數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

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　　《信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)教學(xué)整合叢書：數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程》是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合的產(chǎn)物，現(xiàn)在逐步被廣大中小學(xué)教師掌握和運(yùn)用，課件的設(shè)計(jì)激發(fā)起了廣大研究工作者積極參與開發(fā)研制的熱情和智慧。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)在是發(fā)展得太快了。“課件”如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用與運(yùn)行，如何與學(xué)科教學(xué)整合，如何與教師的教改創(chuàng)新和學(xué)生的參與式探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，無(wú)疑又成為教育信息技術(shù)的研究開發(fā)人員、教師培訓(xùn)工作者和中小學(xué)一線教師們所共同關(guān)注和迫切需要解決的新問(wèn)題。

書籍目錄

第一章 現(xiàn)代教育理念與教學(xué)技術(shù)1.1 數(shù)學(xué)教育觀念的變革1.1.1 注重?cái)?shù)學(xué)教育功能的趨勢(shì)1.1.2 面向全體學(xué)生和以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢(shì)1.1.3 凸顯運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的趨勢(shì)1.1.4 強(qiáng)化數(shù)學(xué)觀念教育的趨勢(shì)1.1.5 教師角色轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)1.2 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技術(shù)1.2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)的前期技術(shù)1.2.2 數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程技術(shù)1.2.3 數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)第二章 基于現(xiàn)代教育理念的教學(xué)設(shè)計(jì)2.1 一元二次函數(shù)圖像和性質(zhì)2.1.1 課件簡(jiǎn)介2.1.2 設(shè)計(jì)目的2.1.3 設(shè)計(jì)理念2.1.4 使用素材2.1.5 操作說(shuō)明2.2 三角函數(shù)圖像變換2.2.1 課件簡(jiǎn)介2.2.2 設(shè)計(jì)目的2.2.3 設(shè)計(jì)理念2.2.4 使用素材2.2.5 操作說(shuō)明2.3 y=asinx+bcosx型函數(shù)性質(zhì)的探索2.3.1 課件簡(jiǎn)介2.3.2 設(shè)計(jì)目的2.3.3 設(shè)計(jì)理念2.3.4 使用素材2.3.5 操作說(shuō)明2.4 球面距離2.4.1 課件簡(jiǎn)介2.4.2 設(shè)計(jì)目的2.4.3 設(shè)計(jì)理念2.4.4 使用素材2.4.5 操作說(shuō)明第三章 多媒體素材的獲取和創(chuàng)建技術(shù)3.1 印刷品圖像信息的獲取3.1.1 獲取圖像信息所需的設(shè)備3.1.2 圖像的掃描過(guò)程3.2 聲音信息的獲取3.2.1 錄音所需要的設(shè)備3.2.2 錄制聲音的方法3.2.3 光盤聲音信息的截取……第四章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)第五章 素材光盤的內(nèi)容簡(jiǎn)介與使用說(shuō)明

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