遠程教育社會學

內容概要

　　遠程教育社會學問題研究，可以說在我國多年來的遠程教育科學研究中，已有一定的涉及。然而對于構建遠程教育社會學學科來說，則有遙遠的距離。我們常說，構建中國特色遠程教育理論之體系。面對這一宏偉的重任，作為研究人員，自感責任十分重大。而要建設中國特色現代遠程開放大學，理論探索的薄弱，則是一極大的障礙。舍此，創(chuàng)建中國特色遠程開放大學的目標便無從談起。

書籍目錄

第一章 遠程教育社會學概說第一節(jié) 教育與社會、遠程教育與社會的關系第二節(jié) 遠程教育社會學的研究對象第三節(jié) 遠程教育社會學的學科性質第四節(jié) 遠程教育社會學的理論基礎和研究方法第五節(jié) 學習和研究遠程教育社會學的意義第二章 遠程教育社會學思想的形成和發(fā)展第一節(jié) 教育社會學思想的萌發(fā)第二節(jié) 教育社會學思想的初步形成第三節(jié) 教育社會學思想的發(fā)展第四節(jié) 遠程教育社會學思想的形成第五節(jié) 遠程教育社會學思想的發(fā)展第三章 教育社會一體化與遠程教育第一節(jié) 教育社會一體化的概念與內涵第二節(jié) 教育社會一體化的理論要點第三節(jié) 教育社會一體化與遠程教育第四節(jié) 遠程教育在教育社會一體化中功能的發(fā)揮第四章 遠程教育與社會的可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 教育同社會可持續(xù)發(fā)展的關系第二節(jié) 遠程教育對社會可持續(xù)發(fā)展的意義第三節(jié) 社會可持續(xù)發(fā)展對遠程教育的要求第四節(jié) 社會可持續(xù)發(fā)展與遠程教育的光輝前景第五章 遠程教育與興國強國戰(zhàn)略第一節(jié) 興國強國對教育的要求第二節(jié) 興國強國與遠程教育工程第三節(jié) 遠程教育在國家現代化建設中的地位第四節(jié) 遠程教育在國家現代化建設中作用的發(fā)揮第六章 遠程教育與人的全面發(fā)展第一節(jié) 人的全面發(fā)展的內涵和意義第二節(jié) 遠程教育與人全面發(fā)展的關系第三節(jié) 遠程教育對人全面發(fā)展作用的發(fā)揮第四節(jié) 遠程教育：關于人全面發(fā)展教育的創(chuàng)新第七章 遠程教育與地區(qū)社會的協(xié)調發(fā)展第一節(jié) 現代化建設與地區(qū)社會的協(xié)調發(fā)展第二節(jié) 遠程教育與地區(qū)社會協(xié)調發(fā)展的關系第三節(jié) 遠程教育對地區(qū)社會發(fā)展協(xié)調的功能第四節(jié) 遠程教育功能發(fā)揮機制的建設與完善第八章 遠程教育與社會行業(yè)結構的演變第一節(jié) 社會行業(yè)結構演變的內涵和意義第二節(jié) 遠程教育與社會行業(yè)結構演變的關系第三節(jié) 遠程教育對社會行業(yè)結構演變作用的發(fā)揮第四節(jié) 遠程教育：促進社會行業(yè)結構演變的探索第九章 遠程教育與人口素質、結構的演化第一節(jié) 人口素質、結構演化的內涵和意義第二節(jié) 遠程教育與人口素質、結構演化的關系第三節(jié) 遠程教育對人口素質、結構演化的途徑第四節(jié) 全面發(fā)展：推進人口素質、結構演化目標實施的社會實踐與創(chuàng)新第十章 遠程教育與教育的生態(tài)平衡第一節(jié) 教育內部及其與社會的生態(tài)平衡……第十一章 遠程教育與社會機制創(chuàng)新第十二章 遠程教育：終身教育的必然選擇

圖書封面

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