修辭與言語藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　是為中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)《修辭與言語藝術(shù)》課程編寫的教材，適合中文類、秘書類、管理類、公共關(guān)系類等專業(yè)使用，還可以作為大學(xué)《現(xiàn)代漢語》修辭教學(xué)內(nèi)容的自學(xué)參考書。同時，作為一本內(nèi)容通俗的教材，也可作為有志于提高言語表達(dá)水平的人士參考。

作者簡介

　　胡吉成，四川榮昌人，1983年畢業(yè)于西南師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為中央廣播電視大學(xué)文法部副教授，主持現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、漢語專題等課程的教學(xué)工作。獨著《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》（上下冊）、參與編寫《現(xiàn)代漢語》、《簡明現(xiàn)代漢語》、《應(yīng)用漢語教程》，主編《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》（與徐通鏘合作主編）、《現(xiàn)代漢語習(xí)題集》，另有現(xiàn)代漢語專業(yè)論文、遠(yuǎn)程教育研究論文數(shù)十篇發(fā)表。

書籍目錄

第一章 修辭概說第一節(jié) 修辭及修辭的原則一、什么是修辭二、修辭的原則第二節(jié) 修辭與相關(guān)學(xué)科一、修辭與心理學(xué)二、修辭與邏輯學(xué)三、修辭與美學(xué)第三節(jié) 修辭的學(xué)習(xí)一、加強修養(yǎng)二、借鑒積累三、勤學(xué)多練第二章 詞語的錘煉第一節(jié) 詞語錘煉的目的一、詞語修辭和語言美二、詞語錘煉的目的第二節(jié) 錘煉詞語的方法一、精心選擇二、巧妙配合三、靈活運用第三章 句子的選擇第一節(jié) 句子選擇的目的一、句子修辭和美的句子二、句子修辭的目標(biāo)第二節(jié) 句式的選擇一、整句和散句二、長句和短句三、肯定句和否定句四、直陳句和疑問句五、口語句和書面語句六、常序句和逆序句七、緊句和松句第四章 修辭格的運用（上）第一節(jié) 修辭格及其特點一、什么是修辭格二、修辭格的特點第二節(jié) 修辭格的作用一、賦予句子以信息和美感雙重價值二、突破了邏輯的限制三、使話語產(chǎn)生會話含義四、創(chuàng)造了新的語言組合形式五、促進(jìn)了語言的發(fā)展第三節(jié) 修辭格的運用要求一、目的性二、適應(yīng)性三、創(chuàng)新性第五章 修辭格的運用（下）第一節(jié) 常用修辭格學(xué)習(xí)（一）一、比喻二、比擬三、夸張四、借代五、雙關(guān)六、反語七、拈連八、移接九、別解十、嵌字第二節(jié) 常用修辭格學(xué)習(xí)（二）一、反復(fù)二、仿擬三、頂真四、回環(huán)五、對偶六、襯托跌襯七、對比八、排比第三節(jié) 常用修辭格學(xué)習(xí)（三）一、其他修辭格二、修辭格的綜合運用第六章 語體的運用第一節(jié) 語體及語體的類型一、什么是語體二、語體的類型第二節(jié) 語體與交際類型一、獨白型和會話型二、正式型和隨意型三、口頭型和書面型第七章 言語的風(fēng)格第一節(jié) 風(fēng)格及其類型一、什么是風(fēng)格二、風(fēng)格的類型第二節(jié) 言語風(fēng)格與修辭一、修辭是形成言語風(fēng)格的基礎(chǔ)二、凸現(xiàn)言語風(fēng)格大多利用修辭三、言語風(fēng)格與修辭的結(jié)合第八章 言語交際藝術(shù)第一節(jié) 言語交際的基本要素一、人際交往是社會的必然要求二、語言和言語的關(guān)系三、言語交際的基本要素四、交際環(huán)境及其功能第二節(jié) 