歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

內(nèi)容概要

　　“信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科教學(xué)整合叢書”中的《信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科教學(xué)整合叢書：歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》以現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中應(yīng)用所面臨的問題為主線，介紹了中學(xué)歷史課程改革與現(xiàn)代教育理念、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計案例以及多媒體素材獲取技術(shù)和歷史網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)等方面的問題?！缎畔⒓夹g(shù)與中學(xué)學(xué)科教學(xué)整合叢書：歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》的出版將對廣大歷史教師在歷史教學(xué)中實施信息技術(shù)與歷史學(xué)科的教學(xué)整合具有指導(dǎo)性的意義。

書籍目錄

第一章 歷史學(xué)科的教育理念與信息技術(shù)1.1 課程改革與歷史課程標準1.1.1 課程改革1.1.2 歷史課程標準1.2 體現(xiàn)課程標準的教材1.2.1 教材形式從“平面到“主體化轉(zhuǎn)變1.2.2 教材內(nèi)容編排的多元化1.3 歷史教師面對的挑戰(zhàn)1.3.1 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念1.3.2 建立平等的師生關(guān)系1.3.3 改進教學(xué)模式1.3.4 有效地使用信息技術(shù)1.4 歷史學(xué)科與信息技術(shù)1.4.1 歷史學(xué)科與信息技術(shù)的整合1.4.2 歷史學(xué)科與信息技術(shù)整合過程中應(yīng)遵循的原則第二章 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計案例分析2.1 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計2.1.1 歷史課堂教學(xué)設(shè)計2.1.2 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計2.2 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計案例分析2.2.1 探究性學(xué)習(xí)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用2.2.2 研究性學(xué)習(xí)一網(wǎng)絡(luò)型學(xué)習(xí)（工業(yè)革命的影響和啟示）第三章 多媒體素材的獲取和創(chuàng)建技術(shù)3.1 印刷品圖像信息的獲取3.1.1 獲取圖像信息所需的設(shè)備3.1.2 圖像的掃描過程3.2 聲音信息的獲取3.2.1 錄音所需要的設(shè)備3.2.2 錄制聲音的方法3.2.3 光盤聲音信息的截取3.3 屏幕和視頻信息的獲取3.3.1 屏幕信息的獲取3.3.2 Snaglt軟件獲取屏幕信息3.3.3 光盤視頻信息的截取3.4 網(wǎng)上資源的查詢與獲取3.4.1 網(wǎng)上資源的查詢3.4.2 收藏夾的使用3.4.3 網(wǎng)上資源的獲取3.5 微教學(xué)單元的動畫制作3.5.1 中文Flash5及其工作環(huán)境3.5.2 啟動?編輯?保存和測試3.5.3 簡單影片的制作3.5.4 地動儀微教學(xué)單元的制作第四章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)第五章 素材光盤的內(nèi)容簡介與使用說明

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:第一章歷史學(xué)科的教育理念與信息技術(shù)21世紀,人類社會步入了信息時代,以計算機科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)取得了日新月異?突飛猛進的發(fā)展?目前,互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)正在以驚人的速度發(fā)展?如果以擁有5000萬消費者為一個里程碑的話,達到這個目標.收音機經(jīng)過了38年的時間,電視機經(jīng)過了13年的時間,互聯(lián)網(wǎng)僅用了4年時間?據(jù)統(tǒng)計,全球互聯(lián)網(wǎng)通訊量每100天就會翻一番?信息化社會是一個瞬息萬變?充滿競爭的社會?這種競爭不僅是市場?經(jīng)濟?物質(zhì)?資源等方面的競爭,更重要的是科學(xué)技術(shù)水平和民族素質(zhì)的竟爭,并且集中體現(xiàn)在人才的競爭上?人才的競爭是更加本質(zhì)的競爭,而人才的競爭又集中表現(xiàn)在創(chuàng)造力的競爭上?一個國家科技水平與民族素質(zhì)的提高主要依賴于其教育水平?面對信息社會的挑戰(zhàn),各國的教育工作者都在思考自己的改革和發(fā)展之路?中國的教育如何順應(yīng)信息社會發(fā)展的要求,為經(jīng)濟發(fā)展和文化進步作出自己應(yīng)有的貢獻?21世紀的中國要培養(yǎng)什么樣的人才,如何為他們設(shè)置適應(yīng)時代發(fā)展的課程?教學(xué)目標?學(xué)習(xí)內(nèi)容?教師如何教?學(xué)生如何學(xué),如何評估他們所學(xué)的知識?如何利用信息技術(shù)加快這些目標的實現(xiàn)?這些都是廣大教育工作者面臨的迫在眉睫的問題,也是需要大家進行認真思考的問題?

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《歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》由中央廣播電視大學(xué)出版社出版。

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