小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

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　　《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合叢書：小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》是計算機技術(shù)與教學(xué)整合的產(chǎn)物，現(xiàn)在逐步被廣大中小學(xué)教師掌握和運用，課件的設(shè)計激發(fā)起了廣大研究工作者積極參與開發(fā)研制的熱情和智慧。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實在是發(fā)展得太快了?！罢n件”如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用與運行，如何與學(xué)科教學(xué)整合，如何與教師的教改創(chuàng)新和學(xué)生的參與式探究式學(xué)習(xí)有機結(jié)合，無疑又成為教育信息技術(shù)的研究開發(fā)人員、教師培訓(xùn)工作者和中小學(xué)一線教師們所共同關(guān)注和迫切需要解決的新問題。

書籍目錄

第1章 科學(xué)課程的教育理念與信息技術(shù)1.1 科學(xué)課程改革與科學(xué)課程標準1.1.1 科學(xué)課程改革1.1.2 科學(xué)課程的基本理念1.2 體現(xiàn)科學(xué)課程標準的教材1.3 科學(xué)教師面對的挑戰(zhàn)及對策1.3.1 科學(xué)教師要具備豐富寬厚的科學(xué)知識1.3.2 科學(xué)教師要具備科學(xué)探究、獲取信息和表達能力1.3.3 提高科學(xué)教師教育教學(xué)能力的建議1.4 科學(xué)課程與信息技術(shù)1.4.1 科學(xué)課程與信息技術(shù)的整合1.4.2 小學(xué)科學(xué)課程與信息技術(shù)整合的條件和應(yīng)注意的問題第2章 科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計與案例分析2.1 科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式2.1.1 科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計2.1.2 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的科學(xué)教學(xué)模式2.2 科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計案例與案例分析2.2.1 教學(xué)設(shè)計案例2.2.2 教學(xué)設(shè)計案例分析第3章 備課、上課及統(tǒng)計的常用技術(shù)3.1 Word備課的深層應(yīng)用3.1.1 大綱和樣式3.1.2 自由表格3.1.3 文本注釋3.1.4 繪圖3.2 PowerPoint上課的深層應(yīng)用3.2.1 不同文件幻燈片的共享3.2.2 幻燈片母版3.2.3 調(diào)整背景色3.2.4 超級鏈接3.2.5 無縫嵌套Flash文件3.2.6 動畫3.3 Excel教學(xué)統(tǒng)計的深層應(yīng)用3.3.1 計算學(xué)生的總成績3.3.2 計算各科成績的平均分3.3.3 學(xué)生成績的排序3.3.4 創(chuàng)建和編輯統(tǒng)計圖表3.3.5 條件格式挑選數(shù)據(jù)3.3.6 百分制變?yōu)榈燃壷频?章 多媒體素材獲取技術(shù)4.1 印刷品圖像信息的獲取4.1.1 獲取圖像信息所需的設(shè)備4.1.2 圖像的掃描過程……第5章 微教學(xué)單元的設(shè)計與制作第6章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)第7章 新理念下科學(xué)課程的教學(xué)評價

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