閱讀與寫作

內(nèi)容概要

　　《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材：閱讀與寫作》為中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材?！伴喿x與寫作”列為小學(xué)教師進修高等師范?？菩＝逃龑I(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容有：上編包括文章閱讀的理論和方法；詩詞、散文鑒賞；小說、戲劇文學(xué)鑒賞；兒童文學(xué)鑒賞；科學(xué)論文鑒賞；閱讀教學(xué)論。下編包括文章寫作過程；記敘類文體寫作；議論類文體寫作；說明類文體寫作；日常應(yīng)用文寫作；電腦寫作；作文教學(xué)論等共十三章內(nèi)容。每章前有教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、章后附有小結(jié)、思考題與練習(xí)?！　”緯畔⒇S富、充實，吸收了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的最新理論成果，又副了編著者自己的研究心得，理論視野開闊，新意迭出。同時，雙注重可操作性，設(shè)計了“思考與練習(xí)”并加上“解題思路”，把基本功訓(xùn)練落到了實處?！　￠喿x與寫作都是實踐活動，要學(xué)好這門實踐性很強的課程，一方面要認真鉆研教材，掌握基本理論；另一方面，更重要的是要認真地進行閱讀、寫作實踐，在實踐中把理論知識轉(zhuǎn)化為能力。

作者簡介

　　金振邦，男，1948年生于上海。浙江杭州人。東北師范大學(xué)中文系教授，文藝學(xué)碩士生導(dǎo)師。系副主任，主管教學(xué)工作。1969年3月—1970年8月，吉林省和龍縣插隊落戶。1970年進東北師范大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。1972年10月畢業(yè)于本校中文系，留系任教至今。1988年破格晉升為副教授。1992年破格晉升為教授。1994年獲國務(wù)院特殊津貼和寶鋼教師獎。同年在北京國家高級教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。主攻文體學(xué)，開設(shè)寫作、文學(xué)欣賞、文體學(xué)、中國文化概論、電腦中文信息處理等課程。現(xiàn)已公開發(fā)表論著近400萬字。

書籍目錄

導(dǎo)論第一節(jié) 學(xué)習(xí)閱讀與寫作的重要意義第二節(jié) 閱讀與寫作:語文學(xué)習(xí)的一體兩面第三節(jié) 閱讀與寫作:素質(zhì)教育的重要內(nèi)容第四節(jié) 閱讀與寫作的素質(zhì)要求第五節(jié) 課程的結(jié)構(gòu)體系與學(xué)習(xí)方法上編:閱讀論第一章 文章閱讀的理論和方法第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能第二節(jié) 文體論閱讀第三節(jié) 社會學(xué)與文化學(xué)閱讀第四節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀第五節(jié) 電腦文本閱讀第二章 詩詞、散文鑒賞第一節(jié) 詩歌鑒賞概說第二節(jié) 古詩鑒賞第三節(jié) 現(xiàn)代詩鑒賞第四節(jié) 詞鑒賞第五節(jié) 散文鑒賞概說第六節(jié) 敘事散文鑒賞第七節(jié) 抒情散文鑒賞第八節(jié) 議論散文鑒賞第九節(jié) 科學(xué)散文鑒賞第十節(jié) 文言文閱讀第三章 小說、戲劇文學(xué)鑒賞第一節(jié) 小說概說第二節(jié) 微型小說鑒賞第三節(jié) 短篇小說鑒賞第四節(jié) 長篇小說鑒賞第五節(jié) 戲劇小說鑒賞第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞第四章 兒童文學(xué)鑒賞第一節(jié) 兒童文學(xué)概說第二節(jié) 童話鑒賞第三節(jié) 寓言鑒賞第四節(jié) 歷史故事鑒賞第五章 科學(xué)論文的閱讀第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定第二節(jié) 社會科學(xué)論文的閱讀第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法第六章 閱讀教學(xué)論第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)第二節(jié) 閱讀教學(xué)的要求第三節(jié) 閱讀教學(xué)的方法第四節(jié) 閱讀教學(xué)的模式……下編:寫作論第七章 文章寫作過程第八章 記敘類文體寫作第九章 議論類文體寫作第十章 說明類文體寫作第十一章 日常應(yīng)用文寫作第十二章 電腦寫作第十三章 作文教學(xué)論附錄參考書目后記

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