言語交際的基本原則一、角色原則二、合作原則三、禮貌原則四、協(xié)調(diào)原則第三節(jié) 言語交際的文化背景一、言語交際與文化二、不同民族文化背景下的言語交際三、不同地域文化間的相互滲透四、加強文化修養(yǎng)提高交際水平第四節(jié) 言語交際的修辭運用一、把握交際情景的主旋律二、遵守交際中的情景規(guī)則三、交際情景意義的多維性四、提高交際對象的素養(yǎng)思考與練習(xí)分析提示附錄 主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)　詞語錘煉的目的　　言語交際中恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語，能夠使言語表達(dá)得穩(wěn)妥、精當(dāng)、生動、傳神。古今中外的著名學(xué)者和作家無不重視詞語的修辭。如劉勰中說：“夫人之立言，因字而生句……句之清英，字不妄也?！痹~語是構(gòu)造句子的材料，要說好一句話，首先要用好詞語。劉勰在《文心雕龍>中還提出“錘字”，司空圖在中提出“洗煉”，楊百夔提出“精煉”，古人作詩有“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的描述，杜甫有“語不驚人死不休”的決心，說明中國自古以來就十分重視詞語錘煉。俄國著名作家列夫?托爾斯泰在《什么是藝術(shù)》中也說過：“語言藝術(shù)家的技巧就在于尋找唯一需要的詞的唯一需要的位置?！薄　≈袊F(xiàn)代作家對詞語的使用也不乏真知灼見，如著名作家茅盾的經(jīng)驗之談：“不但初學(xué)，即使是富有經(jīng)驗的作者，也常常碰到一字的難關(guān)，反復(fù)推敲，總覺得不愜意，及至忽然得之，原來也甚平易，并不出奇，此時的愉快，與數(shù)學(xué)家驟解一難題，仿佛相似。這樣看來，所謂‘煉字’這一層功夫?qū)嵲谟罒o止境，而與一個作家的寫作活動相始終?！保ā缎☆}大做》）趙樹理也有同感：“我是不會作詩的，可是有時也寫一些韻文，類似詩的東西，這類東西文短字少，幾句話就要見高低，這就需要嚼字，不斷地改，有時睡了覺想起還有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，爬起來又改。這樣改了又改，往往改得一塌糊涂，面目全非。連我的孩子都問我：‘爸爸，你怎么老改！’我深深地體會到要使文章能夠準(zhǔn)確地達(dá)意，就得嚼字，就得認(rèn)真改。”（《讀別人的文章說自己的話》）他們都認(rèn)為，詞語修辭和內(nèi)容的表達(dá)有著密切的關(guān)系，其奧妙在于“尋找”，即選擇?！　∫?、詞語修辭和語雷美　　什么樣的詞語是美的？這是我們學(xué)習(xí)詞語修辭首先要回答的問題。我們認(rèn)為，詞典上的規(guī)范的詞語，它們之間沒有高下之分，也沒有美丑的區(qū)別。詞語是要在使用中才體現(xiàn)出意義來的。詞語美的標(biāo)準(zhǔn)是切合語言環(huán)境，即切合語言環(huán)境的詞語都是美的，不能切合語言環(huán)境的是不美的。自然，對于用在句子中的詞語，是美的或是不美的，或還有更美的，不同的讀（聽）者也許有不同的

編輯推薦

　　就是為順應(yīng)這種現(xiàn)實需求而編寫的。為了能在較短的時間內(nèi)給學(xué)生更多的知識，我們在傳統(tǒng)的修辭學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了“言語交際藝術(shù)”一章，以期對學(xué)生的言語運用給予具體的指導(dǎo)。在言語材料方面，適當(dāng)選取了當(dāng)今報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的言語用例，在內(nèi)容的編排和分析方面，力爭出新，力爭緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，突出本課程關(guān)注的言語現(xiàn)實和言語實踐。

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