動(dòng)力之源

內(nèi)容概要

《動(dòng)力之源:廣播電視大學(xué)教師教學(xué)反思征文選》主要內(nèi)容：信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是越來越廣泛了，“網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)教育變革”也早被普遍認(rèn)為是個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與利用、教學(xué)過程的管理與監(jiān)控、學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)，以及遠(yuǎn)程教育教學(xué)與教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)作等方面，信息技術(shù)為“應(yīng)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)來促進(jìn)開放學(xué)習(xí)”的廣播電視大學(xué)的發(fā)展提供了許多新的可能性。但正如有關(guān)專家所說，設(shè)施再完善，技術(shù)再先進(jìn)，都不可能取代教師——任何形式的教育最終都得具體落實(shí)到每門課程的教與學(xué)的過程中。事實(shí)上，任何教育變革，無論是構(gòu)建新型教學(xué)模式，還是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，沒有教師的廣泛和自覺參與都是注定不可能成功的。英特爾首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士就說過，計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。整個(gè)業(yè)界都已認(rèn)識(shí)到，如果教師不了解如何更加有效地運(yùn)用技術(shù)，所有與教育有關(guān)的技術(shù)都將沒有任何實(shí)際意義。實(shí)踐表明，在遠(yuǎn)程教育的發(fā)展進(jìn)程中，教師的地位與作用并沒有像當(dāng)初有人預(yù)言的那樣逐漸“弱化”，反而有可能在不少方面更趨于“強(qiáng)化”。

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