小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

內(nèi)容概要

　　《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合叢書：小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》是計算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合的產(chǎn)物，現(xiàn)在逐步被廣大中小學(xué)教師掌握和運(yùn)用，課件的設(shè)計激發(fā)起了廣大研究工作者積極參與開發(fā)研制的熱情和智慧。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)在是發(fā)展得太快了?！罢n件”如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用與運(yùn)行，如何與學(xué)科教學(xué)整合，如何與教師的教改創(chuàng)新和學(xué)生的參與式探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，無疑又成為教育信息技術(shù)的研究開發(fā)人員、教師培訓(xùn)工作者和中小學(xué)一線教師們所共同關(guān)注和迫切需要解決的新問題。

書籍目錄

第1章 小學(xué)語文課程教育理念與信息技術(shù)1.1 小學(xué)語文課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)1.1.1 小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位1.1.2 小學(xué)語文教育的價值追求1.1.3 小學(xué)語文課程的基本理念1.2 體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教材1.2.1 變以教師傳授知識為中心為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心1.2.2 教材內(nèi)容的編排上體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識1.2.3 選文具有典范性1.2.4 有一定的開放性和彈性1.3 語文教師面對的挑戰(zhàn)及對策1.3.1 教師應(yīng)具有扎實(shí)的學(xué)科知識及廣博的文化素養(yǎng)1.3.2 教師應(yīng)具有創(chuàng)造性地使用教材的意識與能力1.4 語文課程與信息技術(shù)1.4.1 語文課程與信息技術(shù)的整合1.4.2 小學(xué)語文課程與信息技術(shù)整合的原則及注意事項第2章 語文課程的教學(xué)設(shè)計與案例分析2.1 語文課程教學(xué)設(shè)計及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式2.1.1 語文課程的教學(xué)設(shè)計2.1.2 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)語文教學(xué)模式2.2 語文課程教學(xué)設(shè)計案例及分析2.2.1《十里長街送總理》教學(xué)設(shè)計2.2.2 《頤和園》教學(xué)設(shè)計2.2.3 《-夜的工作》教學(xué)設(shè)計2.2.4 《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計2.2.5 《神奇的鳥島》教學(xué)設(shè)計2.2.6 《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計2.2.7 《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計2.2.8 《體育世界》教學(xué)設(shè)計2.2.9 教學(xué)案例分析的啟示第3章 備課、上課及統(tǒng)計的常用技術(shù)3.1 Word備課的深層應(yīng)用3.1.1 大綱和樣式3.1.2 自由表格3.1.3 文本注釋3.1.4 繪圖3.2 PowerPoint上課的深層應(yīng)用3.2.1 不同文件幻燈片的共享3.2.1 幻燈片母版3.2.3 調(diào)整背景色3.2.4 超級鏈接3.2.5 無縫嵌套Flash文件3.2.6 動畫3.3 Excel教學(xué)統(tǒng)計的深層應(yīng)用……第4章 多媒體素材獲取技術(shù)第5章 微教學(xué)單元的設(shè)計與制作第6章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)第7章 信息技術(shù)與小學(xué)語文課程教學(xué)評價

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