遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

內(nèi)容概要

　　《遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》共有四章。第一章“平臺(tái)學(xué)習(xí)導(dǎo)航”和第二章“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指引”是為您進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備的；第三章“模塊學(xué)習(xí)指南”是您在學(xué)習(xí)模塊過程中必須閱讀的；第四章中的優(yōu)秀教學(xué)案例是為您體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果過程中提供的學(xué)習(xí)參考。只要您認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書，您的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一定會(huì)更輕松、更有收獲！因?yàn)檫@本指導(dǎo)書可為您排憂解難。　　《遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》可作為各級(jí)各類學(xué)校教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)書，也可作為教育技術(shù)自學(xué)者的參考書。參加本指導(dǎo)書編寫工作的有廣州市中小學(xué)教師信息技術(shù)考核中心的程庭喜教授，廣州市教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)教師藍(lán)瀾、施汝香、童文穗，廣州遠(yuǎn)程教育中心的陳文杰、張麗敏、何山，程庭喜教授負(fù)責(zé)統(tǒng)稿工作。

書籍目錄

第一章平臺(tái)學(xué)習(xí)導(dǎo)航 一、開啟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之門——掌握學(xué)習(xí)平臺(tái)的登錄方法 二、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的家園——熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作界面 三、張開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的翅膀——了解學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本功能 第二章網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指引 一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間安排表 二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)自查表 三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)溫馨提示 第三章模塊學(xué)習(xí)指南 模塊一：培訓(xùn)準(zhǔn)備 模塊二：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析 模塊三：媒體與教學(xué)方法的選擇 模塊四：信息化教學(xué)資源收集 模塊五：信息化教學(xué)資源的加工 模塊六：教學(xué)實(shí)施 模塊七：教學(xué)評(píng)價(jià) 模塊八：培訓(xùn)的總結(jié)與提高 第四章優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例選 小學(xué)篇 （一）小學(xué)語文 （二）小學(xué)數(shù)學(xué) （三）小學(xué)英語 （四）小學(xué)信息技術(shù) 中學(xué)篇 （一）中學(xué)語文 （二）中學(xué)數(shù)學(xué) （三）中學(xué)英語 （四）中學(xué)物理 （五）中學(xué)化學(xué) （六）中學(xué)信息技術(shù)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （1）閱讀測試 閱讀是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)最基本最主要的學(xué)習(xí)方式。文本教材和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為您提供了豐富的閱讀材料，使您能有機(jī)會(huì)比較系統(tǒng)地重溫一些似曾相識(shí)而又說不清道不明的教育教學(xué)理論，提升您的理論素養(yǎng)。測試則是促使您閱讀學(xué)習(xí)材料的一種手段，因?yàn)闇y試題目與學(xué)習(xí)材料緊密相關(guān)。您只有一次答題機(jī)會(huì)，而且每次答題還有時(shí)間限制，因此我們特別提醒大家，務(wù)必認(rèn)真閱讀課程提供的資料，做到先閱讀后測試。閱讀過程中可以適當(dāng)做些筆記，不明之處還可參考文本教材的相關(guān)文段。其實(shí)測試成績并不重要，重要的是在閱讀中體驗(yàn)收獲的喜悅。請記住，在閱讀上投人的時(shí)間和精力是和您的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量成正比的。 （2）話題討論 “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”話題討論，是本課程的一個(gè)亮點(diǎn)，是以往培訓(xùn)中最受大家歡迎的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)于面授培訓(xùn)的原因之一。它是課程設(shè)計(jì)者為您搭建的一個(gè)交流平臺(tái)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互特點(diǎn)。因?yàn)橛辛怂?，您的學(xué)習(xí)不再孤獨(dú)。在這里，您可以淋漓盡致地表達(dá)自己對教育教學(xué)的獨(dú)特見解和體驗(yàn)，也可以分享學(xué)伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)體會(huì)，激發(fā)思維的火花。請您相信，您的精彩言論將成為本課程的不可或缺的重要資源。因?yàn)橛辛怂梢詫?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的異步對話，您有“并行”發(fā)言和選擇性“聽”的權(quán)利，還可以對那些有啟發(fā)性的對話做全程記錄，這是面對面教學(xué)不具備的優(yōu)勢。需要注意的是：發(fā)帖前要仔細(xì)閱讀討論要求，圍繞話題展開討論，特別注意要為自己的發(fā)言擬訂一個(gè)醒目的標(biāo)題，使自己的思維更明晰，同時(shí)也可以使學(xué)伴迅速把握您的觀點(diǎn)，積極參與到您的討論中來。只有觀點(diǎn)新穎，有理有據(jù)（教學(xué)實(shí)例或案例）的帖子，才是最符合要求的好帖子。 （3）作業(yè) 作業(yè)是本次培訓(xùn)的重頭戲之一，它促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。前七個(gè)模塊中五個(gè)模塊有作業(yè)，實(shí)際上，這五個(gè)模塊的作業(yè)是一個(gè)整體，要求圍繞同一個(gè)選題分步完成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是分階段進(jìn)行的，不同的模塊要完成相應(yīng)的部分，包括前端分析（學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定）、媒體的選擇和使用、演示型教學(xué)課件的制作、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。通過這個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)訓(xùn)練，可使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溫故知新，反思自己教學(xué)的規(guī)范性，進(jìn)一步提升專業(yè)水平；更讓初執(zhí)教鞭的教師規(guī)范教學(xué)行為，練就實(shí)操本領(lǐng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。 2.平臺(tái)交互功能的運(yùn)用 基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)分為兩種模式：自學(xué)式和引領(lǐng)式。自學(xué)式在線學(xué)習(xí)的學(xué)員可以自由靈活地支配時(shí)間、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺點(diǎn)是缺少交流伙伴，掉隊(duì)率較高；而引領(lǐng)式在線教學(xué)，有指導(dǎo)教師全程參與課程的引領(lǐng)和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)者要在規(guī)定的時(shí)間里完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員之間有共同討論的基礎(chǔ)。兩種在線學(xué)習(xí)模式相比，引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式下，學(xué)員參與的深度、頻度、及時(shí)度等都比較高。

編輯推薦

《遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》可作為各級(jí)各類學(xué)校教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)書，也可作為教育技術(shù)自學(xué)者的參考書。

圖書封面

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