跨越高峰覓藍(lán)海

內(nèi)容概要

　　《跨越高峰覓藍(lán)海：上城區(qū)社區(qū)教育推進(jìn)策略的研究與實(shí)踐》分為“總論”、“資源統(tǒng)籌：構(gòu)建上城社區(qū)學(xué)習(xí)場(chǎng)”、“有教無類：讓人人都成為學(xué)習(xí)者”、“e學(xué)網(wǎng)：基于網(wǎng)絡(luò)的新學(xué)習(xí)”、“優(yōu)化管理：社區(qū)教育健康運(yùn)轉(zhuǎn)”五個(gè)篇章，匯集了上城區(qū)各個(gè)方面推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的理論思考，真實(shí)記錄了上城區(qū)社區(qū)教育發(fā)展歷程中的實(shí)踐軌跡。希望《跨越高峰覓藍(lán)海：上城區(qū)社區(qū)教育推進(jìn)策略的研究與實(shí)踐》的出版，激起上城區(qū)開展社區(qū)教育更高的熱情，更具發(fā)展的動(dòng)力、活力和生命力，推動(dòng)社區(qū)教育在廣度、高度、深度上實(shí)現(xiàn)新的跨越和發(fā)展，共同開拓社區(qū)教育惠及百姓的“藍(lán)?！保瑸槿珖渌貐^(qū)推進(jìn)社區(qū)教育提供一定的借鑒與參考。

書籍目錄

序 陳乃林第一篇 總論社區(qū)教育是提升城市軟實(shí)力的第一推動(dòng)力上城區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究區(qū)域內(nèi)推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展思路探索——以杭州市上城區(qū)為例余向平第二篇 資源統(tǒng)籌：構(gòu)建上城社區(qū)學(xué)習(xí)場(chǎng)“聚零為整，借力造力”——統(tǒng)籌資源發(fā)展社區(qū)教育模式的理論探討社區(qū)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與研究開放活動(dòng)場(chǎng)地力求資源共享——上城區(qū)中小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)社區(qū)居民開放的調(diào)研報(bào)告社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)及管理策略統(tǒng)籌資源，探索青少年事務(wù)管理新模式——以上城區(qū)小營街道社區(qū)學(xué)院分院為例杭州市勝利幼兒園為社區(qū)家庭提供早期教育服務(wù)資源的調(diào)查報(bào)告第三篇 有教無類：讓人人都成為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建市民學(xué)習(xí)平臺(tái)推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展——上城區(qū)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告實(shí)施“終身教育券”項(xiàng)目 創(chuàng)新社區(qū)教育新載體蔣莉優(yōu)化教育培訓(xùn)提升民工素質(zhì)——杭州市外來務(wù)工人員職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析姚怡青打造高素質(zhì)農(nóng)民工隊(duì)伍的思考——上城區(qū)建設(shè)工地民工學(xué)校建設(shè)的調(diào)研報(bào)告方家淦實(shí)施“優(yōu)化隊(duì)伍工程” 探索學(xué)有所教途徑社區(qū)學(xué)院實(shí)施“幫扶就業(yè)工程”的實(shí)踐與思考建立和完善非公有制企業(yè)職工教育培訓(xùn)體制的思考固本強(qiáng)基多維拓展研訓(xùn)一體——上城區(qū)提升師訓(xùn)工作實(shí)效性的探索培育知識(shí)型官員創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)爭做知識(shí)型職工——對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)踐與思考讓“第二課堂”綻放出孩子生命中更多的精彩——上城區(qū)青少年活動(dòng)中心推進(jìn)“第二課堂”的實(shí)踐探索裘璋群“伙伴快樂成長營”，一張青少年校外教育的金名片“四大銀行”：公民道德教育的新途徑創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐提升家庭教育指導(dǎo)品質(zhì)——上城區(qū)家庭教育指導(dǎo)之“父母茶座”品牌運(yùn)作研究第四篇 e學(xué)網(wǎng)：基于網(wǎng)絡(luò)的新學(xué)習(xí)共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)社區(qū) 同享數(shù)字教育——上城區(qū)數(shù)字社教e學(xué)網(wǎng)項(xiàng)目的實(shí)踐研究提升科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)特色課程——上城區(qū)社區(qū)居民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告以特色課程為依托提升居民科學(xué)素養(yǎng)——上城區(qū)社區(qū)教育特色課程《居民科學(xué)知識(shí)》的實(shí)踐與研究挖掘講壇內(nèi)涵提升教育品質(zhì)——“上城區(qū)品質(zhì)生活大講壇”調(diào)研報(bào)告第五篇 優(yōu)化管理：使社區(qū)教育健康運(yùn)轉(zhuǎn)探索社區(qū)教育規(guī)范化建設(shè)新策略，建構(gòu)社區(qū)教育新模式論社區(qū)學(xué)院開展區(qū)域職工教育培訓(xùn)的條件和策略董江兵增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)弘揚(yáng)時(shí)代精神——上城區(qū)教師志愿者隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告上城區(qū)青少年事務(wù)管理工作的實(shí)踐與研究后記

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