一種新的方法論

內(nèi)容概要

　　《一種新的方法論：中國(guó)高等教育政策與投入分析》通過考察中國(guó)自改革開放政策以來，高等教育經(jīng)費(fèi)從單一的政府投入過渡到多渠道的投入（政府撥款、學(xué)費(fèi)、高等學(xué)校自籌、社會(huì)捐集資及其他）這一政策制定過程和多元化投入體制的形成，以及多元化投入政策與機(jī)制在同時(shí)期高等教育改革與發(fā)展整體政策的相互作用下對(duì)高等學(xué)校及高等教育發(fā)展帶來的沖擊與產(chǎn)生的影響，有創(chuàng)見的將切克蘭德的軟系統(tǒng)方法論與現(xiàn)代復(fù)雜系統(tǒng)方法論及伯頓·克拉克的高等教育系統(tǒng)思想有機(jī)的結(jié)合起來，建立了在復(fù)雜的、不確定的社會(huì)背景下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期高等教育政策與投入問題分析的概念模型，并運(yùn)用該概念模型，將高等院校作為研究載體，采用宏觀分析與案例分析相結(jié)合的方法，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，如人力資本理論、公共產(chǎn)品理論、高等教育成本分擔(dān)理論，與復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)原理的層次性、自組織性、涌現(xiàn)性相結(jié)合，分析和探討了多元化投入政策的起源、實(shí)施和高等院校對(duì)政策變遷的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了高等院校及其經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成的層次特性及其影響因素，得出了重要結(jié)論：經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成的層次性是社會(huì)主義初級(jí)階段市場(chǎng)機(jī)制開始作用但又不完全作用的產(chǎn)物，在市場(chǎng)機(jī)制不完善的條件下，政府干預(yù)強(qiáng)于市場(chǎng)作用時(shí)，層次性向較低能級(jí)發(fā)展，表現(xiàn)為明顯的有限多層次，當(dāng)市場(chǎng)作用強(qiáng)于政府干預(yù)時(shí)，層次性向較高能級(jí)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　林一，工學(xué)學(xué)士，工學(xué)碩士，哲學(xué)士資深記者、學(xué)者、電視制片人中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)紀(jì)錄片學(xué)術(shù)委員會(huì)理事聯(lián)合國(guó)第四屆世界電視論壇中國(guó)代表英國(guó)高等教育研究會(huì)會(huì)員，北京大學(xué)德國(guó)研究中心特聘研究員先后就職于大學(xué)、國(guó)家政府機(jī)關(guān)、媒體。

書籍目錄

1 導(dǎo)言1.1 研究背景1.2 研究目的1.3 本書結(jié)構(gòu)2 中國(guó)高等教育的變遷2.1 改革開放前的中國(guó)高等教育簡(jiǎn)要回顧2.2 改革開放以來的社會(huì)變遷2.2.1 經(jīng)濟(jì)體制改革2.2.2 政治體制改革2.2.3 對(duì)外開放2.2.4 價(jià)值重構(gòu)2.3 改革開放與國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)高等教育的沖擊2.4 高等教育投入體制改革與多元化投入政策3 高等教育投入問題的理論基礎(chǔ)與尚未解決的問題3.1 世界高等教育經(jīng)費(fèi)來源的多元化3.1.1 人力資本理論與高等教育投資主體的多元化3.1.2 成本分擔(dān)理論與投資主體的劃分3.1.3 政策與市場(chǎng)的作用3.2 中國(guó)高等教育投入體制變遷的理論基礎(chǔ)3.2.1 理論背景3.2.2 中國(guó)高等教育投入的多元化體制3.2.3 研究背景及研究問題的復(fù)雜性3.2.4 系統(tǒng)的復(fù)雜性思考3.3 本書的研究問題4 一種新的方法論4.1 系統(tǒng)思想方法論4.1.1 宏觀綜合與微觀分析相結(jié)合4.1.2 定性研究與定量描述相結(jié)合4.1.3 系統(tǒng)的演化與復(fù)雜性4.2 比較研究方法論4.3 高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論4.4 一個(gè)新的概念模型及其分析框架4.4.1 一個(gè)新的概念模型4.4.2 概念模型的分析框架4.4.3 概念模型和分析框架中的術(shù)語解釋4.5 信息需求4.6 研究方法4.6.1 文檔追蹤4.6.2 案例研究4.6.3 有設(shè)計(jì)的采訪4.6.4 比較4.7 數(shù)據(jù)采集4.7.1 案例研究院校的選擇4.7.2 多樣本分析院校的選擇4.7.3 采訪對(duì)象的選擇4.8 數(shù)據(jù)分析程序4.9 局限性5 多元化投入政策的起源與實(shí)施5.1 政策變遷的過程5.2 政策變遷的理論基礎(chǔ)5.2.1 高等教育的個(gè)人和社會(huì)收益與成本分擔(dān)和補(bǔ)償5.2.2 高等教育擴(kuò)張與財(cái)政短缺5.3 多元化投入政策的內(nèi)涵5.4 多元化投入政策的目的5.5 多元化投入政策的實(shí)施措施5.5.1 擴(kuò)大資源5.5.2 提高效益6 案例研究6.1 不同類別高等院校案例分析6.1.1 案例Al6.1.2 案例A6.1.3 案例B6.1.4 案例C6.1.5 案例C2,C3和C6.1.6 不同案例院校的經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成比較6.1.7 案例分析的初步結(jié)論6.2 不同類別高等院校多樣本分析6.2.1 不同案例院校組的經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成6.2.2 三組案例院校經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成的比較6.2.3 經(jīng)費(fèi)來源及其構(gòu)成的影響因素6.2.4 多樣本分析的結(jié)論6.3 中國(guó)高等教育的經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成6.4 小結(jié)7 經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成及其層次性的影響因素分析模型7.1 影響因素的三力綜合7.2 均方差與層次性7.2.1 均方差與政府力量的相對(duì)性7.2.2 均方差與市場(chǎng)力量的相對(duì)性7.2.3 均方差與學(xué)術(shù)力量的相對(duì)性……8 結(jié)論與政策建議參考文獻(xiàn)附錄

章節(jié)摘錄

　　Under centralism and the planned economy system， supply-and-demand inhigher education is totally dependent on governmental decision-making. The government takes charge of higher education， invests in higher education， and plans student recruitment as well as arranging jobs for graduates according to the demand for talent of national development objectives. Therefore， the government exerts highly centralized power. It is not only the supply main agent， but also the demand main agent. Thus， it is a state monopolized higher educational supply- and-demand relationship.（Wang， S.1996）　　As mentioned above， the economic system reform experienced several stages. These include the early growth and build of township and village enterprises， the establishment and growth of special economic zones， the later joint-stock reform of state-owned enterprises， the emergence and development of private enterprises， joint-venture enterprises and the foreign enterprises. The essential feature of these reforms is that enterprises became independent legal entities outside the planned economy， The impact on higher education is that these enterprises have their own right to determine their demand for high-quality labour and can attract talents with high salaries. Since the middle of the 1980s， many university graduates voluntarily gave up their state assigned jobs， and have begun to look for jobs on their own. Therefore， the enterprises become the main demand agent for higher education.　　Meanwhile， with the development of economic system reform and the formation of the market system， the Chinese economy develops rapidly， and the demand of the labour market for high-quality talents changes the traditional "going to college is a privilege" ， into "going to college is not only a means to change personal identity， but also an important way to obtain economic benefits"，so as to stimulate personal demand for higher education， and to make individuals the main agent of demand.　　……

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