xué)等。對技術(shù)充滿好奇，對教育充滿熱情，對人更充滿信心?！　∽罱难芯恐既ぴ谟趨f(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)與深度知識建構(gòu)及其設(shè)計研究，在祝智庭教授指導(dǎo)下，試圖建立從學(xué)習(xí)文化變量、認(rèn)知變量到教學(xué)傳通技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)量之間的可靠映射關(guān)系，力圖構(gòu)建具有國際創(chuàng)新意義的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。至今在《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《比較教育研究》、《高等工程教育研究》等重要刊物和會議發(fā)表論文六十余篇，其中一級、EI、ISTP檢索十余篇，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃課題等各級科研項目十余項，出版教材和專著三部?！　∧壳笆芷笢刂荽髮W(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任溫州大學(xué)教務(wù)處副處長，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量工程及教學(xué)學(xué)術(shù)建設(shè)。主持建設(shè)兩門浙江省級精品課程和一項浙江省新世紀(jì)教改項目，獲得浙江省教壇新秀等榮譽稱號。

書籍目錄

內(nèi)容提要
序
圖索引
表索引
第一章 知識時代的學(xué)習(xí)技術(shù)
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)變革的時代場域
　第二節(jié) 信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)新范式
　第三節(jié) 從教學(xué)技術(shù)到學(xué)習(xí)技術(shù)
第二章 電子學(xué)檔的內(nèi)涵與框架
　第一節(jié) 學(xué)檔的起源與發(fā)展
　第二節(jié) 學(xué)檔的內(nèi)涵與意義
　第三節(jié) 電子學(xué)檔的概念與框架
　第四節(jié) 電子學(xué)檔的現(xiàn)實意義與應(yīng)用
第三章 電子學(xué)檔的設(shè)計與開發(fā)
　第一節(jié) 電子學(xué)檔設(shè)計的層次與工具
　第二節(jié) 電子學(xué)檔的設(shè)計步驟
　第三節(jié) 電子學(xué)檔系統(tǒng)的開發(fā)范式：GT與CT
　第四節(jié) 電子學(xué)檔的標(biāo)準(zhǔn)化：明尼蘇達(dá)州立大學(xué)的實踐
第四章 電子學(xué)檔的系統(tǒng)架構(gòu)
　第一節(jié) 電子學(xué)檔系統(tǒng)與評估管理系統(tǒng)
　第二節(jié) 電子?檔系統(tǒng)架構(gòu)層次
　第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的電子學(xué)檔系統(tǒng)（WePS）的框架與設(shè)計
　第四節(jié) 整合型電子學(xué)檔系統(tǒng)（LePS）的模型與實現(xiàn)
第五章 電子學(xué)檔支持學(xué)習(xí)反思
　第一節(jié) 反思模型與“反思圈”
　第二節(jié) 反思性電子學(xué)檔實例分析
　第三節(jié) 電子學(xué)檔中的反思性敘事
　第四節(jié) 整合Weblog的電子學(xué)檔反思與敘事途徑
　第五節(jié) 結(jié)合電子學(xué)檔的Weblog：學(xué)校操作指南
第六章 電子學(xué)檔支持知識建構(gòu)
　第一節(jié) 知識建構(gòu)5深度學(xué)習(xí)
　第二節(jié) 支持知識建構(gòu)的電子學(xué)檔環(huán)境
　第三節(jié) 電子學(xué)檔支持知識建構(gòu)的效果分析
第七章 電子學(xué)檔支持教學(xué)評價
　第一節(jié) 質(zhì)性評價b學(xué)檔評估
　第二節(jié) 學(xué)檔評估的實施
　第三節(jié) 電子學(xué)檔的評價功能
　第四節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)評價的基本策略
　第五節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)績效管理與評價
第八章 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)
　第一節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)（ePBL）的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)（ePBL）的過程分析
　第三節(jié) 案例分析：上海師范大學(xué)“教學(xué)設(shè)計”學(xué)習(xí)網(wǎng)站
　第四節(jié) 反思性電子學(xué)檔：作為學(xué)習(xí)集線器的電子學(xué)檔
第九章 電子學(xué)檔的信息化教育應(yīng)用
　第一節(jié) 基于電子學(xué)檔的信息技術(shù)教學(xué)新模式
　第二節(jié) 電子學(xué)檔支持同伴評價的效果研究
　第三節(jié) 電子學(xué)檔嵌入網(wǎng)絡(luò)課程及其教學(xué)應(yīng)用
　第四節(jié) 電子學(xué)檔支持教師信息化教學(xué)技能培養(yǎng)
　第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)精品課程中基于學(xué)檔-反思的交互分析
結(jié)語：電子學(xué)檔——構(gòu)建信息時代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)護(hù)照
附錄：電子學(xué)檔白皮書（1.0版）
參考文獻(xiàn)
中文部分
英文部分
網(wǎng)站資源
致謝

編輯推薦

　　《電子學(xué)檔的設(shè)計與應(yīng)用研究》主要分成四部分進(jìn)行系統(tǒng)闡述：第一部分主要是基于知識時代的背景試圖構(gòu)建學(xué)檔和電子學(xué)檔的理論框架，論述其概念、理論、技術(shù)與方法。并結(jié)合國內(nèi)外的一些案例進(jìn)行分析研究。第二部分對電子學(xué)檔的設(shè)計與開發(fā)進(jìn)行了闡述和分析，這主要是針對一些課堂教學(xué)和教育改革項目的實施提供一種參照。本文的第三部分具體闡述電子學(xué)檔的信息化教學(xué)應(yīng)用，分別從學(xué)習(xí)反思、知識建構(gòu)和教學(xué)評價三個視角進(jìn)行闡述，同時將具體建構(gòu)了基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)這一信息化學(xué)習(xí)樣式（ePBL：eportfolios-based learning）。第四部分則結(jié)合應(yīng)用課題研究實施的五個項目設(shè)計，應(yīng)用本文闡述的理論框架和技術(shù)條件，試圖探索一種研究取向的實踐應(yīng)用。這部分的研究的目的在于運用基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)技術(shù)，為電子學(xué)檔支持的信息化教育應(yīng)用提供的一種全新觀念和操作程序。文中的所有案例覆蓋了基礎(chǔ)教育、高等教育和教師教育等領(lǐng)域，使得本研究具有更好的適應(yīng)性。在研究展望部分，王佑鎂博士還進(jìn)一步提出了作為一種“學(xué)習(xí)化身”的電子學(xué)檔新觀念，為我們展示了從變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，結(jié)合信息技術(shù)的有效整合，把電子學(xué)檔看成融合個性、技術(shù)、文化在內(nèi)的一種技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用新途徑

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無

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