現(xiàn)代信息技術在教學中的應用研究

內容概要

　　本書是“21世紀全國教育技術與遠程教育規(guī)劃教材”之一，全書共分4個章節(jié)，主要探討了在信息化時代多媒體技術在教學過程中的應用并提出了“和諧展示”這個恰當?shù)母拍?，具體內容包括目前教育界眾所周知的教育現(xiàn)象、關于素質教育的幾點思考、對多媒體應用于教學的指導建議、通過調查來引導多媒體教學逐步走向“和諧展示”等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

序言一
序言二
導論
第1章 以學生發(fā)展為中心和以教師為中心的教和學模式的探索
 1.1 目前教育界眾所周知的教育現(xiàn)象
 1.2 兩種教和學模式的探究
 1.2.1 學習模式一
 1.2.2 學習模式二
 1.2.3 學習模式三
 1.2.4 學習模式四
 1.3 學習模式一與學習模式四的對比
 1.4 關于素質教育的幾點思考
第2章 和諧展示
 2.1 問卷調查一
 2.2 對多媒體教學的現(xiàn)狀分析和指導建議(一)
 2.2.1 學生談多媒體教學的優(yōu)點
 2.2.2 多媒體教學的優(yōu)勢概述
 2.2.3 學生談多媒體教學的缺點
 2.2.4 多媒體教學的弊端分析
 2.2.5 多媒體課件“五性”
 2.3 對多媒體應用于教學的指導建議(二)
 2.3.1 明確多媒體教學的內涵
 2.3.2 制作多媒體課件的幾點要求
 2.3.3 多媒體用于課堂教學的要求
 2.4 通過調查來引導多媒體教學逐步走向“和諧展示”
 2.4.1 問卷調查二
 2.4.2 問卷調查三
 2.4.3 問卷調查四
 2.4.4 解決課堂容量大和學生接受的矛盾
 2.4.5 最佳展示作用點和最佳作用時間
 2.4.6 利用多媒體開展“自主-探究式”教學模式
 2.4.7 解決教師制作課件的穩(wěn)定性和交互性問題
 2.5 和諧展示在各學科中的應用研究和案例分析
 2.5.1 課題組老師承擔研究成果展示
 2.5.2 多媒體在各學科中的應用論文
 2.5.3 多媒體在各學科中的教學案例
第3章 互動交流
 3.1 多媒體課堂教學互動交流探究
 3.1.1 良好的互動必須以和諧的交流來實現(xiàn)
 3.1.2 視屏展示臺為多媒體教學提供了較好的互動交流平臺
 3.1.3 巧用視頻展示臺幫助學生解決課堂學習過程中的疑問
 3.1.4 尋找操作簡單、移動方便的互動交流平臺
 3.1.5 積淀互動課堂的文化，讓學生體會互動的魅力
 3.1.6 制作多媒體教學效果調查表，推動互動教學模式的有效開展
 3.2 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式在我校的應用研究
 3.2.1 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式理論依據(jù)
 3.2.2 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式內涵與特點
 3.2.3 我校實行多媒體網(wǎng)絡互動教學模式的條件
 3.2.4 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式的互動特點
 3.2.5 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式的多元互動表現(xiàn)
 3.2.6 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式的探究
 3.2.7 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式實踐過程中的幾點思考
 3.2.8 適應新課改——加快我校交互性網(wǎng)絡課件系統(tǒng)的開發(fā)和應用
 3.2.9 多媒體網(wǎng)絡互動教學模式案例
第4章 “開放課堂”
結束語
附錄：整理捅破傳統(tǒng)教育模式的幾所學校現(xiàn)行教學模式簡介
 1 山東杜郎口中學的“三三六”教學模式
 2 江蘇洋思中學的“先學、后教，當堂訓練”教學模式
 3 河北威縣趙莊人才中學的“三三三一”教學模式
 4 山東昌樂二中“271”高效課堂
 5 山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”
參考文獻
后記
跋

圖書封面

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