地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

內(nèi)容概要

　　《信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)教學(xué)整合叢書：地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合的產(chǎn)物，現(xiàn)在逐步被廣大中小學(xué)教師掌握和運(yùn)用，課件的設(shè)計(jì)激發(fā)起了廣大研究工作者積極參與開發(fā)研制的熱情和智慧。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)在是發(fā)展得太快了?！罢n件”如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用與運(yùn)行，如何與學(xué)科教學(xué)整合，如何與教師的教改創(chuàng)新和學(xué)生的參與式探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，無疑又成為教育信息技術(shù)的研究開發(fā)人員、教師培訓(xùn)工作者和中小學(xué)一線教師們所共同關(guān)注和迫切需要解決的新問題。

書籍目錄

第一章 地理課程改革與信息技術(shù)1.1 中學(xué)地理課程的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1.1.1 中學(xué)地理課程改革的趨勢1.1.2 我國新地理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介1.2 現(xiàn)代教育理念與中學(xué)地理課程改革1.2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵1.2.2 地理課程改革中的現(xiàn)代教育理念1.3 信息技術(shù)在中學(xué)地理課程改革中的地位和作用1.3.1 中學(xué)地理課程改革的特點(diǎn)1.3.2 充分運(yùn)用信息技術(shù)提高地理課堂效率1.3.3 地理課程與信息技術(shù)的整合第二章 地理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例2.1 地理課程與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合2.1.1 地理課程的獨(dú)特性2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)2.1.3 地理課程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合2.2 地理網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法2.2.1 地理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要方式2.2.2 地理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則2.2.3 地理網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略2.3 地理網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例2.3.1 “宇宙環(huán)境”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例分析2.3.2 北京二中多媒體地理教學(xué)網(wǎng)站第三章 多媒體素材的獲取和創(chuàng)建技術(shù)3.1 印刷品圖像信息的獲取3.1.1 獲取圖像信息所需的設(shè)備3.1.2 圖像的掃描過程3.2 聲音信息的獲取3.2.1 錄音所需要的設(shè)備3.2.2 錄制聲音的方法3.2.3 光盤聲音信息的截取3.3 屏幕和視頻信息的獲取3.3.1 屏幕信息的獲取3.3.2 Snaglt軟件獲取屏幕信息3.3.3 光盤視頻信息的截取3.4 網(wǎng)上資源的查詢與獲取3.4.1 網(wǎng)上資源的查詢3.4.2 收藏夾的使用3.4.3 網(wǎng)上資源的獲取3.5 微教學(xué)單元的動(dòng)畫制作3.5.1 中文Flash 5及其工作環(huán)境3.5.2 啟動(dòng)、編輯、保存和測試……第四章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)第五章 素材光盤的內(nèi)容簡介與使用說明

圖書封面

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