學校與少先隊教育科研操作方法

內(nèi)容概要

　　《學校與少先隊教育科研操作方法》作者做過8年的小學教師、少先隊大隊輔導員、教導主任，5年的北京市教研員，10年的兒童讀物編輯和兒童刊物主編。從1983年至今，做教育科研的研究人員，與學校的校長、教師和少先隊輔導員一起進行學校與少先隊的教育科學研究。現(xiàn)任中國少先隊工作學會少先隊活動專業(yè)委員會科研總指導、北京少先隊工作學會名譽會長。《學校與少先隊教育科研操作方法》作者把自己讀過、講過和寫過的有關(guān)教育科研方法的書籍或文章，以及25年多教育科研實踐的體會和經(jīng)驗教訓，加工編寫成了這《學校與少先隊教育科研操作方法》。

作者簡介

　　吳剴，1953年北京師范學校畢業(yè)，1987年中國科學院心理研究所心理學函授大學畢業(yè)。1953年～1961年，北京師范學校第一附屬小學任少先隊大隊輔導員、教導主任。1961年～1965年，北京教師進修學院教改研究室任教研員。1972年～1983年，先后任《北京少年》《北京兒童》《中國兒童》雜志主編。1983年～2000年，北京教育科學研究所、北京教科院基礎(chǔ)教育科學研究所任副研究員?，F(xiàn)任北京少先隊工作學會名譽會長、中國少先隊工作學會專家組成員、中國少先隊工作學會少先隊活動專業(yè)委員會科研總指導。1999年獲“北京市少先隊最高榮譽獎”。

書籍目錄

學會科研就是學會接近真理前言第一章學校與少先隊教育科學研究第一節(jié)學校與少先隊教育科研的目的第二節(jié)學校與少先隊教育科研的特點和組織方法第三節(jié)校本科研的特點與方法【附1】從校本科研入手，促進學?？蒲邪l(fā)展第二章課題研究的過程和方法第一節(jié)課題研究的準備階段第二節(jié)課題研究的實施階段第三節(jié)課題研究的總結(jié)階段【附2】農(nóng)村留守兒童問題研究綜述第三章行動研究法第一節(jié)什么是行動研究第二節(jié)行動研究的操作程序第三節(jié)怎樣撰寫研究方案【附3】《普通中學初中學生遵守規(guī)則行為習慣的培養(yǎng)》研究方案【附4】《寄宿制小學小隊組建模式與活動多樣性研究》研究方案第四章調(diào)查法第一節(jié)什么是調(diào)查法第二節(jié)問卷調(diào)查的過程和方法第三節(jié)怎樣撰寫調(diào)查報告【附5】2006年北京市少先隊網(wǎng)頁狀況調(diào)研報告【附6】挑戰(zhàn)與希望并存——北京市小學心理健康教育狀況調(diào)查第五章觀察法第一節(jié)什么是觀察法第二節(jié)觀察的步驟和方法第三節(jié)增強觀察的科學性【附7】觀察“隊員邀請佳賓參加隊會”研究計劃第六章實驗法第一節(jié)什么是教育實驗法第二節(jié)教育實驗要遵循的原則第三節(jié)教育實驗的三種形式和三個要點第四節(jié)教育實驗中的幾個問題第七章個案研究法第一節(jié)什么是個案研究法第二節(jié)個案研究的步驟和方法【附8】關(guān)于小學生“課堂退縮行為”的個案研究【附9】少先隊活動的個案研究第八章教育科研的量化方法第九章教育科研成果的撰寫第一節(jié)對各類文章的基本要求第二節(jié)怎樣撰寫教育案例第三節(jié)怎樣撰寫經(jīng)驗型論文【附10】培養(yǎng)少年兒童良好的行為習慣【附11】“小五年奧運道德建設(shè)行動”的實踐與探索第四節(jié)怎樣撰寫教育論文【附12】試論體驗活動后的體驗教育【附13】“反思”在少先隊活動研究中的有效運用第五節(jié)怎樣撰寫結(jié)題報告【附14】引導輔導員與少先隊員“傾聽－傾訴”的研究【附15】增強教育合力，弘揚中華傳統(tǒng)美德的研究參考文獻

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    學校與少先隊教育科研操作方法 PDF格式下載

---